Proiect de lecție

DATA:
CLASA: a VI-a
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
PROPUNĂTOR: Florea Eugen

ARIA CURRICULARĂ: Arte

DISCIPLINA: Educație muzicală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Genuri ale jocului popular românesc
TITLUL LECŢIEI: Jocul popular
TIPUL LECŢIEI: mixtă

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Interpretarea unui repertoriu diversificat de dansuri populare, din fiecare stil regional
1.4. Asocierea textului și a mișcării scenice în exprimarea mesajelor lucrărilor muzicale
3.1. Argumentarea unor diferețieri calitative între două sau mai multe lucrări muzicale receptate
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive
OC1- să-și însușească genul muzical popular
OC2- să descifreze cântece noi
OC3 - să folosească noțiunile învățate în interpretatrea jocului
OC4--să definească și să recunoască genuri ale folclorului românesc
OC5- să realizeze corect și cu expresivitate jocul popular
OC6- să participe activ la oră, manifestând bună dispoziţie şi interes pentru lecţie.
OC7- să identifice în lucrările muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical învăţate;

a) Psihomotorii:
OM1– să mențină o ținută corectă în timpul cântării.

RESURSE:
A) METODOLOGICE:
a) metode şi procedee: c) mijloace şi materiale didactice:
M1 – conversaţia m1– manual
M2 – explicaţia m2– caiet de muzică
M3 – exerciţiul m3– laptop (mijloc audio)
M4 – demonstrația m4– videoproiector
M5 – jocul didactic muzical m5– tablă interactvă
M6 – metoda cubului m6– cub
M7– metoda lucrului cu manualul (și alte materiale) m7– marker
d) forme de organizare: e) tipuri de interacţiuni:
–frontală –profesor→ elev
–individuală –elev → profesor
–pe grupe –elev → elev

B) TEMPORALE: -durata lecţiei: 50 minute

C) SPAŢIALE: - sala de clasă

D) UMANE: -colectivul de elevi

E) BIBLIOGRAFIE:

https://youtu.be/qTlmPgaXdoM

https://www.youtube.com/watch?v=cT3T4H-Foq4

JOIE DE VIVRE – DANCE STUDIO

Ziarul : Bistrița Cultural

 Strategii didactice

Dozare
Momentele

Obv.
Elemente esenţiale de conţinut în desfăşurarea lecţiei Forma de Evaluare
lecţiei Metode Mijloace
org.

Se creează un climat afectiv propice desfăşurării activităţii în M1 m1→ Activitate Observarea elevilor
1. Moment
3’ condiţii optime. m7 frontală
organizatoric
Se efectuează exercițiile de cultură vocală.
 Cântecul de joc M1 m5 Activitate Aprecieri verbale
M2 pe grupe
Definire- necesară reactualizări cunoștințelor : M3
M6
Cântecul de joc este o
specie a cantecului propriu zis a
carui melodie are ritm de dans dar
nu se danseaza( cu unele exceptii).

2. Reactualizarea  cântecele de joc, se întâlnesc adesea la petrceri, trecând cu

10’ uşurinţă de la cele cu text la cele instrumentale, adică jocul
cunoștințelor
popular.
- dupa raspandirea geografica, avem doua categorii de dansuri :

1. Generale : frecvente in
aproape toata tara (HORA, SARBA,
BRAUL)
2. Locale : specifice anumitor
zone.

3. Captarea Se vizionează un moment pe scenă a unui grup de dansatori M1

atenţiei şi a unor 5’ experimentați – călușari. ( https://youtu.be/qTlmPgaXdoM ) m6 Stimularea interesului
obiective M2 Activitate pentru lecţie
Se lasă la aprecierea elevilor să iși dea cu parerea despre unele frontală
mișcări mai complexe de joc. M3
 Jocul popular românesc, atât de variat ca stil, tempo si ritm, este
o manifestare plină de forță și vitalitate ce exprimă specificul, M1 m1 Activitate Aprecieri verbale
OC1 obiceiurile și tradițiile fiecărei regiuni in parte, reflectând trairile, M2 m2 frontală
sufletul si istoria noastră ca popor. Bogăția mișcărilor din dansul M3
OC2 popular izvorăște din miile de jocuri existente in stilul propriu M7 m3
fiecărei regiuni, fiecare joc aducând cu sine veselia, temperamentul m4
și energia ce ne caracterizează. Jocurile populare românești ne oferă m7
un bagaj artistic bogat si variat, care cuprinde atât dansuri simple și
4. Dirijarea line, dar și dansuri vii, energice și îndraznețe, având ca punct
învățării 20’ OC3 comun un pronunțat caracter social.
a) Prezentarea OC4
materialului nou OC5
Dansul popular românesc este o comoară cultivată din generație
în generație, pe care avem datoria să o ocrotim și să o lasăm
moștenire copiilor noștri, ca marturie a istoriei și a identității
noastre naționale. Și chiar dacă mulți dintre noi nu avem
oportunitatea de a deprinde dansul popular în mod natural, există
posibilitatea să frecventăm cursuri de dans popular pentru a păstra
vie legatura cu tradițiile și identitatea noastră națională.

Jocul popular românesc este foarte variat în posibilităţi cinetice,

cuprinzând o sumedenie de mişcări. La aceste mişcări predomină,
în special, mişcările de picioare în atitudini şi situaţii foarte diferite.
Mişcările braţelor, ale corpului se coordonează cu mişcările
b)Aplicație picioarelor. Mişcările picioarelor pot fi pe podea sau în aer.
pentru materialul
nou

 Se realizează un cerc uman( profesor + elevi) , profesorul

exemplifica miscări ce aparțin unei hore populare
simple( doi pași inainte, plecând cu același picior(dreptul) si
revenire in poziția inițială tot in doi pași , de data aceasta cu
piciorul stâng, după acest procedeu, toată lumea se prinde
de mână și pornesc spre realizarea horei cu ajutorul
ritmului de pe fundalul melodiei (
https://www.youtube.com/watch?v=cT3T4H-Foq4 ) și sub
indrumarea dascălului clasei.

Strategii didactice
Dozare

Momentele
Obv.

Elemente esenţiale de conţinut în desfăşurarea lecţiei Forma de Evaluare

lecţiei Metode Mijloace
org.
 6.Fixarea 10’ OC6 Se execută aceleași mișcari cu fiecare elev in parte , pentru a fixa M1 m3 Activitate Probă
cunoștințelor OC7 bazele unu joc simplu, dar cu mare insemnătate pentru un inceput bun. M3 m4 pe grupe, practică
M4 m5 individual Probă orală

7. Încheierea 2’ Se dă temă : de vizionat și reprodus jocuri populare simmple din trei M1 m1 Activitate Aprecieri
activităţii regiuni diferite. M2 m2 frontală globale şi
M7 m7 individuale

Managementul timpului: - conţinuturile proiectate vor fi selectate în funcţie de limitările temporale, urmând a fi atinse în activităţile ulterioare.