PROIECT DIDACTIC

DATA: 23.04.2023

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Pop Teodora

ŞCOALA:

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii

DISCIPLINA: Științe ale naturii

CLASA: a IV-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Corpuri. Proprietăți și schimbări ale caracteristicilor

SUBIECTUL: Amestecuri. Separarea amestecurilor. Dizolvarea

TIPUL LECŢIEI: predare-învățare

COMPETENȚE GENERALE:

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese;

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice;

3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul

corp şi despre mediul înconjurător;

COMPETENTE SPECIFICE:

1.1.Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese;

1.2.Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și
procese;

2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- să amestece substanțele completând corect tabelele din fișa de experiment cu

informațiile obținute;
- să clasifice amestecurile după criterii simple (solubil, insolubil);
 - să formuleze concluzii legate de dizolvare și separarea amestecurilor pe baza
tabelelor completate din fișa de experiment;

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, jocul didactic, demonstraţia,

exerciţiul, problematizarea, experimentul;

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT ŞI MATERIAL DIDACTIC: rebus, fișă de experiment,

platforma LearningApps, ore, apă, sare, făină albă, făină de mălai, pahare transparente,
lingură, filtru de hârtie, sită;

RESURSE DE TIMP: o oră

RESURSE UMANE: 15 de elevi

FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală, în perechi;

EVALUARE: observarea comportamentului elevilor, analiza produselor activităţii

(obținerea amestecurile, separarea acestora, completarea fișei de experiment, atitudinea pe
parcursul activității), evaluare frontală, individuală, autoevaluarea;

INSTRUMENTE DIGITALE: Open Board, Google Classroom, LearningApps.org:

https://learningapps.org/watch?v=pz4hok58t22

BIBLIOGRAFIE:

