UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

Departamentul Psihologie

Lucrare practică la psihologie

Nr.2

Elaborarea profilului de personalitate

al elevului

Perioada de realizare de la 15.10.2019________ până la _17.10.2019________

Studenta: Morari Cătălina

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei,
Sociologie și Asistență Socială, anul I

Coordonator:
Morari Olga

Chişinău, anul 2019

 1. Scopul lucrării

-Identificarea tipului de temperament a elevului.

-Identificarea trasaturilor de caracter a elevului.
-Identificarea aptitudinilor elevului.

2.Perioada de realizare
Perioada de realizare a testului este de 3 zile.

3. Desfăşurarea lucrării
-Determinarea tipului predominant de temperament.
Cu ajutorul acestui test vom afla ce tip de temperament are
elevul.

Temperament
Situaţii tipice de comportament
Coleric Sangvinic Flegmatic Melancolic
Doreşte să fie primul care încearcă, îi place parcă să
0 2 1 0
înfrunte necunoscutul
Se decide greu pentru acţiune, are gesturi şovăielnice 0 2 0 0
Îşi pierde răbdarea aşteptând să-i vină rândul, se agită 0 2 0 0
Este vădit emoţionat înainte de probe 1 0 0 2
E grăbit în acţiune, execuţia e lipsită de acurateţe mai
2 0 0 1
ales spre sfârşit
Execută activitatea în ritm lent, dar cu destulă acurateţe 0 0 2 1
Reacţii motorii abundente, devine nervos când greşeş-
2 0 0 1
te, apar violenţe verbale
Execută activitatea în tăcere, gesturile şi cuvintele sunt
0 0 2 1
aproape absente
Execută proba cu o încordare nervoasă, mobilizare ex-
cesivă în raport cu sarcina: tensiunea, pulsul de energie 0 0 1 2
se descarcă la încheierea acţiunii
Tendinţă de supraevaluare proprie şi subestimare a sar-
2 1 0 0
cinii
Tendinţă de supraestimare a sarcinii, dar de subapreci-
1 0 0 2
ere personală
În caz de eşec nu se dă bătut, persistă: reia proba de la
0 2 1 0
capăt încurajându-se, duce la bun sfârșit sarcina

În caz de eşec se pierde, are nevoie de încurajare pen-

0 0 1 0
tru a relua lucrul
Cu fiecare succes exclamă de bucurie, bate din palme 0 2 1 0
Rămâne indiferent la reuşită, schiţează doar un zâmbet 0 2 1 0
Abandonează la primul eşec, se închide în sine 0 2 1 0
Abandonează când eşecurile se adună 0 2 1 0
Tăcut în momente critice, prezintă reacţii vegetative,
0 0 0 0
dă semne de oboseală
Derută emoţională sub presiunea timpului 0 0 0 0
După terminarea lucrului relatează colorat cele petrecute 0 2 0 0
Eşecul produce un sentiment de neîncredere de durată
0 2 0 0
în faţa sarcinilor eşuate
Punctaj 8 21 12 10

Rezultatul obtinut este ca elevul are un temperament de tip sangvinic.

-Identificarea principalelor trăsături de caracter

Pentru a determina unele trăsături de caracter a elevului am aplicat următoarul test:

Autoaprecierea
personalităţii
Însuşiri pozitive Însuşiri negative
1. Activ-participativ 1. Agasant
2. Altruist 2. Arogant DA
3. Ambiţios DA 3. Comod (superficial)
4. Aptitudini profesionale deosebite 4. Conservator
5. Autoexigent 5. Dezordonat
6. Cooperant 6. Dur (agresiv) DA
7. Combativ 7. Incorect
8. Comunicativ DA 8. Indisciplinat
9. Conştiincios DA 9. Individualist DA
10. Creativ DA 10. Impulsiv
11. Cult DA 11. Intrigant
12. Curajos DA 12. Invidios
13. Diplomat 13. Lăudăros
14. Disciplinat DA 14. Linguşitor
15. Drept DA 15. Lipsit de personalitate
16. Echilibrat DA 16. Necomunicativ (nesociabil)
17. Entuziasmat 17. Neprincipial
18. Inteligent DA 18. Nerespectuos
19. Lucid DA 19. Nervos DA
20. Modest DA 20. Orgolios DA
21. Onest DA 21. Ranchiunos
22. Serios DA 22. Repezit
23. Sincer DA 23. Slugarnic
 24. Spirit organizatoric DA 24. Subiectiv în aprecieri DA
25. Vesel (bine dispus) DA 25. Vulgar
Calcularea şi interpretarea rezultatelor am facut-o dupa urmatoarea formulă:

