Proiect

Metodologie
cu privire la organizarea i funcionarea
Centrului de Resurse pentru Educaia Incluziv din instituia de nv mnt

I. Dispoziii generale
1. Prezenta Metodologie stabilete modul de organizare i funcionare a Centrului de Resurse pentru
Educaia Incluziv (n continuare Centrul de resurse), serviciu de suport pentru dezvoltarea educaiei
incluzive.
2. Centrul de resurse este subdiviziunea instituiei de nvmnt precolar, primar, secundar general (n
continuare instituie de nvmnt), care acord asisten psihopedagogic copiilor cu cerin e
educaionale speciale, inclui n nvmntul general.
3. Centrul de resurse este creat n baza deciziei administraiei instituiei de nv mnt, coordonat cu
organul local de specialitate n domeniul nvmntului.
4. Decizia de creare a Centrului de resurse va fi ntemeiat pe rezultatele evalurii necesit ilor
instituiei, inclusiv evalurii iniiale i complexe a dezvoltrii copiilor.
5. Centrul de resurse i organizeaz activitatea n baza urmtoarelor principii:
a) interesului superior al copilului;
b) asigurrii drepturilor i anselor egale;
c) abordrii individualizate;
d) abordrii multidisciplinare;
e) identificrii i realizrii potenialului i necesitilor copilului;
f) flexibilitii;
g) confidenialitii;
g) cooperrii i parteneriatului socio-educaional.

II. Misiunea, scopul, obiectivele i atribuiile Centrului de resurse

6. Misiunea Centrului de resurse const n asigurarea unui proces de educaie incluziv i de calitate
pentru toi copiii.
7. Scopul Centrului de resurse este organizarea i desfurarea asistenei psihopedagogice la nivel de
instituie de nvmnt.
8. Centrul de resurse realizeaz urmtoarele obiective:
a) dezvoltarea i prestarea serviciilor psihopedagogice pentru copiii cu cerine educaionale
speciale;
b) sensibilizarea i informarea cadrelor didactice despre particularitile de dezvoltare i cerin ele
educaionale speciale ale copiilor n scopul crerii n comun a unui mediu colar incluziv;
c) desfurarea programelor de educaie parental i responsabilizarea prinilor;
d) crearea i realizarea de parteneriate cu implicarea comunitii, factorilor de decizie n asigurarea
continuitii n nvare, orientrii vocaionale i profesionale.

9. Atribuiile Centrului de resurse:

1
 a) planific i realizeaz activiti de sprijin educaional pentru copiii cu cerine educaionale
speciale;
b) acord servicii specializate de asisten psihologic, logopedic, precum i alte servicii, dup
caz;
c) ofer asisten informaional i metodologic cadrelor didactice din instituia de nv mnt
privind particularitile de dezvoltare i realizarea interveniilor menite s rezolve problemele cu
care se confrunt copiii n procesul educaional;
d) asigur condiii pentru dezvoltarea copiilor n raport cu opiunile i potenialul individual;
e) coordoneaz i realizeaz, n comun cu Comisia multidisciplinar din instituia de nv mnt
activiti de dezvoltare a procesului educaional incluziv;
f) colaboreaz cu Serviciul de asisten psihopedagogic raional/municipal, n comun acord cu
Comisia multidisciplinar din instituia de nvmnt, n vederea evalurii/asistenei copilului i
dezvoltrii educaiei incluzive;
g) sesizeaz administraia instituiei de nvmnt privind situaiile de risc n care se afl copilul;
h) administreaz baze de date i monitorizeaz la nivel instituional situaia tuturor copiilor,
beneficiari ai Centrului de resurse;
i) desfoar programe de informare-educare-comunicare i sensibilizare public;
j) elaboreaz rapoarte de activitate pe care le prezint administraiei instituiei de nvmnt.

III. Beneficiarii Centrului de resurse

10. Beneficiarii Centrului sunt:
a) Copii din instituia de nvmnt:
i. copii cu cerine educaionale speciale ;
ii. copii aflai n situaie de risc de abandon colar/necolarizare;
iii. ceilali copii din instituie.
b) copii din comunitate;
c) prinii sau reprezentanii legali ai copiilor;
d) cadre didactice din instituie;
e) membri ai comunitii locale.
11.Identificarea beneficiarilor/copiilor are loc prin realizarea unor evaluri, n urma sesizrii/referirii
cazurilor de ctre Comisia multidisciplinar intracolar, de ctre structurile comunitare n protec ia
drepturilor copiilor, prinilor:
a) iniiale (n cadrul Comisiei multidisciplinare intracolare);
b) complexe (n cadrul Serviciului de asisten psihopedagogic).

