Proiect de lecţie

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială, Comuna Tomșani

DATA: 29 Martie 2013
CLASA: Pregătitoare
PROPUNĂTOR: Oteșanu Elena Claudia
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în Limba Română
UNITATEA TEMATICĂ: ”Apa face vrăji”
SUBIECTUL: Povestea lui Pic, picătura de ploaie
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată ( CLR, AVLM)
TIPUL LECŢIEI: achiziție de cunoștințe, priceperi și deprinderi

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar

1.3 Identificarea cuvintelor din enunţuri scurte, rostite clar şi rar;

1.4 Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate;

4.2 Trasarea *elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

cognitive :
OC1: Să asculte cu atenție, concentrându-se asupra povestirii
OC2: Să redea pe scurt conținutul povestirii;
OC3: Să demonstreze înțelegerea textului, răspunzând la întrebări;
OC4: Să rețină unele cuvinte și expresii din povestire;

psiho-motorii :

OPM1: Să păstreze o poziţie corectă şi adecvată în bancă, favorabilă activităţii de scriere;

OPM2: Să traseze corect pe modelul punctat semnul grafic ;
OPM3: Să adopte o poziție corectă în bancă pe durata activității;

afectiv-atitudinale :

OA Dezvoltarea interesului de a participa în situaţii diverse de comunicare.

RESURSE: umane – 17 elevi

temporale - 45 minute

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, observaţia, povestirea, exerciţiul, munca independentă, jocul;

b) Mijloace didactice : Videoproiector, material PPT cu povestea și imagini reprezentative, fişă de lucru, creioane,
culori cerate;

c) Forme de organizare : frontală, individuală;

BIBLIOGRAFIE:

 ***Curriculum Naţional- Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2012;

 ***Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici “ – 2012;
 Ghidul învăţătorului pentru clasa pregătitoare, editura DeltaCart, 2012;
Momente le C. s. OB. Elemente de conţinut Metode Mijloace Forme de Evaluare
lecţiei organizare

1. Moment - Se asigură un climat educaţional favorabil. frontală

organizato
ric
(1min.)

2. Captarea CLR - Se propune, spre rezolvare, un rebus: conversaţia fișa frontală observarea
atenţiei 1.1 rebus sistematică
(5min.) C
1 L O A I E
P
2 N I N S O A R E
C
3 F U L G
4 N O R I
L P O V I T A
5 A
-
1. Se formează când norii trec prin straturi de aer
mai reci.
2. Precipitatii sub forma de fulgi;
3. Iarna ,cad ca niste fluturi albi din cer;
4. Fără ei nu există nici ploaie, nici ninsoare;
5. Ninge si ploua in acelasi timp;

3.Anunţarea - Pe parcursul acestei ore va trebui sa participaţi cu explicaţia frontală

subiectului şi a mult interes, deoarece:
obiective lor  Vom viziona o poveste cu ajutorul
urmărite videoproiectorului. Povestea se numește ”Marea
(1min.) aventură a apei-Povestea lui Pic, picătura de
ploaie”
 Vom afla ce i s-a întâmplat lui Pic-picătura de
ploaie, prin câte aventuri a trecut
 Vom rezolva o fişă de lucru;

4.Dirijarea CLR - Se prezintă povestea cu momentele principale pe ecranul conversaţia frontală

învăţării 1.1 de proiecție, cu ajutorul videoproiectorului;
(20min.) 1.3 - Picătura de ploaie își povestește modul în care a apărut.
1.4 - Datorită soarelui apa de pe Pământ se ridică sub formă conversaţia frontală aprecieri verbale
de vapori și formează norii. Videopro
- Ajunși deasupra Pământului norii întâlnesc un aer mai iectorul
rece și vaporii de apă se transformă din nou în picături de
OC1 apă ce cad din nou pe pământ. conversaţia frontală
- Picătura de ploaie le spune că toate viețuitoarele de pe explicaţia
pământ și plantele au nevoie de apă.
- Aventura continuă cu urmărirea unui izvor, care la un
moment dat este stăvilit și pe acesta este construită o
hidrocentrală, care produce curent electric. conversaţia frontală
- O parte din apă pătrunde în subteran, unde formează un explicaţia
adevărat râu, iar acesta este utilizat de oameni cu ajutorul
fântânilor. aprecieri verbale
- Este arătată utilitatea apei în grădinile oamenilor, în conversaţia
gospodărie, în fabricarea tuturor produselor alimentare și
nealimentare.
- Este explicat cum se formează curcubeul. Micile picături
de ploaie reflectă lumina soarelui și o descompun în 7 observaţia
culori. exerciţiul
- Tot apa este cea care păstrează natura proaspătă și aerul
curat, de aceea trebuie să avem mare grijă de ea să nu o observarea
poluăm. sistematică
 OC2 - se pun întrebări pentru fixarea conținutului aprecieri verbale
observarea
- Se realizează exercţii de încălzire a muşchilor mici ai sistematică
mâinii înainte de scriere; aprecieri verbale

5.Obţinerea CLR OC2 - Se împarte elevilor câte o fişă de lucru cu exerciţii Munca Fişă de individual observarea
performanţei 4.2 OPM1 diverse; independen lucru sistematică
(10min.) (ANEXA 1) tă Creioane aprecieri verbale
Colori
cerate
- Se interpretează cântecul ”Secretul naturii”
6.Activităţi în MM OPM3 Autoevaluarea
completare 1.1 Aprecieri global
(7min.) 1.3 individuale
7.Încheierea - Se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter
activităţii motivant privind participarea elevilor la lecţie;
(1min)