LECȚIA DE ȘTIINȚE ALE NATURII, ÎNTRE TRADIȚIONAL ȘI MODERN

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii

Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Clasa: a III-a
Unitatea de învăţare: Resurse naturale
Subiectul: Apa
Tipul lecţiei: de comunicare/ însuşire a noi cunoştinţe
Obiective de referinţă:
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și procese;
2.3. Reprezentarea grafică a unor observații realizate în cadrul investigației proprii, utilizând tabele, diagrame, formule simple;
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii;
Obiective operaţionale:
O1: să identifice proprietăţi ale apei;
O2: să efectueze experimente simple;
O3: să enumere utilizările apei în diferite domenii de activitate;
O4 : să indice surse de poluare a apei;
O5: să folosească termeni specifici ştiinţelor naturii în alcătuirea unui eseu despre apă;
Elemente de strategie didactică:
 Resurse procedurale: explicaţia, exerciţiul-joc, conversaţia euristică, experimentul, observaţia dirijată, ciorchinele, ştiu/vreau să
ştiu/am învăţat, instructajul, tronul scriitorului;
 Resurse materiale: fişe de observaţie, pahar, apă, linguriţă, zahăr, imagini cu zone poluate, markere, coli albe ;
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
Durata: 45 minute

Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt. instruirii Op. Metode şi Material Forme de Evaluare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare
1. Moment Stabileşte ordinea şi Se pregătesc pentru Conversaţia Frontal
 organizatoric pregăteşte materialele ora de limba şi literatura
1' necesare pentru lecţie . română.
Realizează instructajul Ascultă precizările Instructajul
cu privire la desfăşurarea făcute.
experimentelor ce vor
urma să fie realizate.
2. Captarea Propune un exerciţiu- Identifică pe planşă Exerciţiu-joc Planşă Frontal şi
atenţiei joc ,,Găseşte intrusul !”  cuvântul intrus din seria didactică individual
2' de cuvinte: ulei, vin,
lemn, suc, oţet. Aprecieri
- Ce-l deosebeşte de - Este un corp solid. verbale
celelalte?
- Ce fel de corpuri sunt - Sunt corpuri lichide Conversaţia
vinul, uleiul, sucul şi deoarece curg şi iau euristică
oţetul? De ce? forma vasului în care
sunt puse.
- Daţi exemple de alte - Dau exemple: apa,
corpuri lichide! mustul etc.
3. Anunţarea Anunţă tema şi Scriu titlul lecţiei pe Frontal
temei şi obiectivele lecţiei. caiete.
obiectivelor Scrie titlul lecţiei pe
1' tablă.
4. Dirijarea Solicită elevilor să Discută şi completează Ştiu/vreau Coală Pe grupe
învăţării completeze rubrica Ştiu rubrica indicată. să ştiu/ am albă,
30' cu toate cunoştinţele pe învăţat markere ;
care le deţin despre apă. Aprecieri
Listează la tablă ideile Spun ideile pe care ei le verbale
comune şi necomune cu cunosc despre apă. Frontal şi
care elevii au fost de individual
acord, o singură dată.
Cere elevilor să spună Completează cea de-a Conversaţia
ce ar mai vrea să doua rubrică Vreau să euristică Frontal
O1 cunoască despre apă. ştiu cu ce ar mai vrea să
 O2 cunoască despre apă.
Propune elevilor patru Observă materialele Explicaţia Vase cu Pe grupe Probă
experimente simple, nece-sare, ascultă modul apă, practică
respectând paşii : de lucru. Experimentul linguriţă, Observare
 Asigură materialele şi Efectuează Observaţia zahăr ; Individual a
prezintă modul de lucru ; experimentele pe grupe, dirijată sistematică
 Monitorizează apoi completează a
desfăşurarea individual fişa de comporta-
experimentelor ; observaţie (vezi Anexa mentelor
O3 Completează rubrica nr.1) Conversaţia Frontal elevilor
Am învăţat cu Observă:
observaţiile realizate de  Apa ia forma vasului. Aprecieri
elevi ;  Apa este verbale
O4 transparentă;
Indică surse bibliografice  Apa potabilă nu are
din care elevii să-şi gust şi miros; Ciorchinele Coli albe, Pe grupe
completeze cunoştinţele  Apa este un bun Organizatorul markere ;
referitoare la apă. dizolvant; verbal
Solicită elevii să Notează sursele Produsele
completeze un ciorchine bibliografice indicate. elevilor
cu utilizări ale apei în Completează Observaţia Imagini Frontal
diferite domenii de ciorchinele. dirijată, cu zone
activitate. conversaţia poluate
Prezintă imagini cu zone Aprecieri
poluate. Cere elevilor să verbale
le observe şi să indice
sursele ce au dus la Indică sursele de
poluarea apei. poluare a apei.
5. Realizarea Spune elevilor să Scriu un mic eseu Eseul de Coli albe Individual Produsele
feed-back-ului alcătuiască un eseu despre apă. cinci minute elevilor
-5' despre apă.
6. Evaluarea O5 Cere elevilor să citească Citesc/ascultă eseurile. Tronul Frontal şi Aprecieri
5' eseurile realizate. scriitorului individual verbale
7. Tema pentru Indică tema : de Îşi notează tema. Frontal
acasă aprofundat cunoştinţele
1' despre apă, de completat
portofoliul ,,Resurse
naturale”.

Anexa nr.1 – Fişă de observaţie

Materiale folosite Mod de lucru Observaţii

  