Universitatea de Vest Vasile Goldis Arad

Competente Menageriale

Dr Stanis Loredana Alina

 Formarea şi dezvoltarea competenţelor, în domeniul managerial, constituie un
proces  desfăşurat pe întreaga durată a carierei şi implică o formare specializată,
realizată atât în cadrul organizaţiei cât şi în ansamblul mediului profesional şi social.
Competenţa  vizează procesul care conduce la performanţă, rezultatul.

Competenţa înseamnă a face, ea trebuie să aibă un context şi să aducă rezultate. O

persoană competentă trebuie să ştie ce să facă pentru a ajunge la  rezultatul propus,
trebuie să dispună de anumite priceperi. De aceea este nevoie de anumite standarde
clar definite şi accesibile, acreditate pentru a măsura abilităţăile a ceea ce poate face o
persoană competentă.

Competenţa unei persoane nu constă în faptul că deţine experienţă practică:

persoana trebuie să ştie să înlănţuie şi să combine un anumit număr de practici.
Activitatea competentă, ca şi experienţa practică se definesc prin “a fi capabil să…”.
Competenţa nu este perenă, ea evoluează în timp şi spaţiu, o schimbare din punct de
vedere afectiv poate să aibă un impact foarte mare, pozitiv sau negativ, la nivelul
competenţelor unei persoane;
Competenţa este privită ca o evaluare, este vorba de mediul profesional care te
determină să fii competent sau nu.
O competenţă  poate fi construită dacă există “a şti să acţionezi” (savoir agir), dar şi “ a
vrea să acţionezi” (vouloir agir) şi “a putea să acţionezi” (pouvoir agir).  Putem spune
despre competenţă că este rezultanta acestor trei componente.
Formarea şi dezvoltarea competenţelor, în domeniul managerial, constituie un proces 
desfăşurat pe întreaga durată a carierei şi implică o formare specializată, realizată atât
în cadrul organizaţiei cât şi în ansamblul mediului profesional şi social.

Competenţele manageriale necesare conducerii eficiente a şcolii, în contextul

actual, cel al orientării spre profesionalizarea funcţiilor de conducere, de îndrumare şi
de control din domeniul educaţional, pot fi prezentate pe categorii de competenţe,
competenţe specifice,  domenii de aplicare şi modalităţi de realizare.

Problematica cercetării pedagogice în acest domeniu rămâne deschisă, iar programele

de formare trebuie să aducă fiecare specificul prin adaptarea la situaţiile zonale, ale
fiecărei unităţi şcolare etc. Acest aspect este dat de analiza de nevoi care precede orice
program de formare continuă propus spre acreditare.

Managementul educaţional are în vedere realizarea obiectivelor strategice şi

operaţionale ale instituţiei şcolare, îndeplinirea misiunii şcolii, expresie a viziunii,
ethosului şi culturii organizaţionale.
 Accentul activităţii manageriale se pune pe conducerea şi coordonarea
oamenilor, pe dirijarea potenţialului acestora. Relaţionarea eficientă a managerului
şcolar în mediul educaţional sau în afara acestuia este garantată de dezvoltarea şi
capacitatea de a folosi, în rezolvarea problemelor, următoarele categorii de competenţe:
1. competenţe de comunicare şi relaţionare;
2. competenţe psiho-sociale;
3. competenţe de utilizare a tehnologiilor informaţionale;
4. competenţe de conducere / coordonare şi organizare;
5. competenţele de evaluare;
6. competenţele de gestionare şi administrare a resurselor;
7. competenţe care vizează dezvoltarea instituţională;
8. competenţele care vizează self-managementul.

Considerăm oportună prezentarea acestor competenţe, mai ales pentru faptul că

ele constituie, la ora actuală punct de pornire pentru programele de formare continuă
care se acreditează la nivel naţional, în vederea parcurgerii de către managerii şcolari
în funcţie sau de către cei care aspiră la o funcţie de conducere din domeniul
educaţional.
 Bibliografie

1. Bârzea, Cezar, (1998), Arta şi ştiinţa educaţiei, E.D.P., Bucureşti.

2. Boterf,  le Guy., (1998), Le management des competences, Conference
au CIFP d’Aix-en Provence.
3. Joiţa,  Elena, (1995), Management şcolar, Editura Gheorghe Cârţu
Alexandru, Craiova.
4.  Joiţa,  Elena (2000), Management educaţional, Editura Polirom, Iaşi.
5. Păun, Emil, (2002), “Managementul instituţiei şcolare”  în Buletinul
Centrului Naţional de Formare a    Personalului din Învăţământul
Preuniversitar,  Nr . 1, Bucureşti.