FLORIN IONITA

Cartea
r cu teste
Limba gi literatura romfrnd
Cprins

Argument l5
Teste de eaaluare inilialdl 7 (Testele 1- 6)

1..loc gi joacd I 25 (Testele 1 - 5)

Tudor ArghezyVersuri de Abecedar; Adam gi Eaa; Porunca; Pedeapsa;
Johan Huizinga, Homo ludens

2. Adolescen{a I
39^(Testele 6 - 12)
Titu Maiorescu, Insemndri zilnice; Lucian Blaga, Hronicul gi cdntecul a1rsfulor;
Mircea Eliade Memorii; Radu Petrescu, Matei Iliescu

3. Familia / 58 (Testele 13 - 20)

Ioan Slavici, Mara; I.L. Caragiale, Tren de pldcere; Tudor Mugatescu,
Titanic-Vals

4. $coala / 84 (Testele21. -26)

I.L. Caragiale,Bacalaureat; G. Cillinescu, Tot maitnaeli, maicd?; Mihail Sebastian,
Steaua fdrd nume; Annie Bentoiu, Timpul ce ni s-a dat; Ovidht Voicu, ,,Profesorul
bun": intre mitologie gi realitate

5. Iubirea / 100 (Testele 27 30) -

Ion Heliade-Rddulescu, Zburdtorul;Mihai Eminesct,Vorbeqte-ncet; Corespondenld
cu Veronica Micle

6. Scene din oia{a de ieri gi de azi / 111 (Testele 31 - 34)

Ion Ghic4 Bdltdrelu; I.L. Caragiale, Urgent; Repausul dominical;
Laura Vigan, De la Poiana lapului la Skate Park (interaiu)

7. Aoenturd, cdldtorie I 129 (Testele 35 - 38)

Vasile Alecsandri, Balta-Albd; Radu Tudoran, Toate pinzele sus!;
Textul informatia. Anunlul publicitar

8. Confruntdri etice gi ciaice I 146 (Testele 39 - 46)

Radu Paraschivescrl Ghidul nesimlitului. Telefonul mobil, zis gi celular,
zis gi portabil; Asocialia Romknd Anti-Sida (anun!);
Conferinla domnului lonathan Scheele, 27 aprilie 2005; Nimeni nu are timp
pentru frumuse[e (qtfue); Campanie de protejare a Parcurilor Na[ionale
gi N aturale (corespondenfi oficiali)
9. Lumifantastice / 165 (Testele 47 - 49)
Ioan Budai-Deleanu, liganiada; Ion Creangd, laan Turbinca

L0. Personalitdli, exemple, modele / L75 (Testele 50 - 54)

Grigore Ureche, Letopiselul ldrii Moldoaei; lon Neculce,
O samd de cuainte; Mihail Sadoveanu, FraliiJderi; Mihai Eminescu,
Titu Maiorescu, epistolar; Stephen W. Hawking, Discurs
rostit la Asocialia Britanicd de Boli Neuromotorii.
Teste de eaaluare ini[iald

Testul 1 Competenle generale:

1. Utilizarea corecti gi adecvati a limbii romine in receptarea gi in
producerea mesajelorin diferite situa!ii de comunicare
2. Folosirea modalitSlilor de analizi tematici, structurali gi stilistici
in receptarea diferitelor texte literare gi nonliterare

Competenle specifice:
1.I. utilizarea adecvatd a achiziliilor lingvistice in receptarea diverselortexte
1.4. redactarea unor texte diverse
2.6. aplicarea conceptelor de specialitate [toate aceste concepte au fost
studiate in gimnaziul in analiza gi discutarea textelor literare studiate

Partea I (60 de puncte)

Citegte textul urmitor:

A trecutifiAi o boare Un salcdmpriai spre munte

Pe deasupra oiilor, MAndru ca o flamurd.
$i-a furat de prin ponoare S olzii
fr unzel or m dr unt e
Puful papddiilor. S-au zburlit pe-o ramurd.