- Programa școlară pentru disciplina științe ale naturii clasele a III-a – a IV-a, 2014,
Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014 Ministerul
Educației Naționale
- Andrew Painter, 2013, Marea cartea a experimentelor, editura Corin Junior
- www.twinkle.ro
Nr. Secvenţele Conţinutul instructiv-educativ al lecţiei Strategia didactică
crt lecţiei
Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învăţământ organizare
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor
didactice
1 Moment Asigurarea unui climat educaţional - conversație - conversația - materialele - frontal
organizatoric favorabil; introductivă; necesare
inițial Pregătesc materialele necesare activității
desfășurării lecției.
2 Captarea Voi captat atenția elevilor cu - formulează ipoteza; - conversația; - bol, apă, - frontal Aprecieri
atenţiei ajutorul unui experiment, două - explică de ce va pluti - experimentul linguri de verbale
linguri, una de metal, cealaltă de lingura de plastic; metal și - individual
plastic. Elevii vor formula ipoteza plastic;
(dacă obiectele vor pluti sau care
dintre linguri va pluti).
4 Reactualizarea Reactualizarea cunoștințelor se va - completează rebusul; - exercițiul - rebus - frontal Aprecieri
cunoștințelor face cu ajutorul unui rebus. Acesta - explicația - individual verbale,
se va completa și la tablă. individuale
3 Anunțarea Voi anunța subiectul lecției și - sunt atenți; - expunerea - fișă de - frontal
subiectului obiectivele propuse; - notează titlul lecției; - conversația experiment
 lecției Notează titlul și data pe broșura
primită.
5 Dirijarea Împart elevii în perechi, iar - amestecă - experimentul - orez; - frontal Evaluare
învățării învățarea este dirijată cu ajutorul substanțele, observă - conversația - apă; - în perechi frontală și
experimentului și a conversației pe procesul și notează - explicația - sare; individuală
baza celor observate: (manual, pg cele observate; - demonstrația - făină albă; orală
87 ) - adresează întrebări, - problematizarea - făină de Autoevalua-
1.se va turna suc intr-un pahar cu răspund la acestea și - observația mălai; rea
apă, apoi explică ce se intâmplă cu oferă soluții la dirijată - pahare Evaluarea
lichidele situațiile date; transparente produselor
2.Amestecați apa cu fructele, - notează informațiile - lingură; activității
separați corpurile solide de apă. Ce observate în broșură; - fisă de
instrumente veți folosi? experiment
3.turnați apă caldă peste două
cuburi de zahăr. Notați timpul de
dizolvare a zahărului, explicați
metoda de separare a corpurilor
solide de lichid
REPETĂM
1. se va amesteca apa cu orez, se
observă procesul, apoi se notează în
 broșură cele observate:
- dacă se dizolvă substanța în apă și
dacă apa se va colora;
2. se va amesteca apa cu sare, se
observă procesul, apoi se notează în
broșură cele observate:
- dacă se dizolvă substanța în apă și
dacă se va colora;
3. se va amesteca făină albă cu
orez, se observă procesul. Se
amestecă făina cu apă și se observă
dacă se dizolvă. Informațiile
observate se notează în broșură.
4. se amestecă apă cu făină de
mălai, se observă procesul, apoi se
notează în broșură cele observate:
- dacă se dizolvă substanța în apă;
6. Obținerea După obținerea amestecurilor, se va - separă amestecurile, - experimentul - orez; - frontal; Evaluare
performanței face separarea acestora prin notează în broșură - conversația - apă; - în perechi frontală și
următoarele metode: metoda folosită și - explicația - sare; individuală
1.Separarea orezului din apă prin oferă noi soluții de - demonstrația - făină albă; Autoevalua-
decantare; separare a - făină de
 2. Separarea sării din apă prin amestecurilor. - problematizarea mălai; rea
cristalizare (voi arăta rezultatul - observația - pahare Evaluarea
obținut) dirijată transparente produselor
3. Separarea făinii albe de orez prin - lingură; activității
cernere; - broșură (fișă
4. Separarea mălaiului din apă prin de lucru)
filtrare; - filtru de
Elevii vor separa amestecurile și hârtie;
vor nota metoda folosită. - sită;
- fișă de
experiment
7. Conexiunea Pe baza experimentului și a - răspund la întrebări; - exercițiul - fișă de - frontal Evaluare
inversă notațiilor din broșura de activități - explică cele două - conversația experiment - individual frontală și
se vor explica cuvintele solubil cuvinte pe baza inductivă individuală
(substanță care se poate dizolva observațiilor și - explicația
într-un solvent, apă) și insolubil notațiilor; - observația
(substanță care nu se poate dizolva) dirijată;
7. Evaluarea Evaluarea se va face cu ajutorul - rezolvă fișa de lucru - evaluarea - fișă de - frontal Evaluare
activității unei fișe de lucru din broșura de și se autoevaluează. individuală experiment - individual individuală
activități. Activitatea de evaluare - autoevaluarea Autoevalua-
este urmată de autoevaluare în rea
urma verificării frontale, la tablă.
Realizez o conversație de încheiere Aprecieri
și apreciez activitatea elevilor atât verbale
individual cât și frontal.
Ca temă de casă vor primi din
manualul „Amestecuri și separarea
amestecurilor. Dizolvarea” de la
pagina ; pagina 88:1,2,3,4
 Anexa 1
Citește și completează următorul rebus:

1. Dacă un corp are densitatea mai mare decât a apei, el se...................

2. Plutirea corpurilor depinde de densitatea acestora, dar și
de......................... obiectelor.
3. Dintre o bucată de polistiren și o cărămidă, va pluti ...................... .
4. Numărul particulelor determină proprietatea corpurilor de a avea o
anumită ............................
5. Dintre o pană și o piatră se va scufunda ……………...................
6. Dacă un corp are densitatea mai mică decât a apei, obiectul..............
7. Dintre o cheie și un balon se va scufunda ...........................
 Data:

Fișă de experiment

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Nume și prenume elev: ………………………………………………………………………………………

 Amestecuri și separarea acestora Proprietăți ale substanțelor

Substanța Se dizolvă Nu se Lasă apa Colorează

Amestecuri Metoda de separare dizolvă incoloră apa

substanță solubilă=…………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………
substanță insolubilă=……………………………………..
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Fișă de evaluare
1. Completează enunţurile:
 Saramura este un amestec de ..................şi .....................
 Orezul se poate separa de apă prin ……………………
 Sarea se poate separa de apă
prin……………………… .
2. Notează cu A (adevărat) sau F (fals):
 Orice substanţă se dizolvă în apă.
 Sarea este solubilă.
 Orezul este solubil.
 Lemnul este o substanţă insolubilă.
 Nisipul se poate separa de apă prin decantare.
 Zahărul este insolubil.