12.Pentru fiecare beneficiar al Centrului de resurse se completeaz un dosar coninnd informaii i

documente relevante (Anexa 1).

13.Copiii, beneficiari ai Centrului de resurse, snt asistai n baza programelor individualizate de

asisten psihopedagogic, elaborate i implementate de ctre personalul didactic i non-didactic.

14.Specialitii implicai n activitatea Centrului de resurse evalueaz, cu o anumit periodicitate,

progresele nregistrate de fiecare copil , beneficiar al Centrului. Rezultatele evalurii se depun i se
pstreaz n dosarul copilului.

15.Monitorizarea permanent, evaluarea eficienei, calitii i impactului serviciilor de sprijin acordate

n Centrul de resurse se realizeaz, n modul stabilit, de ctre administraia instituiei de nvmnt i de
Serviciul de asisten psihopedagogic.

2
IV. Organizarea i desfurarea activitii Centrului de resurse
16.Etapele de organizare a Centrului de resurse:
a) evaluarea necesitilor instituiei de nvmnt (copiii cu cerine educaionale speciale, copiii
cu risc de abandon colar, etc.);
b) evaluarea necesitilor comunitii (colectarea i analiza datelor privind copiii aflai n
dificultate, inclusiv copiii cu dizabiliti);
c) formarea personalului implicat n activitatea Centrului (cadre didactice de sprijin, specialiti n
dezvoltarea i realizarea terapiilor specifice de dezvoltare);
d) dotarea Centrului de resurse;
e) desfurarea unor activiti de informare a comunitii colare i extra- coal privind crearea
Centrului i misiunea lui;

17. Responsabil de activitatea Centrului este unul din cadrele didactice de sprijin, desemnat de
conductorul instituiei de nvmnt, care are urmtoarele atribuii:
a) elaborarea i realizarea unui plan anual de activitate, a orarului de activiti;
b) organizarea edinelor de lucru interne, seminarelor, meselor rotunde, etc.;
c) elaborarea rapoartelor de activitate.

18.Activitile n cadrul Centrului de resurse snt realizate de ctre urmtorii specialiti:

a) cadre didactice: cadru/cadre didactice de sprijin, nvtori, profesori, psihopedagog
special, logoped, psiholog;
b) cadre non-didactice: kinetoterapeut, asistent personal, etc.

19.Activitatea Centrului de resurse va fi structurat i reflectat conform nomenclatorului documentaiei

structurii (Anexa 2). (anexa 1).
20. Centrul i organizeaz activitatea n baza unui plan de activitate coordonat cu membrii administraiei
instituiei, cu Comisia multidisciplinar intracolar, cu personalul didactic care lucreaz cu copiii cu
cerine educaionale speciale i aprobat de conductorul instituiei de nvmnt (Anexa 3).
21. Activitile n Centrul de resurse se desfoar conform unui orar prestabilit, inndu-se cont de
regimul de funcionare a instituiei i de orarul leciilor, aprobat de conductorul institu iei de nv mnt
(Anexa 4).
22. Sarcina saptmnal i zilnic a cadrelor didactice i non-didactice este stabilit conform legislaiei n
vigoare i este repartizat n conformitate cu numrul de beneficiari i necesitile de suport.
23.Att responsabilul de Centrul de resurse, ct i ceilali specialiti i organizeaz i desfoar
activitatea n conformitate cu fia postului.
24.Activitatea Centrului de resurse este coordonat de instituia de nvmnt i consultat metodologic
cu Serviciul de asisten psihopedagogic raional/municipal.
25.Deontologia profesional n cadrul Centrului presupune integritate moral i psihic, profesionalism
i onestitate manifestate prin :
a) respectarea drepturilor copiilor;
b) respectarea personalitii copilului i a valorilor acestuia, indiferent de naionalitate, etnie, religie,
sex, abiliti fizice sau intelectuale, statut socio-economic;

3
 c) respectarea prinilor/reprezentanilor legali ai copilului, reprezentanilor diferitor instituii cu
care colaboreaz n procesul evalurii;
d) exercitarea calificat i calitativ a atribuiilor de funcie, onorarea integral a angajamentelor
stipulate n fia postului;
e) sesizarea i implicarea instanelor superioare, a organelor abilitate n caz de constatare a oricrei
situaii de risc pentru viaa i securitatea copilului;
f) preocupare permanent pentru formare profesional continu;
g) pstrarea n siguran a informaiilor ncredinate sau aduse la cunotin n contextul atribuiilor
de funcie, cu excepia celor prevzute de legislaie, protejnd copilul de orice form de
exploatare, abuz i prevenind devalorizarea acestor informaii.