Cu acorduri lungi de lird Maiintfri o colofand

l-au rdspuns fAne[ele. Edrd ocupalie
Toate florile goptird, A adus o oeste-n goand
intorcilndu-qi felele. $i-a fdcut senzalie... t...1
(G. Topirceanu, Rapsoilii de toamnd)

A.
1. Citegte fiecare afirmalie gi incercuiegte litera A" daci o consideri adevdratS,
sau litera G, daci o consideri gregiti, qi scrie afirmalia corectd in spafiul
rezervat.

(8p.) CuvAntul subliniat este verb auxiliar: $i-afurat deprinponoare.

A G
 (8p.) CuvAntul subliniat este pronume: Ca sd lie-o cuailntare.
AG

2. tncercuiegte litera corespunzdtoare rdspunsului corect.

( p.) in strofa a treia, intre alte figuri de stil exist[ gi o:
a. comparafie; b. enumerafie; c. repetifie.
(4p.) Sinonimul cuvAntuluiboare este, in text, acela de:
a. adiere; b. mireasmd; c. parfum.

3. (8p.) Indic[ doud argumente cu ajutorul cdrora pofi demonstra cH textul

citat aparfine unei crealii lirice.

a. (8p.) Comenteazi in 3 - 5 rAnduri (30 - 50 de cuvinte) o figur[ de stil din

textul dat.

8g

E
B.
5. (10p.) Rescrie, in spafiile rezervate, cele 13 cuvinte de mai jos, firi si
schimbi topica 9i firi si adlugi ori si elimini vreun termen, astfel incAt
sd oblii enun{uri din care s[ rezulte mai intAi cd sportivul va reugi sX oblin5
performanla dorit[ (DA), iar apoi ci nu va reugi (NU). Este permis si
utllizezi semne ortografice gi de punctualie adecvate contextului creat de
tine.

la concursul de mfrine atletul oa obline

performnnta iloritd nu oa rata ocazia

DA

NU

6. (10p.) Acordul predicatului cu subiectul nu este corect realizat in propozifia:

a. Peretele de la intrare gi uga clasei mele sunt proasp[t vopsite.
b. Perefii qi uga clasei mele sunt proasp[t vopsite.
c. Tofi perelii gi toate ugile claselor de la parter sunt proaspdt vopsi{i.
d. Toate ugile claselor de la parter gi toli perefii sunt proaspdt vopsifi.

Partea a ll-a (30 de puncte)

7. Citegte textele urmitoare.

Emilia: Eu cred cd ztizionarea spectacolului este cea mai bund qi totodatd cea mai
pldcutd modalitate de a inlelege cu adeodrat o uea[ie dramaticd. ln primul rdnd,
prezen[a actorilor care tnfdyiqeazd personajele ili dd impresia de oiald reald. ln plus,
faptul cdpo[ioedea decorurile gi costumele, cd-ipoliprioipe actori gi cdlepoli auzi
aocile nu este doar pldcut, ci i[i oferd qi un ajutor in ceea ce prirseqte descifrarea
semnificaliilor textului. Un alt argument ar fiprezenlape scend aunui actor pe care
il cunoqti deja din alte spectacole. Adeseori, interpretarea lui te poate face sd nu mai
ui[i niciodatd personajul pe care tl intruchipeazd. Apoi, existenla aldturi de tine a
spectatorilor care reac[ioneazd la ceea ce se petrece pe scend, rdd, aplaudd, este gi ea
pldcutd, dar qi utild, cdci tli permite sd compari felul tdu de a in{elege ac[iunea qi
caracterul personajelor cu al lor gi, poate, sd tmteli astfel mai mult. Nu cred cd zsoi
tnlocui areodatd oizionarea unui spectacol cu simpla lecturd a textului.
Andrei: $i eu am fost la teatru gi am urmdrit cu pldcere interpretarea actorilor.
Mi-a pldcut gi mie sd recunosc uneori pe scend un actor pe care tl mai adzusem
inainte, fie intr-un film, fie la teleoizor. $i prezen[a decorurilor qi a costumelor, oocile,
luminile, chiar mullimea spectatorilor, toate acestea i[i pot da impresia de aiald reald.
 Dar lectura o consider o modalitate mai bund de in[elegere a textului, pentru cd, tn
primul rilnd, ili permite sd urmdregti, in paralel cu dialogul personajelor, gi indica[iile
autorului, care, adesea, completeazd qi limpezesc semnificaliile replicilor. ln plus, po{i
reaeni oricdnd asupra unei scene deja citite, in cazul in care arei sd-li clarifici anumite
detalii. Poli, de asemenea, sdfaci uneleinsemndri chiar pe text, pentru a sublinia sau
pentru a reline replici interesante sau, pur gi simplu, pldcute, po[i sd transcrii pe fiqe
citate care sd-li fie utile mai tfrrziu, poli sd intrerupi qi sd reiei lectura oricdnd gi
oriunde doreqti. De aceea, nu cred cd ooi inlocui oreodatd lectura unei piese cu
a izion ar e a unui sp ect acol.

