SECVENTELE OB.

CONTINUTUL STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATII OP. STRUCTURAT

Captarea Crearea starii de Captarea atentiei se realizeaza prin audierea

atentiei pregatire pentru inceputului povestirii „Povestea fulgului de
invatare. zapada”.

Se stabileste legatura cu activitatea ce urmeaza a

fi desfasurata.

Metoda – conversatia

Material – casetofon, caseta audio

Anuntarea Se comunica tema Se realizeaza intuirea materialului didactic.

temei activitatii: „Apa in cele
trei stari de agregare:
lichida, gazoasa, solida”.

Comunicarea Enuntarea obiectivelor. Se motiveaza efectuarea observarii si se prezinta

obiectivelor perspectiva cunoasterii fenomenului.
urmarite
Se precizeaza sarcinile copiilor si regulile de
comportare ce se impun in aceasta activitate.

Metode – conversatia, explicatia

Prezentarea O1 Perceperea sistematica, Educatoarea solicita un copil pentru a indica vasul

optima a orientata de educatoare. in care se afla apa. Impreuna cu acesta va pune
continutului si apa la fiert, explicand de ce face acest lucru.
Caracteristicile apei:
dirijarea
Educatoarea dirijeaza observatia sistematica a
invatarii - apa nu are culoare;
caracteristicilor apei printr-o succesiune de
- apa nu are gust; intrebari, introduse treptat in cursul observarii.

- Cine imi spune ce am in acest pahar? (lapte)

- Ce culoare are laptele?

- apa nu are miros; - Ce culoare are apa?

- apa este limpede; - Ce gust are apa? (se compara cu gustul apei in
care s-a adaugat putin suc de lamaie).
- apa este un lichid;
- Ce miros are apa? (se compara cu mirosul
otetului din pahar).
- apa nu are forma, dar Educatoarea coloreaza apa din eprubeta si solicita
ia forma vasului in care copiii sa o compare cu apa limpede din pahar si cu
este pusa sau a locului laptele.
unde sta;
Educatoarea precizeaza ca apa curge, deci este un
- apa este grea; lichid.
Efectuarea sintezei Copiii toarna apa in paharul gol, fiind solicitati sa
partiale fie atenti la zgomotul produs prin curgere.
 - Ce lichide mai cunoasteti?

Educatoarea toarna apa in vase de forme diferite.

- Ce forma are apa?

Copiii sunt solicitati sa constate, luand in mana un

pahar gol si unul plin cu apa, daca apa are
greutate.

Metode: observatia, invatarea prin descoperire,

conversatia, explicatia

Material: pahare cu apa, cu otet, cu lapte,

eprubete, vase de diferite forme si marimi,
tempera diluata, fierbator electric.

Sinteza partiala (efectuata cu ajutorul copiilor) se

refera la starea apei de baut, la gust, miros,
culoare, forma, greutate.

O2 Transformarile apei sub Educatoarea atrage atentia asupra apei care

influenta temperaturii. fierbe.

- temperatura ridicata Copiii observa aburii care se ridica din apa care
transforma apa in fierbe.
vapori, deci stare
- Ce se intampla cu apa din vas?
gazoasa
Copiii observa picaturile de apa de pe capac.
- aburii se ridica si
formeaza norii; dand de Educatoarea explica modul de formare al
aerul rece se transforma picaturilor de pe capacul vasului.
in picaturi de apa
(ploaia) Subliniaza urmatoarele: apa care se gaseste in
natura sub forma de vapori, dand de aerul rece,
Efectuarea sintezei se transforma din nou in picaturi de ploaie.
partiale
Sinteza partiala este realizata de copii si se refera
- Temperatura scazuta la starea gazoasa a apei, la transformarile ei.
transforma apa in
zapada sau gheata. Educatoarea distribuie copiilor cuburi de gheata,
apoi dirijeaza investigarea acesteia.
Apa exista si in stare
solida. - Ce se intampla cu cuburile de gheata de pe
farfurie?
Caracteristicile ghetii:
este lucioasa, rece, - Din ce cauza credeti ca s-a topit?
neteda, alunecoasa, - Tineti in mana cubul de gheata si spuneti ce
incolora. observati, ce simtiti?
Fenomene existente in Educatoarea, folosind calculatorul si C.D. –ul, le
natura ca urmare a explica copiilor in ce se mai pot transforma vaporii
transformarii apei sub de apa in natura sub influenta temperaturii.
influenta temperaturii:
ceata, roua, chiciura, Metode: observatia, conversatia, explicatia,
bruma, norii, ploaia, invatarea prin descoperire
 ninsoarea.

Material: vasul cu apa care a fiert, calculator, C.D.

cu „Fenomene ale naturii”, cuburi de gheata,
zapada.

Obtinerea Sinteza partiala – Educatoarea solicita copiii sa deduca din imaginile

performantei realizata prin raportarea prezentate (acestea sugereaza momentele
de catre copii la povestirea „Povestea principale din povestire) starile de agregare ale
fulgului de zapada”. apei.

Metode: conversatia, problematizarea,

repovestirea.

Material: planse cu momentele principale ale

povestirii

Continuarea O3 Existenta apei in natura. Educatoarea prezinta, folosind imagini, existenta

invatarii
O4 - apa iese din pamant
dirijate
sub forma de izvoare,
acestea se aduna in
rauri, fluvii, lacuri, mari,
oceane
Sinteza partiala.
apei in natura sub forma de izvoare, rauri, fluvii,
lacuri, mari si oceane, ghetari.
Sinteza partiala este efectuata de educatoare,
utilizandu-se harta tarii si globul pamantesc.
Prin intermediul acestora subliniaza cum se pot
observa la scara redusa apele pe glob.

Utilizarea apei. Metode: conversatia, explicatia

- in viata oamenilor, Material: harta tarii, globul pamantesc

animalelor, plantelor.
Educatoarea prezinta un C.D. Copiii enumera
- in industrie, utilizarea apei in viata zilnica, in diferite domenii
transporturi. de activitate, in viata plantelor si animalelor.

Sinteza finala Se mentioneaza si pagubele produse de ape, prin

inundatii.

Este realizata de educatoare cu ajutorul copiilor,

concluzionand ca apa este element vital.

Sinteza finala va evidentia circuitul apei in natura,

folosind imaginea din enciclopedie.

Metode: conversatia, explicatia

Material: calculator, C.D., enciclopedie

Evaluarea O5 Masurarea si aprecierea Sarcina primita de copii pentru evaluarea

performantei rezultatelor copiilor in individuala este: „Reprezentati cele trei stari de
invatare. agregare ale apei”

Educatoarea solicita copiii sa enumere starile de

agregare ale apei, dupa care se intuieste fisa
individuala si se comunica sarcina de lucru.
 Metode: conversatia, explicatia, exercitiul

Material: fise individuale, creioane

Asigurarea Fixarea in memoria Educatoarea sugereaza copiilor o activitate cu

retentiei si a copiilor a cunostintelor caracter practic ce se poate desfasura in aer liber,
transferului insusite, prin realizarea pentru a experimenta singuri ce au invatat in
transferului acestora in cadrul activitatii astfel: constructii in zapada,
situatii noi. colorarea zapezii si a ghetii, cautarea urmelor de
pasi prin zapada.

Incheierea Aprecieri privind Educatoarea apreciaza participarea copiilor la

activitatii comportamentul copiilor activitate, comportamentul dovedit de copii pe
pe parcursul activitatii parcursul activitatii.