26. Instituia de nvmnt prin Centrul de resurse dezvolt i realizeaz:

a) activiti de asisten cognitiv:
i. desfurarea activitilor n timpul orelor, pentru elevii cu cerine educaionale speciale
care nu pot frecventa toate leciile pe ntreaga durat a lor;
ii. desfurarea activitilor de sprijin educaional (meditaii, suport n pregtirea temelor de
cas) dup ore, individual sau n grupuri;
iii. elaborarea suporturilor didactice suplimentare, n funcie de necesitile i potenialul de
nvare al elevilor asistai;
iv. implicarea prinilor n activitile de recuperare/compensare cognitiv.
b) asisten specific n conformitate cu necesitile de dezvoltare ale copiilor: asisten psihologic,
asisten logopedic, activiti/terapii specifice de dezvoltare:ludoterapie, kinetoterapie,
ergoterapie, etc.
c) activiti extracurriculare, de socializare i recreere (matinee, concursuri, excursii etc.), n
colaborare i cu implicarea cadrelor didactice i a tuturor copiilor din instituia de nvmnt.
d) activiti cu i pentru prini/reprezentanii legali ai copilului (consilierea psihologic,
constituirea grupurilor de suport, realizarea programelor educaionale pentru prini, activit i de
recreere).
e) activiti prin colaborare cu alte instituii de nvmnt, cu organele de protecie a copilului, cu
ageniile/asociaiile profesionale, cu comunitile locale, cu organizaiile neguvernamentale, cu
alte instituii i organizaii relevante, n scopul orientrii colare, vocaionale/profesionale i
sociale a copiilor cu cerine educaionale speciale.
27. Activitile Centrului de resurse, indiferent de specificul acestora, vor fi realizate urmrind abilitarea,
reabilitarea, dezvoltarea copiilor, a deprinderilor lor de autoadministrare.
28. Activitile n cadrul Centrului de resurse se vor organiza/realiza att n grupuri (activit i cognitive:
2- 4 copii; terapii specifice de dezvoltare: 5-6 copii, sau nu mai mult de 10-12 copii), ct i individual,
n baza unui plan de intervenie (Anexa 5).
29. Evidena beneficiarilor i a activitilor desfurate n cadrul Centrului se va realiza printr-un
registru de eviden (Anexa 6).
30. Durata asistenei copiilor/beneficiarilor Centrului va fi stipulat conform recomandrilor formulate n
rezultatul evalurii complexe.
31. Activitatea Centrului de resurse este reflectat n rapoartele anuale ale instituiei de nvmnt.
32. Conducerea instituiei n care este creat Centrul de resurse asigur func ionalitatea lui prin
amenajarea i dotarea spaiilor destinate activitii Centrului. (Anexa 7).

4
33. Finanarea activitilor realizate n Centrul de resurse se efectueaz conform legisla iei n vigoare, n
limita bugetului anual alocat instituiei de nvmnt.
34. Calitatea serviciilor prestate va fi evaluat periodic de ctre administra ia instituiei de nv mnt i
de ctre Serviciul de asisten psihopedagogic raional/municipal.

5
 Anexa 1
Dosarul personal al copilului cu cerine educaionale speciale
asistat n Centrul de resurse pentru educaia incluziv
n Centrul de resurse pentru educaia incluziv se perfecteaz i completeaz continuu un dosar pentru
fiecare copil care beneficiaz de serviciile prestate. Acest dosar include:
1. Informaii generale despre copil:
nume, prenume;
clasa;
data naterii;
domiciliul;
informaii despre prini (nume, prenume, locul de munc, date de contact etc.);
traseul educaional (alte instituii n care a nvat, forma de incluziune etc.).
2. Raportul de evaluare complex (dac exist).

