„CUM A FOST,ESTE ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?

”
„LUMEA APELOR”

Prof.Erdei Ramona Florica

G.P.P nr 56 ORADEA

SCENARIUL ZILEI

• JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (JOC LIBER)

• ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Primirea copiilor
Rutine- Micul dejun-deprinderi igienico-sanitare și de servire a mesei

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
Salutul de dimineață
Prezența
Calendarul naturii
Activitatea de grup
Noutatea zilei

ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE (PE CENTRE DE INTERES)

• Activitate gospodărească: Pâine cu pastă de ton

• Joc de masă:Puzzle cu animale acvatice
• Joc de rol:La pescuit

TRANZIȚIE-
„ Toți degrabă ne-adunăm /Și frumos noi ne grupăm/ Către baie ne-ndreptăm, /Mâinile ni le
spălăm /Să fim curați când mâncăm!” (gustarea)

• ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE)

Activitate integrată: „Lumea colorată a apelor” (DLC: ,,Peștele curcubeu,,

+DOS:Peștișorul curcubeu-lipire)
 TRANZIȚIE – „Bucuroși că bine am lucrat, /Acum frumos ne ridicăm
Și în rând ne așezăm, /Unul după altul rândul îl formăm / Și o mică pauză luăm.”

IV. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

Joc distractiv și joc de mișcare
1.,,Din piatră-n ,piatră,trecem râul”
2. ,, Broscuțele prietenoase”
IDD.: Copiii vor intra în sala de grupă și se vor așeza în semicerc pentru Întâlnirea
de dimineața.
SALUTUL:
• Bună dimineaţa “Peștișori”!
• Educatoarea salută copiii, apoi copilul din stânga educatoarei îl salută pe
următorul: „Bună dimineaţa Peștișor...”. În acest fel se vor saluta toţi
copiii.
CALENDARUL NATURII:
• Se lucrează cu copiii la panou
• Astăzi este Marți,……, a doua zi din săptămână.
• Se aşează semnele specifice vremii: cum e vremea astăzi?
• Se discută cu copiii caracteristicile vremii din acest anotimp;
• Copiii vor alege imagini cu îmbrăcămintea corespunzătoare vremii de
afară.
ACTIVITATEA DE GRUP:
- Copiii vor cânta cântecelul “Oac,oac,diri,diri dam”;
NOUTATEA ZILEI:
- Este o zi specială pentru că avem multe surprize şi invitaţi speciali.
• Pe parcursul zilei de azi vom desfăşura activităţi şi jocuri interesante;
• Vom construi cu ajutorul pieselor de puzzle, vom pregăti pâine delicioasă
pentru copii, ne vom juca de-a pescuitul, urmând ca apoi să ascultăm
povestea „Peștișorul curcubeu”şi să lipim și noi peștisorul curcubeu.
• După toate aceste activităţi ne vom juca şi distra desfăşurând jocul
“Broscuțele prietenoase” și „Din piatră-n piatră,trecem râul”;
Rutină: Cine-i harnic și iubit
Este peștișorul
Cel mai îndrăgit!
Tranziție: 1,2,3 veniți peștișorii mei
Rândul să-l formăm
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GPP Nr.56 Oradea
GRUPA: Mijlocie
EDUCATOARE: Prof.Erdei Ramona Florica
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CUM A FOST,ESTE ȘI VA FI AICI PE
PĂMÂNT?
TEMA SĂPTĂMÂNII: „LUMEA APELOR”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Lumea colorată a apelor”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunostinţe şi exersare de priceperi şi
deprinderi
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
DLC- Educarea limbajului :Povestea educatoarei „Peștele curcubeu”
DOS- Activitate practică ,, Peștișorul curcubeu,,
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscută
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistență în activități)
Activare și manifestare a potențialului creativ.
Demonstrează conștientizarea relației cauză-efect
COMPORTAMENTE VIZATE:
Manifestă creativitate în activități diverse
Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
Manifestă creativitate în activități diverse.
Explică efectele unor acțiuni simple asupra unor obiecte
SCOPUL ACTIVITĂŢII:Exersarea comunicării receptive și expresive,
consolidarea trăsăturilor pozitive de caracter şi a atitudinii pozitive faţă de ceilalţi,
consolidarea abilităților practice specifice nivelului de dezvoltare motrică
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1- Să audieze povestea reținând ideile principale și demonstrând că a înțeles
conținutul acesteia
