Ministerul Educației, Culturii și Cercetării

Direcţia Învăţământ Tineret şi Sport mun. Bălţi

IET nr.28

Şedinţă
cu părinţii
TEMA:”Rolul colaborării dintre grădiniţă şi familie în
pregătirea copiilor pentru şcoală”

Educator: Furdui Elena

Subiectul:”Rolul colaborării dintre grădiniţă şi familie în pregătirea
copiilor pentru şcoală”
Scopul: Trezirea interesului şi motivaţiei părinţilor de a conlucra cu
grădiniţa, convingerea părinţilor că rezultatele copilului depind în mare
măsură de familie: acordarea unor sfaturi psiho-pedagogice ce ar putea fi
de folos părinţilor la conlucrarea cu copii.
Obiectivele operaţionale:
La sfârşitul şedinţei părinţii vor fi capabili:
*Să recunoască strategii educaţionale greşite.
*Să conştientizeze importanţa parteneriatului grădiniţa-familie în
pregătirea copiilor pentru şcoală.
*Să argumenteze importanţa educaţiei corecte în creşterea şi dezvoltarea
copilului.
*Să manifeste atitudini pozitive şi responsabilitate în activităţi frontale şi
de colaborare în grup.
Metode şi procedee: Conversaţie euristică, situaţii de problemă, jocul
didactic.
Resurse materiale: reprezentând fructe, legume, pomuşoare, trei foi pe
care sânt scrise pe verticală unul din cuvintele: a) şcoală, b) familie,
c) copil: trei seturi a câte patru cercuri (ş,f,s,c):foi albe,
chestionare,pixuri, carioce.
Forme de organizare: frontal, în grup, individual.

Desfăşurarea şedinţei
Pe tablă este scris subiectul şedinţei şi mottoul-ul:
„Semeni un gând –culegi o faptă,
Semeni o faptă-culegi un obicei,
Semeni un obicei-culegi un caracter,
Semeni un-culegi un destin.”
Intrând în grupă, părinţii, sânt rugaţi să-şi aleagă un desen.
După ce s-au adunat, sânt rugaţi să-şi schimbe locurile corespunzătoare
desenul dat. Astfel s-au format trei grupuri.
-Pentru introducere în activitate le propun să facă cunoştinţă cu:
Agenda şedinţei:
1. Mesaj;
2. Activitatea de spargere a gheţei;
3. Careu de cuvinte;
4. Activitatea „Cristalul”
5. Pregătirea copiilor pentru şcoală;
6. Joc “Fulgul”
7. Sfaturi;
8. Evaluarea şedinţei.

-Fac cunoştinţă cu mesajul:

1. Mesaj:
Bună ziua, stimaţi părinţi şi invitaţi!

Azi,..., când primăvara a sosit ca un oaspete dorit,ne-am reântâlnit pentru a petrece

această şedinţă.
Sper să aflaţi şi ceva nou ce va fi de folos.
Sânt sigură că ne vom simţi bine astăzi.
Să ne spunem ce noutăţi noi mai avem:

1.____________________________
2.____________________________

3.____________________________

2. Spargerea gheţei:
-Pentru introducerea în activitate le propun să se salute după formula:

a) Mă numesc..............

b) Sânt mama/ tata.........

c) adresaţi un compliment vecinului sau spuneţi cu ce gând aţi venit azi la

şedinţă, ce aşteptaţi de la întâlnirea de azi?

3. Careu de cuvinte
a) Fiecare grup are fişa cu cuvântul scris pe verticală. Le propun să completeze
fişele pe orinzontală cu calificative ce îi caracterizează pe copii:

1. 2 3.

G....... F........ C.........

R....... A........ O.........

Ă....... M........ P.........

D........ I.......... I..........

I......... L......... L.........

N....... I..........

I......... E.........

Ţ........

A.......

Grupa ‫׀‬.- generoşi, răsfăţaţi, amabili, darnici, ingenioşi, naivi, inventivi, ţâfnoşi,
activi.
Grupa ‫׀׀‬.- fericiţi, admirabili, misterioşi, isteţi, loiali, improvizanţi, erudiţi.
Grupa ‫׀׀׀‬. – comunicabili, optimişti, persuasivi, inteligenţi, lăudabili.
b) Sânt ascultate şi apreciate răspunsurile fiecărui grup.

Se fac asociaţii libere. Ce înţelegem prin noţiunea de “parteneriat”?

 parteneriat

În educarea copilului preşcolar, o componentă foarte importantă o constituie

procesul instructive-educativ la care contribuie familia şi grădiniţa.

Familia este factorul educativ prioritar, întrucât educaţia începe din familie, aceasta
fiind modelul pe care copilul îl imită şi-l urmează. În familie copilul îşi face
pregătirea pentru viaţă. Din familie, cei mici vor învăţa să facă diferenţa între ce
este bine şi ce este rău, ce este drept ş ice este nedrept, ce este frumos şi ce este
urât în comportamente.