3. Planul educaional individualizat (copii ale actualului i celor precedente, dac este/au fost).

4. Programul personalizat de intervenie (intervenii psihologice, logopedice, terapii specifice etc.).

5. Orarul prestrii serviciilor individualizate.

6. Fia de eviden a serviciilor prestate:

Anul de studii _______________________________

Servicii prestate pe domenii de intervenie:

Psihologic Pedagogic Logopedic Terapii specifice
activitiitipul

activitiitipul

activitiitipul

activitiitipul
Data

prestatorul

prestatorul

prestatorul

prestatorul
durata
durata

durata

durata

7. Fia de monitorizare a copilului asistat:

(Se completeaz lunar de ctre CDS, coordonatorul CR)
Data nregistrrii Sursa de informare Descrierea succint Data evalurii/ Note
informaiei privind dinamica a dinamicii nregistrrii (recomandri,
privind dinamica dezvoltrii copilului dezvoltrii copilului ulterioare propuneri)
dezvoltrii (profesorii pe
copilului discipline, CMI, SAP,
alte)

8. Materiale de evaluare (teste, chestionare, desene, alte lucrri realizate de copil n procesul de
evaluare).

9. Fia de eviden a lucrului cu prinii:

6
 Data Tipul Rezumatul concluziilor, recomandri Note
activitii

10. Alte materiale relevante.

7
 Anexa 2
Nomenclatorul documentelor din Centrul de Resurse n Educaia Incluziv (CREI)

Denumirea Not
Acte normative

Codul Educaiei al Republicii Moldova

Programul de dezvoltare a educaiei incluzive n Republica Moldova pentru anii

2011-2020
Metodologia cu privire la activitatea Centrului de resurse
Alte acte normative n educaia incluziv
Fia postului responsabilului CREI

Fiele postului celorlali specialiti

Acte organizaional-metodice
Planuri de activitate (anual, semestrial, lunar)
Orarul de lucru
Baza de date a beneficiarilor CREI
Registru de eviden a beneficiarilor
Rapoarte de activitate lunare, semestriale, anuale
Mape cu materiale ale activitilor metodice i de formare continu (seminare,
conferine, ntruniri metodice, ateliere, traininguri, mese rotunde etc.)
Acte speciale
Registrul/nomenclatorul echipamentelor/mobilierului
Registrul literaturii din biblioteca CREI
Mape cu materiale didactice pentru copii
Mape cu materiale privind serviciile specializate (psiholog, logoped etc.)
Dosarele copiilor/ beneficiari ai CREI

8
 Anexa 3
Model Plan de activitate al CREI (anual)
Obiective generale:
1. Asistena copiilor cu cerine educaionale speciale inclui n nvmntul general.
2. Asigurarea dezvoltrii copiilor cu cerine educaionale speciale n funcie de potenialul
i particularitile individuale de dezvoltare a acestora.
3. Dezvoltarea parteneriatului socio-educaional n promovarea educaiei incluzive.

Nr. Activiti Termen Responsabil Parteneri Indicatori de Not

crt de realizare
. realizare

1. Activiti organizatorice

2. Asisten educaional

3. Activiti metodice i de
formare continu

4. Activiti cu/pentru
prini/reprezentani legali
ai copilului

5. Dezvoltarea
parteneriatului

9
 Anexa 4

Modele de orar de lucru

Model orar de lucru saptmnal - 1

(specialiti din cadrul Centrului de resurse)

Nr Activiti Dozarea timpului Ore metodice

crt.
1 Activiti organizatorice
2 Asisten educaional
3 Activiti metodice i de formare continu
4 Activiti cu/pentru prini/reprezentani legali
ai copilului
5 Dezvoltarea parteneriatului

Orele metodice includ:

1. Planificarea activitii CREI (anual, semestrial, lunar).
2. Organizarea i desfurarea meselor rotunde, seminarelor, ateliere de lucru etc.
3. Pregtirea suportului informaional pentru diverse activiti.
4. Activiti de pregtire pentru realizarea activitilor de suport educaional;
activiti de elaborare, realizare/implementare i revizuire/actualizare a planurilor educaionale
individualizate.
5. Elaborarea materialelor, rapoartelor i prezentarea lor n cadrul consiliilor profesorale, edinelor cu
prinii etc.
6. Dezvoltarea i formarea profesional: studierea literaturii de specialitate, participarea la seminare,
mese rotunde, traininguri, ateliere de lucru etc.