A cui pirere !i s-a pdrut cea mai apropiatd de punctul tdu de vedere? Motiveazd-li
opliunea intr-un text de 10 - 15 r6nduri, folosind at6t propriile tale argumente, c6t
gi argumentele celui pentru a cdrui pirere ai optat.

Pentru rezolvarea cerinfelor se acordi 90 de puncte.

Din oficiu se acordi 1O puncte.
Timp de lucru:50 de minute

10
Testul? Competente generale:
1. Utilizarea corecti gi adecvati a limbii rom5ne in receptarea ;i in
producerea mesajelorin diferite situa!ii de comunicare
2. Folosirea modalitAiilor de analizi tematici, structurali gi stilistici
in receptarea diferitelor texte !iterare gi nonliterare

Competenle specifice:
1.1. utilizarea adecvati a achiziliilor lingvistice in receptarea diverselortexte
1.4. redactarea unor texte diverse
2.6. aplicarea conceptelor de specialitate [toate aceste concepte au fost
studiate in gimnaziul in analiza ;i discutarea textelor literare studiate

Partea I (4O de puncte)

Cite;te textul urmitor:

intilhitu-n oilful crucii, Din apus la rdsdrit

Eald-n fa[d, steaua, luna, Toatd iarba de pe cer,
Se priaesc gi, cAte una, Micd-n bob cil un piper,
S t elele degte ap t d nucii. A-nflorit qi- a tres drit.

$i pe-al cerului pieptar $i pe cAnd imbdtrdnegte

Scapdrd frumogi qi teferi Lumea, jos, printre cotele,
Sumedenii de luceferi, intr-o noud tinerele
Plini de aoie gi de har. Zilnic cerul noplii creqte.
(Tudor Arghezi, Miez de noapte)
A.
L. Citegte fiecare afirmafie qi incercuiegte litera A, dacd o consideri adevlratS,
sau litera G dac[ o consideri gregita gi scrie afirma{ia corectd in spa{iul
rezervat.

(5p.) CuvAntul subliniat este adjectiv: Zilnic cerul noplii creqte.

A G

(6p.) in cele patru strofe ale poeziei sunt, in total,6 propozilii.

AG

En
H

*
 2. incercuieqte litera corespunz[toare rHspunsului corect.
(4p.) In strofa atreia, intre alte figuri de stil, existd qi o:
a. comparafie; b. inversiune; c. repetilie.

3. (6p.) Indicd doud argumente cu ajutorul cirora po{i demonstra cd textul

citat aparfine unei crea{ii lirice.

a. (6p.) Comenteaz[ in 3 - 5 rAnduri o figurd de stil din textul dat.

B.
5. (ap.) Rescrie cele 13 cuvinte de mai jos, firi si schimbi topica gi firi si
adiugi sau si elimini vreun termen, astfelincAt s[ ob{ii enunluri din care
sd rezulte mai intAi cd Mihai a aflat pAnd la urmd adevdruf iar apoi, ci nu
l-a aflat. Poli sd tftllizezi semne ortografice gi de punctuafie adecvate
contextului creat de tine.

