Universitatea de Vest Vasile Goldis Arad

Clasa de elevi

Dr Stanis Loredana Alina

Clasa de elevi
Este un grup social supus in mod constant influentelor educative exercitate de
scoala. Relațiile din clasa de elevi au ca suport raporturile interpersonale din cadrul
clasei si relatia pedagogica educator-educat

Clasa de elevi ca grup social

Provine din latinescul „classis” – cu sensul de mulţime, grup. Ioan Nicola: clasa
poate fi considerată ca un grup social, unde, ca urmare a interrelaţiilor care se
stabilesc între membrii ei, apare şi se dezvoltă o realitate socială cu consecinţe multiple
asupra desfăşurării procesului instructiv –educativ.

La nivelul clasei de elevi putem vorbi despre scopuri, roluri, norme şi coeziunea
grupului. Scopurile pot fi de tip prescriptiv, stabilite de persoane din afara grupului
clasă, precum şi individuale, ale copiilor care compun clasa. Scopurile trebuie să fie
convergente!

Rolurile: ansamblul de sarcini care trebuie realizate de membrii grupului, care au

ca scop ordonarea şi controlul conduitei elevilor, creşterea prestigiului clasei,
dezvoltarea resurselor personale etc. În organizaţii există roluri desemnate sau alocate,
ca fiind prescrise formal de către organizaţie, prin care se indică „cine, ce face” şi „cine
poate spune altora ce să facă”: şeful clasei, reprezentantul în consiliul elevilor, casierul,
etc. Faţă de aceste roluri se dezvoltă însă şi roluri precum clovn-ul clasei, yesman-ul
clasei, bârfitoarea clasei etc.

Norme legate de ţinută: purtarea uniformei, chiar ca element de manifestare a

culturii organizaţionale.

Norme privind alocarea recompenselor: echitatea – recompensează în

concordanţă cu intrări precum efortul sau performanţa; egalitatea – recompensează
pe toată lumea egal; reciprocitatea – recompensează elevii în acelaşi fel în care ei te
recompensează pe tine, ca dascăl; responsabilitatea socială – recompensează pe cei
care au, într-adevăr nevoie de recompensă.

Norme de performanţă: noii veniţi în clasă vor fi atenţi la indicii precum: În ce

condiţii pot chiuli de la şcoală fără a fi pedepsit ? Pot să nu-mi fac tema la diferite
materii fără a pierde prea mult la note ?

In concluzie, structura, coeziunea si dinamica unui grup ii confera acestuia o nota

distincta, care il deosebeste de alte grupuri, rezultand ceea ce numim sintalitatea
grupului de elevi
 Diferenţe de abilitate -motivaţia pentru muncă în clasă diferă semnificativ, de la
cei dotaţi la cei mai puţin dotaţi -niveluri diferite de abilitate reclamă atitudini diferite din
partea profesorului -criteriile care definesc succesul sau insuccesul diferă, în funcţie de
nivelul de abilitate al elevilor.

De obicei, diferenţierile defavorizează elevii cu performanţe mai scăzute. Această

atitudine poate determina din partea elevilor un răspuns de tipul: „jocurilor de
sustragere”, de evitare (clovnul clasei, izolatul, leneşul, surghiunitul sau respinsul).
Dacă nu sesizează acest aspect, profesorul le poate face jocul, oferindu-le chiar întăriri
(râde la glumele clovnului)!
 Bibliografie
 https://www.academia.edu/25449845/CLASA_DE_ELEVI_CA_GRUP_SOCIAL
 https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/Particularitatile-clasei-
de-el987.php
 2000, Manual de management educaţional ProGnosis, Bucureşti
 IUCU,R,2006, Managementul clasei de elevi, Polirom,Iaşi