Proiectul lecției

Secvențele Obiec Conținuturi de învățare Strategii didactice Tehnici de Timp

lecției tive Activități Metode evaluare
opera muzical- și mijloa
țio- didactice ce
nale
1.Evocare O6 Salutul muzical(interpretare) Metoda 2min
-Elevi acesta este salutul muzical,propus de mine,ce-l acțiunii Nivelul
interpretăm la fiecare lecție,dar ca temă pentru acasă ați avut de1.Interpre- emoționa creativ și
creat un salut muzical propriu fiecărui grup.Doresc să vedem tare vocală le interpreta-
cum ați realizat tema pentru acasă(prin tragerea la sorți,elevii au tiv
avut insărcinarea să alcătuiască câte un salut muzical,având la
bază,Igrup-o creație muzicală simfonică,iar celălat grup-o
creație muzicală din repertoriul contemporan). Aprecierea
Salutul muzical al elevilor(interpretare). Observa creativităţii 5min
Igrup...... ția Verifica-
O6 IIgrup....... 2.Creația rea temei
muzicală pentru acasă

2.Căuta- -Au trecut doar câteva minute de când a început lecția,ați 2min
rea observat cum între mine,voi și oaspeții din clasă s-a ivit deacum
sensului un ...(contact).Cum credeți,datorită cui?(Muzicii)
Muzica a creat buna dispoziție și sper că vă va însoți pe
parcursul întregii lecții.Sunt sigură că de când studiați
muzica,ați observat,că muzica nu numai că ne creează 3. Însuşirea
dispoziție,cu ajutorul ei putem reda profunde cunoştinţe-
sentimente,emoții,gânduri,dar prin muzică putem povesti despre lor
mari evenimente istorice.Aici am să vă propun să urmăriți
 următorul montaj. muzicale şi Metoda
(Vizionarea montajului) despre acțiunii 1min
muzică. emoționa-
-Ați auzit despre un așa eveniment?Ce lucrare era necesar să le
studiem?Nu ați observat nimic straniu în acest montaj?(Are loc Asaltul de 1min
o refluxare,o încrucișare de epoci)Cum credeți un așa idei
eveniment poate exista și în zilele noastre,dominarea unei
țări,răscoală a unei țări?(Da)
Astfel au gândit și marii compozitori,compunând marile
opere,gândind că așa evenimente se pot repeta și să putem evita
conflictele.Astfel a gândit și compozitorul L.van Analiza-
Beethoven,compunând uvertura „Egmont”. discuție
Dar ce este o uvertură?.....O piesă orchestrală,care precede o Problema Operativi 1min
lucrare muzicală de proporții,ce are la bază un subiect,mai 4.Audiția tizarea tatea 30sec
numit program. muzicii concentră-
Să audiem un fragment din uvertura „Egmont” iar voi rii
determinați unde se află fragmentul muzical-la început,la mijloc
sau la sfârșit și cum este caracterul muzicii audiate..... 10min
O3 (elevii audiază coda uverturii „Egmont”L.van
Beethoven) Reflectare
asupra
piesei
audiate
(Sfârșitul lucrării,caracterul muzicii:energic,
măreț,cadențat,eroic...)
-Nu vi se pare straniu,la lecția precedentă,am analizat lucrarea
ajungând la momentul,când Egmont moare,dar Beethoven
sfârșește lucrarea triumfal.Să audiem acest fragment. 5.Cunoștin
(reaudierea fragmentului muzical) țe muzica-
-...Muzica din coda lucrării înseamnă triumful poporului le și despre
muzică Caracteri
Olandei asupra asupririi spaniole.Cum e vorba ceea ,,prin
zarea
 greutăți spre stele”.Ideile pe care le-a dezvoltat Beethoven sânt muzicii
ideile omenirii,luptând mereu pentru libertate,egalitate și
înfrățire.Citez cuvintele lui:„Libertatea și progresul sânt Aprecierea
problemele artei și a întregii vieți a omului.” răspunsuri-
Să vedem prin ce mijloace de expresie a redat compozitorul lor, păreri-
caracterul......lucrării? lor elevilor
O4

(Melodia-energică,festivă; modul major;tempoul-allegretto-

allegro;nuanțele dinamice-mf,f,ff;timbrul-instrumental;ritmul-
cadențat)
Toate aceste mijloace de expresie au contribuit la redarea Metoda 2min
caracterului victorios al codei lucrării.Într-o lucrare toate acțiunii
mijloacele sunt importante,dar totuna numai unele din ele emoționa
construiesc esența imaginii muzicale(comparație cu chipul le
omului). Caracteri
Cum credeți in codă care ar fi principalele mijloace de zarea
expresie?(......) folosind
O1 Mijloacele de expresie ce construiesc esența unei lucrări 6.Activita- termeni
muzicale,formează nucleul semantic al acesteia. tea muzicali
Dar in salutul muzical creat de fiecare grup,care va fi nucleul muzical- exercițiul Observarea 5min
semantic? ritmică; gradului de
înțelegere a
Să încercăm să analizăm nucleul semantic in cântecul nou „Imn Exercițiul aspectelor
de pace”L. van Beethoven.Audiați cu atenție cântecul și spune- muzicale 9min
ți-mi vă rog imaginea cui e realizată în acest cântec și care este 7.Cântul
abordate
nucleul semantic al cântecului. Aprecierea
vocal-coral
O1 culturii
O2 (Ritmul cadențat,tempoul largo) vocale
 Înainte de a învăța cântecul să ne înviorăm vocile.

O5 Exercițiul muzical-ritmic „Bim-bam”

Învățarea cântecului „Imn de pace” L. van Beethoven

(învățarea cântecului pe fraze)
(interpretarea în intregime a cântecului)

3.Reflecție -Bravo elevi,ați fost activi astăzi la lecție.Pentru a face o 8. Jocul

generalizare a lecției aș dori să descoperim următorul careu. muzical Aprecierea
gradului de 5min
participare
în rezolvarea
careului

Aprecierea
verbală 1min
Notarea 30sec
Tema pentru -Pentru acasă aprofundați cunoștințele despre nucleul semantic elevilor
acasă al lucrării p36,ex.1 p24.