oa afla Mihai pflfla la urmd adetsdrul

despre Roswell tu oa ft dezamdgit
DA

NU

12
5. Incercuiegte litera corespunzitoare rdspunsului corect.
(4p.) Indici seria in care numele sunt corect ordonate alfabetic:
Bogdar; Ban L. Laura, Bdnulescu C. Costiry Bdnicd D.Ioru Biricd
a. Balag I.
C. Alexandm, BArd C. Anca
b. Paul Z. Alexandru, PArvu I. Ileana PArvan I. Ileana, Pdun A. Anton,
Pintea A. Matei, Puiu B. Anica
c. $tefan C. Andrei, $tefan A. Codrut $tefan A. C. Petre, $tefan C. Codin,
$tefan D. Danief $tefan A. Paul
d. Toader A. Ana, Toader A. Ani, Toader A. Aura, Toader A. Auref Toader
A. Auric4 Toader A. Aurora

7. @p.) Identific6 seria care conline numai perechi de forme corecte ale
imperativului, formi afirmativd - negativd:
a. fd! - nu f[!; fii! - nu fi!; stai! - nu sta!; plecafi! - nu plecali!
b. fi - nu fii!; du-te! - nu te du!; bei! - nu bei!; stai! - nu stai!
c. fifi! - nu fi1i!; scri{i - nu scrifi!; citifi! - nu citi!i!; venifi! - nu veni{i!
d. fe! - nu face!; pune! - nu pune!; du! - nu duce!; scrieli! - nu scriefi!

Partea a ll-a (50 de puncte)

8. Citegte textul urmitor:

Incidentul de la Roswell este considerat de cdtre ufologil drept cea mai

interesantH ,,intAlnire de gradul trei"2 din istoria planetei. Este vorba despre
presupusa pribugire a unei nave extraterestr e in apropierea localit5lii Roswell,
din Statele Unite, in iulie 1947. Nici pAnd in prezent circumstanlele incidentului
nu au fost complet elucidate. Ufologii susfin cd a fost vorba despre prdbugirea
unui OZN, in timp ce guvernul american afirmase cd a fost un balon
meteorolgic. Specula(iile au fost alimentate de mirturia tdrzie, din anul 197&
a unui participant la evenimenf maiorul Jesse Marcel, care a declarat cd
obiectul prHbugit la Roswell era cu siguran![ de origine extraterestrd., iar
,dovezlle" prezentate atunci ziarigtilor de reprezentanlii armatei americane,
la o conferin{X de pres5, fuseserX falsificate pentru a se pdstra secretul. CAliva
ani mai tdrziu, un alt participant la evenimente a suslinut ci a fost martor la
autopsiile unor extrateregtri morfi, recuperafi in urma prdbugirii navei lor la
Roswell. Drept urmare a inmullirii declarafiilor si a interesului tot mai mare
al presei, Congresul S.U.A. efectueazd o anchet5 hnalizatdrin anii'90 cu doui
rapoartg in care se recunoagte c[ in incident nu a fost implicat un balon
meteorologic, ci a fost vorba depre egecul unui proiect secret al avialiei
americane. Astfel, mdrturiile despre existenfa cadavrelor unor extrateregtri
au fost generate de confuzia creati in jurul recuperdrii manechinelor folosite
in cadrul acelui experiment. Departe de a l5muri evenimentelg aceste
,,clarificiri" au generat gi mai multe suspiciuni, astfel cd gi in prezent mu$i
oameni continui sd creadi cd in acel incident a fost implicatd o navd
extraterestrl, iar guvernul american ascunde adevdrul. Mai mult, despre
13
 unele descoperiri spectaculoase ale ultimilor ani, precum armura corporali
Kevlat laserele, circuitele integrate cu cipuri, se crede cd au fost inspirate de
tehnologia extraterestri descoperiti in nava prdbugitd Ia Roswell.

Patru prieteni, Alina, Mihai, Anda gi Sergiu, discutd despre cele aflate din articolul
publicat intr-un Almanah SF, al cirui rezumat este reprodus mai sus.