clasică: , unde: AP – autoaprecierea personalităţii, – numărul adjectivelor alese, –

numărul total de adjective.
Această formulă se poate aplica pentru fiecare grupă de adjective, rezultând doi coeficienţi,
unul
pentru prima grupă, altul pentru cea de-a doua şi .
Pentru prima grupă:
– dacă este apropiat de 1, vă apreciaţi necritic, vă referiţi necritic la propria persoană, vă
supra-
apreciaţi;
– dacă este apropiat de 0, vă apreciaţi hipercritic, vă subapreciaţi;
– dacă este aproximativ 0,5, vă apreciaţi relativ corect.
Pentru a doua grupă:
– dacă este apropiat de 1, vă supraapreciaţi;
– dacă este apropiat de 0, vă subapreciaţi;
– dacă este aproximativ 0,5, vă autoapreciaţi relativ corect
Astfel ,rezultatul acumulat este
AP1=0,6 aceasta releva faptul ca elevul se apreciaza necritic,elevul se supraapreciaza.;
AP2=0,2 aceasta inseamna ca-elevul se autoapreciaza relativ corect.

Un alt test care l-am utilizat pentru cunoasterea caracterului elevului este ,,REPERE
CARACTERIALE’’

A. 1. Aveţi simţul umorului?

2. Sunteţi sincer cu prietenii dvs. şi aveţi încredere în ei? DA
3. Puteţi să tăceţi o oră şi mai bine?DA
4. Împrumutaţi cu plăcere lucrurile dvs. personale?NU
5. Aveţi mulţi prieteni?NU
B. 1. Ştiţi să vă distraţi musafirii?DA
2. Sunteţi punctual?DA
3. Reuşiţi să faceţi economii?DA
4. Vă place stilul sobru în vestimentaţie?DA
5. Consideraţi că este necesară disciplina interioară?DA
C. 1. Vă manifestaţi în public antipatia faţă de o anumită persoană?NU
2. Sunteţi impulsiv?NU
3. Aveţi spirit de contradicţie?NU
4. Vă place să fiţi în centrul atenţiei în societate?DA
5. Aţi observat că alţii vă imită?NU
D. 1. Folosiţi cuvinte grosolane care îi şochează pe interlocutorii dvs.?NU
2. Obişnuiţi să vă lăudaţi, în ajunul unui examen că sunteţi perfect stăpân pe materie?NU
3. Vă place sa faceţi morală, observaţii, etc.?DA
4. Vă simţiţi tentat să o faceţi pe originalul pentru a vă uimi prietenii?NU
5. Vă place să ironizaţi părerile altora?NU
E. 1. Preferaţi profesiile de jocheu, actor, crainic de televiziune, în locul celor de inginer,
laborant, bibliograf?DA
2. Într-o societate de oameni necunoscuţi vă simţiţi în largul dvs.?NU
3. În orele libere vă place să faceţi sport, în loc să staţi liniştit acasă şi să citiţi o carte?DA
4. Sunteţi capabili să păstraţi un secret?DA
5. Vă place atmosfera de sărbătoare?DA
F. 1. În corespondenţa dvs., respectaţi cu stricteţe regulile de ortografie?NU
2. Vă pregătiţi din vreme pentru distracţiile de duminică?NU
3. Ştiţi să ţineţi evidenţa cheltuielilor?DA
4. Vă place să faceţi ordine?DA
5. Sunteţi ceea ce se spune ,,prăpăstios”?NU

Deci rezultatul obţiunut este:

O.O.O. – Persoana este o fire închisă şi rezervată. Nimeni nu ii cunoaşte gândurile.Este greu
de înţeles.

Un alt test care l-am efectuaat este:

SUNTEŢI MULŢUMIT DE DUMNEAVOASTRĂ ÎNŞIVĂ?