O2-să-și însușească vocabularul cu cuvintele noi:„admira”,„reciful de corali”
O3- Să diferențieze un comportament pozitiv de unul negativ
O4- Să lipească și să decoreze peștele curcubeu,respectând indicațiile primate.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, povestirea, problematizarea, explicaţia,
demonstraţia,R.A.I ,turul galeriei
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: trunchiul peștelui,coada și aripioare, paiete
colorate,carton colorat, lipici , imagini din poveste, recompense
FORMA DE REALIZARE: frontală, individual
METODE DE EVALUARE: analiza produselor activității,aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE:
• Curriculum pentru educatie timpurie, 2019
• Liliana Ezechil,Mihaela Păisi Lăzărescu, Laborator Preşcolar, Editura V&
Intergral, Bucuresti, 2017
• Culea, L.; Sesovici, A.; Grama, F.; Pletea, M.; Ionescu, D.; Anghel, N.,
Activitatea integrată din grădiniţă, Ed. Didactica Publishing House, 2008,
Bucureşti
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculumul pentru educație timpurie.
• “Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la
naştere la 7 ani”
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
ETAPELE CONȚINUTUL STRATEGII
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
ȘTIINȚIFIC
MOMENT Se asigură condițiile
ORGANIZATORIC necesare desfășurării
activității: aerisirea sălii
de grupă,aranjarea
scăunelelor , așezarea
acvariului pe o masă în
mijloc.
CAPTAREA Își face apariția peștișorul Conversația
ATENȚIEI care isi caută prietenii din
apă .
ANUNȚAREA TEMEI Peștele le cere copiilor să- Conversația, explicația
ȘI A OBIECTIVELOR l primească la ei pentru că
dorește să le povestească
o întâmplare din lumea
apelor și în acest mod să
își găsească prietenul
colorat.
Povestea se numește
„Peștele curcubeu” și
transmite pățania peștelui
colorat. Va fi nevoie de
toată atenția pentru a
înțelege comportamentul
animalelor din apă și de
toată îndemânarea pentru
a-l confecționa pe
Peștișorul curcubeu.
DIRIJAREA DLC- Povestea Povestirea, explicația
ÎNVĂȚĂRII educatoarei: “Peștișorul
curcubeu”
Cu ajutorul imaginilor voi
expune povestea
asigurându-mă că la final
copiii vor putea desprinde
mesajul acesteia, vor
putea identifica
personajele și
comportamentele
acestora, judecând
valoarea acestora și
soluția găsită de peștișor.
OBȚINEREA D.O.S-Înainte de finalul Conversația, explicația,
PERFORMANȚEI povești,peștișorul se exercițiul
adresează din nou
copiilor, fiind foarte
mulţumit de modul în care
au răspuns, de modul în
care s-au comportat. Ca să
îl facă și mai bucuros pe
peștișorul curcubeu le
propune copiilor să
lipească peștele și să îl
împodobească la loc cu
solzi săi strălucitori și
colorați,deoarece el a fost
bun și a împărțit cu
prietenii din bogăția lui.
Se intuiesc materialele de
lucru.
Se prezintă modelul.
Se explică și
demonstrează modalitatea
prin care se va lipii.
Se execută exercițiile
pentru încălzirea
mușchilor mici ai mâinii.
Vom trece apoi la lipirea
peștelui și decorarea lui
cu solzi strălucitori.
Se oferă explicații acolo
 unde e nevoie. Lucrările
confecționate vor fi
expuse.
Se analizează produsele și
se fac aprecieri verbale.
Revenim la finalul povești
unde peștele curcubeu
pleacă fericit alături de
prietenii lui,împreună cu
noii săi solzi.
ASIGURAREA Prin intermediul metodei R.A.I,conversația,
RETENȚIEI ȘI A RAI voi fixa conținutul explicația
TRANSFERULUI poveștii, sub formă de joc
investighez cunoștințele
copiilor despre
poveste.Formulez
întrebarea și arunc mingea
la un copil.Cel care prinde
mingea răspunde la
întrebare și apoi aruncă
mai departe altui coleg
care v-a răspunde la o altă
întrebare formulată de
educatoare. Copiii au
înțeles cât e de important
să ştim să ne asumăm şi
faptele mai puţin bune pe
care le facem, să împărțim
cu ceilalți din bunurile
noastre ,deoarece dacă
împarți vei avea mereu
prieteni.
EVALUAREA Ne vom plimba în trenuleț Turul galeriei
ACTIVITĂȚII să analizăm lucrările si
vom face aprecieri asupra
acestora.
ÎNCHEIEREA Copiii vor fi răsplătiți cu
ACTIVITĂȚII recompense și aprecieri
verbale.