10
 Model orar de desfurare a activitilor n cadrul CREI - 2
Instituia de nvmnt___________________________________________
Semestrul_____ anul de nvmnt_______________
Zilele Ora Asistarea Pregtirea Terapie Consiliere Terapii specifice de Asisten la
saptmnii /nsoirea la ore temelor pentru cognitiv psihologic dezvoltare domiciliu
acas
Copil/i Special Copil/i Special Copil/i Special Copil/i Special. Copil/i Specialist Copil/i Special.
. . .

LUNI
MARI

MIERCURI

JOI

VINERI

Model orar de lucru sptmnal 3

11
 Semestrul _______ anul de nvmnt ________
Elevul:____________ Clasa:_____________

Ziua Ora Servicii prestate

Asistar Pregtirea Terapie Consiliere Ore de Terapii specifice de dezvoltare

ea/nso temelor cognitiv psihologic asisten la
irea la pentru domiciliu
ore acas
indivi de (incluziune
dual grup ocazional)

08:00 L.rom

10:05
LUNI
13:00

15.30

08:55 Matem

MARI 13.00

14.00

08:55 L.rom
MIERCU
RI
13:00

12
 15:00

10:50 L.rom

JOI 13.10

15:00

13:30

VINERI 14:30

15:30

13
 Anexa 5
Model Plan individualizat de intervenie
Exemplu: Terapia cognitiv
ELEVUL
Perioada de aplicare a
planului
Tipul activitii
Obiectiv general
Obiective operaionale
Etapele edinei de
terapie cognitiv
Mijloace didactice
Resurse materiale
Numr de edine
Timp alocat fiecrei
edine
Rezultatul scontat
DESFURAREA EDINELOR Terapie cognitiv
Denumirea activitii Obiective operaionale Coninutul activitii de Data
nvare

*Not: Modelele de Planuri de intervenie pentru alte terapii pot fi identice celui propus (terapie cognitiv).

14
 Anexa 6
Registru de eviden a copiilor cu cerine educaionale speciale
asistai n Centrul de resurse pentru educaie incluziv
Anul de studii_________________________________

Nr. Numele, Ziua, Anul Clasa Categoria Forma de Cadru PEI Data Suportul
cr. prenumele luna, nscrierii CES incluziune didactic de revizuirii psihopedagogic
elevului anul n sprijin PEI oferit
naterii instituia DA NU adaptri fr
de curriculare adaptri
nvmnt / curriculare
disciplina

15
 Anexa 7
Dotarea Centrului de Resurse pentru educaie incluziv (CREI)
Centrul de resurse pentru Educaia Incluziv are spaii organizate pentru activiti individuale i de grup
de nvare/abilitare, recreere i activitate de joc. Centrul de resurse pentru Educaia Incluziv este dotat
cu echipament adecvat activitilor desfurate.

Centrul de resurse pentru educaie incluziv este amplasat ntr-o singur sau cteva ncperi n care se
organizeaz diverse arii de activitate:

Nr. Arii Dotri

crt.
1. Aria pentru activiti Mas computer, mas de birou (standard, dreptunghiular, fr pri),
comune mas ocupaii (format modular), dulap cu rafturi pentru jucrii/jocuri,
cri, dulap/rafturi materiale metodice, scaun birou, scaune copii,
canapea, covor, module moi, tabl de perete, tabl cu magnet, tabl
flipchart.
2. Aria pentru activiti de Mas de birou (standard, dreptunghiular, fr pri), dulap/rafturi,
consiliere fotoliu capitonat, scaun birou, casetofon, computer, documentaie,
cri, materiale didactice (CD-uri, creioane colorate, pixuri, carioci
etc.).
3. Aria pentru terapia Mas de birou, mas pentru copil (standard, dreptunghiular, fr
logopedic pri),dulap/rafturi scaun birou, oglind, dulap pentru documentaie,
cri, materiale didactice etc.
4. Aria pentru kinetoterapie Bare paralele mobile, suport metalic pentru bara de balet sau reeducare
a mersului, baston pentru gimnastic, minge din cauciuc cu epi, role
din pvc, din burete cu duritate mare, saltea gimnastic pliabil n trei
etc.
5. Aria de dezvoltare Echipament de dezvoltare senzorial, covor, stimulare optic etc.
senzorial/relaxare

16