ALINA: Misterele i-au pasionat dintotdeauna pe oameni, tnfrt nu md mir cd

astfel
atiltu fume continud sd creadd tn existenla OZN-urilor, deqi nimeni nu a adus areodatd o
dooaddconcretdaexistut{eilor. Cdcisenmalareape cm.tlnoplii aurnrlumini ,,misterioase"
nu poate ft socotitd o dooadd tn aremurile noastre, cilnd oamenii au creat atiltua ilpuri de
obiecte zburdtoare care brdzdeazd cerul. Eu cred cd aqa-ziqii martori ai unor astfel de
eoenimente mai degrabd oor sd ueadd tn existen[a extratereqtrilor gi se autoiluzioneazd
pur gi simplu, poaestind nu ceea ce au odzut, ci ceea ce ar fi dorit sdoadd.

MIHAI: Din ce am citit, eu inclin sd cred cd la Roswell a aout loc o ,,intillnire de

gradul 3" qi md bazez pe declaraliile unor martori care mi se par credibile. Md refer aici
mai ales la maiorul lesse Marcel care a participat tn mod direct la anchetd. Un militar,
qi cu atdt mai mult unul cu un asemenea grad, nu poate sd mintd. A tdcut 30 de ani,
pentru cd, probabil, i s-a ordonat sd tacd, iar ?n armatd ordinele se executd. Apoi, mai
existd qi alte mdrturii, precum cea abdrbatului implicatin autopsia extraterestrului.

ANDA: intbnrylmea poate sd fi fost adeadratd, la fel cum poate sd fi fost doar o ndscocire
a presei pentru a-gi creqte audienta. Eu tnsd nu ued cd meritd sd ne preocupdm atdt dt
mult de existen{a extrateregtrilor, cdtd areme pe planeta noastrd se tntilrnpld atdtea
eoenimmte iegite din comun. $i nu toate fericrte. Md refer la cutremure, la m,tp[ii oulcanice,
la uragane. Ele ne influenleazd cu adeadrat aiala qi ar merita sd le ddm mai multd atenlie
gipoate, dt ce nu, sd descoperim modalitd[i de ale prerseni sau de ale controla cornecin[ele.

SERGIU: Eu nu cred cd a fost ztorba de o ,,intfrlnire de gradul 3". Ufologii nu au produs

nicio dooadd concretd. lar mie mi-e greu sd uedin adeodrul unor mdrturii aenite dupd 30
de ani. Apoi, in urma unui accident ar fi trebuit sd rdmilnd multe urme materinle. Am
adzut cu tolii la telnizor imagini filrnate dupd tm dezastru ar:iatic. Cum poate crede cineoa
cd urmele unui asemenea eoeniment ar fi putut fi qterse, gi incd atfrt de rapid? lar un oehicul
spalinl tmi imaginez cd ar trebui sd fie cu mult mai mare decht un aoian,

Dic!ionar:
1. ufolog, s.m., persoani pasionatd de studiul farfuriilor zburdtoare.
2. Daci un OZN este vdzut la o distanl5 mai mici de 150 de metri, fenomenul se nume5te
,,int6lnire de gradul 1"; dacd, fiind la mai pufin de 150 de metri, lasd ;i urme (pe sol, pe plante
etc.), vorbim de o ,intdlnire de gradul 2", iar dacd apar gi ,,ocupan!ii", este vorba despre o ,int6lnire
de gradul 3".

rue
E

E
E
E
 patru prieteni au pdreri diferiteir:r legiturd cu,,incidentul Roswell".
a. (20p.) Cei
Conferl fiecdruia din lista urmdtoare, o trdsdturd care consideri cI este
potrivit[ pentru a-i caracteriza atitudine a: scepticism, ra{ionalitate, indifereqd,
crdulitate.Dacdexemplelenufi separ adecvate, pofipropune gi alte trdsdturi.

ALINA:

MIHAI:

ANDA:

SERGIU:

b. (30p.) A cui pirere !i s-a pdrut cea mai apropiatd de punctul tdu de
vedere? Motiveazi-fi opfiune4 intr-un text de 10 - 15 rAnduri, folosind
atAt argumentele tale, cAt gi argumentele celui pentru a cirui pdrere ai
optat.
 Pentru rezolvarea cerinfelor se acordi 9O de puncte.
Din oficiu se acordi 1O puncte.
Timp de lucru:50 de minute

16 I
It