La vârsta preşcolară un factor educativ foarte important îl reprezintă grădiniţa,

care desfăşoară un amplu proces instructiv-educativ şi are cadre cu pregătire
profesională corespunzătoare, ce aplică metode şi procedee pedagogice consacrate.
Grădiniţa fără implicarea familiei nu poate funcţiona într-un mod optim. Astfel îi
revine rolul de partener în relaţiile ei cu familia.
Parteneriatul dintre grădiniţă şi familiile presupune o relaţie de colaborare, adică
muncă în echipă pentru stabilirea unei strategii commune de educare a copilului.
Cu cât ne cunoaştem mai bine, cu atât va fi parteneriatul mai efeicient.

Generalizez, afirmând:

“Orice copil e un soare, lăsaţi-l să lumineze”

-Ce înseamnă pentru Dumneavoastră copilul?
-Vă expuneţi gândul, încercând să nu repetaţi ideile colegilor.

Au fost enumerate următoarele răspunsuri:

-……..sufletul meu;
-……..o comoară fără preţ;
-……...stâlpul meu de sprijin la bătrâneţe;
-……...lumina ochilor mei.
 4. Activitatea “Cristalul”
După cum aţi menţionat, copiii sunt sufletul, lumina ochilor, averea, piatra cea mai
scumpă, viaţa.

a) Să ne imaginăm că copilul e un cristal al vieţii format din patru părţi:

Ş-şcoală; F-familia; S-societate; E-elevul.
(fiecare grup are pe masă aceste cercuri).
-Aranjaţi aceste cercuri după importanţa contribuţiei fiecăruia la educaţia şi
instruirea cetăţeanului de mâine.
-Discutaţi în grupuri, după care liderii vor argumenta decizia luată
-După ce toate grupurile şi-au expus punctul de vedere, revin şi eu cu varianta
şi motivaţia mea.

F S

5. Pregătirea copiilor pentru şcoală

Fac o generalizare despre pregătirea copiilor pentru şcoală.
La pregătire copiilor pentru şcoală contribuie mai mulţi factori:
-nivelul de cultură al fiecărei familii;
-nivelul de inteligenţă al fiecărui copil, transmis prin ereditate;
-sănătatea copilului;
-specialiştii care contribuie la educarea copilului;
-timpul petrecut împreună cu părinţii în scop instructiv-comunicativ.
Expresia”...cei şapte ani de acasă” nu e întâmplătoare.
Fiecare părinte trebuie să-şi pregătească copilul pentru şcoală şi încontinuare,
pentru viaţă, în conlucrare cu specialiştii.
Caracterizez succesele obţinute, insuccesele. Revin cu unele sfaturi pentru părinţi
cu părinţi cu privire la pregătirea copiilor pentru şcoală.

6. Activitatea”Fulgul”
Ne asemănăm cu toţiii,
Ne asemănăm cu mulţi
Şi nu ne asemănăm cu nimeni.
Pentru realizarea sensului acestor cuvinte organizez cu părinţii”Metoda foii de
hârtie”.
Propun să ia foia, s-o împăturească de câteva ori, apoi să taie un colţ. În rezultat,
vor obţine diferite forme.
Astfel demonstrează părinţilor că tuturor copiilor li se explică la fel, însă fiecare
înţelege în felul său. De aceea copiii pe lângă activităţile petrecute la grădiniţă, mai
au nevoie de autorul şi sfatul lor.
Următorul punct din agenda:
7. Sfaturi
Propun părinţilor unele sfaturi:
- Pentru dezvoltarea atenţiei, deprinderii de a asculta, de a percepe cele citite,
seara, înainte de culcare să le povestească sau să le citească, timp de 5-7
minute, poveşti.
- Pentru îmbogăţirea vocabularului, să înveţe împreună cu copii câte 3-4
cuvinte noi zilnic. Să pregătească copii o informaţie din 2-3 propoziţii
despre un obiect, fiinţă oraş, ţară, denumirea căreia începe cu litera şi
sunetul nou învăţat.
- Stabiliţi limite pentru timpul petrecut în faţa televizorului şi
calculatorului(inhibă dezvoltarea atenţiei, a capacităţii de concentrare).

9. Evaluare

În încheiere, am rugat părinţii să-şi expună în chestionare opiniile despre şedinţa

organizată şi să propună teme de discuţie pentru următoarea şedinţă.

Chestionar
1. Ce aşteptări aveţi în evoluţia copilului prin intermediul grădiniţei?
......................................................................................................................
2. Ce consideraţi primordial în a afla la sfârşitul programului unei zile de
grădiniţă despre copilul dvs?
- Ce a învăţat copilul în ziua respectivă
- Ce a mâncat
3. Care credeţi că sunt obiectivele ce trebuie urmărite la acest nivel de vârstă?
.........................................................................................................................
4. Cât şi cum sunteţi dispus să continuaţi acasă munca începută de educatoare?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

FIŞĂ DE EVALUARE PENTRU PĂRINŢI

Vă rugăm să răspundeţi cu sinceritate la următoarele întrebări:
1. Şedinţa de astăzi a fost utilă, v-a ajutat? Motivaţi răspunsul.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Cum va-ţi simţit pe parcursul şedinţei?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

3. Ce aţi aflat nou/aţi învăţat-ca părinte prin participare?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

4. Cum intenţionaţi să continuaţi sprijinirea copilului dvs?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Vă mulţumim!