Răspunsurile pe care le va da cu maximă sinceritate la întrebările formulate în acest test va

ajuta elevul să afle dacă şi în ce măsură este mulţumit/nemulţumit de propria persoană.
1. V-aţi gândit vreodată dacă v-ar plăcea să vă mai naşteţi din nou şi să luaţi viaţa de la
capăt?DA
2. Aveţi vreun hobby?DA
3. Când nu vă reuşeşte ceva sunteţi în stare să spuneţi: ,,Asta mi se poate întâmpla doar
mie”?DA
4. Vă face plăcere să aflaţi că sunteţi invidiat?DA
5. Găsiţi o oarecare consolare în faptul că şi cunoştinţelor dvs. li s-au întâmplat aceleaşi lu-
cruri neplăcute ca şi dvs.?DA
6. Vă deranjează dacă aflaţi că sunteţi considerat un om plicticos, antipatic?DA
7. Suferiţi când constataţi că o anumită treabă a mers mult mai bine fără participarea dvs.?
NU
8. Doriţi deseori să câştigaţi o sumă mare de bani la loterie sau pronoexpres?DA
9. Vi se ,,accelerează” pulsul când aflaţi că rudele sau prietenii dvs. au făcut o
cumpărătură scumpă?NU
10. Vă place să vă exprimaţi opiniile în prezenţa unui auditoriu mare?NU

Punctajul acumulat se situează între 60 şi 120, persoana are multă încredere în forţele proprii,
fără ca aceasta să ducă la o mulţumire de sine excesivă, să il facă încrezut(ă).

4. Identificarea aptitudinilor specifice individului supus cercetării

Cu ajutorul metodei convorbirii am identificat care sunt aptitudinile elevului,astfel acestea sunt
urmatoarele:
-cunoaşterea a doua limbi străine:limba franceză,limba engleză.
-cântă;
-desenează;
-cunoaşterea calculatorului la pefecţie.

5. Elaborarea profilului de personalitate al elevului pe baza informaţiei acumulate în

urma aplicării metodelor de investigaţie
În urma aplicării metodelor de investigaţie am obţinut următoarele rezultate,ca de exemplu: Cu
ajutorul primei metode:Determinarea tipului predominant de temperament,am aflat ca elevul
dat are un tempermanet sangvinic,astfel acest tip de comportament se caracterizează prin faptul
ca persoana este: : energica, vioaie, uşor adaptabila, vesela, realista, controlata, stăpânita,
sociabila.
Mai apoi in urma realizarii metodei Autoaprecierea personalităţii,s-a obtinut urmatorul
rezultat AP1=0,6 –aceasta releva faptul ca elevul se apreciaza necritic,elevul se supraapreciaza.;
AP2=0,2 .aceasta inseamna ca-elevul se autoapreciaza relativ corect.
Un alt tip de test care l-am realizat este REPERE CARACTERIALE .In urma realizarii
acestui tip de test am aflat ca persoana este o fire închisă şi rezervată. Nimeni nu ii cunoaşte
gândurile.Este greu de înţeles.
Un alt test care l-am realizat este numit ,,SUNTEŢI MULŢUMIT DE DUMNEAVOASTRĂ
ÎNŞIVĂ?’’prin acesta am aflat cat este multumit persoana de personalitatea sa, Punctajul
acumulat se situează între 60 şi 120, deci persoana are multă încredere în forţele proprii, fără ca
aceasta să ducă la o mulţumire de sine excesivă, să il facă încrezut(ă).

6.Concluzii şi recomandări

In urma efectuarii lucrarii practice am determinat ce tip de tempermanet are elevul,astfel acest tip
de persoana are un temepermanet sangvinic.Sangvinicul se deosebeste prin
ritmicitate,echilibru,rapiditatea miscarii si vorbirii,printr-o mare efervescenta emotionala.E
temperamentul bunei dispozitii,al adaptabilitatii prompte si economicoase.El poate astepta fara o
incordare chinuitoare si poate sa renunnte fara a suferi mult.E productiv in cadrul lucrului
dinamic si variat.De regula e sociabil,optimist,nu se jeneaza nici intr-un mediu nou.
Subliniez faptul ca cu ajutorul testelor psihologice am aflat ce tip de caracter are elevul,ce
aptitudini are.
In concluzie mentionez faptul ca un rol deosebit in formarea caracterului il are familia,societatea
institutiile educationale,activitatea pe care o practica subiectul si autoeducatia.De asemenea
munca joaca un rol foarte important in formarea caracterului.Orice activitate organizata
corect,orientate spre un scop bine determinat contribuie la formarea trasaturilor de caracter
volontare cum ar fi perseverenta,spiritual hotarit,curajul.