MANAGEMENTUL CARIEREI DIDACTICE

Imi rezerv dreptul de a spune c profesia de cadru didactic nu este o profesie oarecare,ci este o profesie special.A educa,a forma oameni,a pregti pentru societate oameni care au msura valorii lor, nu seamn cu nici o alt profesie.Omul i modific permanent personalitatea datorit proceselor psihologice de invare si formare,ceea ce conduce la mbogirea cunotinelor,lrgirea orizontului de cunoatere i dezvoltare profesional,i,ca o consecin,chiar la schimbarea carierei pe parcursul vieii.

EXERCITIU:
SCRIE O LISTA CARE SA CONTINA PUNCTELE TARI SI PUNCTELE SLABE ALE CARIEREI TALE PANA IN ACEST MOMENT.

Dezvoltarea carierei este determinat de dezvoltarea personal care se produce in timp,n funcie de experiena cptat,dar i de legislaia specific-obligaia de a susine examenul de definitivat,necesitatea de a urma cursuri de formare continu pentru acumularea de credite.

Cine sau ce mai influeneaza dezvoltarea carierei?

Constrngeri politice,sociale,economice; Legturi cu diferite persoane; Responsabilitai de familie; Evenimente deosebite; Calitatea managementului carierei; Hall a stabilit stadiile dezvoltrii astfel: -15-25 de ani:explorare i eficien; -25-35 de ani:stabilizare i avansare -35-45 de ani:cariera mijlocie; -45-75 de ani continuarea,dezvoltarea,meninerea i declinul;

De-a lungul timpului s-au elaborat o serie de modele teoretice de formare profesional care sunt repere utile n proiectarea i desfurarea programelor de pregtire profesional a cadrelor didactice.Obiectivul central al tuturor programelor este unul si acelai-competena didactic.

Competena didactic este o realitate dinamic si flexibil ,greu de surprins i de cuantificat.Literatura de specialitate ofer diverse definiii ale competenei printre care si relaia dintre cel care desfoar o activitate i rezultatele bune ale muncii sale; Competena este un ansamblu de comportamente care permit unui individ exercitarea eficient a unei activitai eficiente; Competena este ansamblul capacitilor unei persoane de a realiza la un anumit nivel de performan,totalitatea sarcinilor tipice de munc specifice profesiei didactice. Competenele au anumite caracteristici conform rezultatelor cercetrilor pedagogice: Se afirma intr-un context profesional real; Evolueaza treptat,se situeaza intr-un continuum,care merge de la simplu la complex; Se formeaz pe un ansamblu de resurse aptitudinale si atitudinale; Este un proiect,o finalitate fr sfrit;

COMPETENTELE DE BAZA ALE PROFESIEI DIDACTICE ELABORATE DE CNFP IN 2007

1. FACILITAREA UNOR PROCESE INOVATOARE DE INVATARE SI PREDARE CENTRATE PE ELEV; 2. EVALUAREA SI MONITORIZAREA REZULTATELOR PERFORMANTEI DE PREDARE- INVATARE; 3. PLANIFICAREA SI APLICAREA CURRICULUMULUI ORARELOR,MATERIALELOR DE FORMARE SI A METODELOR DIDACTICE 4. FORMAREA DE PARTENERIATE IN INTERIORUL SI IN AFARA COMUNITATILOR SCOLARE; 5. IMPLICAREA IN PROCESUL DE DEZVOLTARE PROFESIONALA SI INDIVIDUALA.

CARIERA PERSONALA SE CONSTRUIESTE SI TINAND CONT DE COMPETENTELE EUROPENE ALE SEC.XXI AUTOFORMARE:angajeaz capacitatea individului de asumare a sarcinilor centrate asupra propriei formri,monitorizarea propriilor cerine; ABILITATI DE COMUNICARE:nelegerea,administrarea i crearea unei comunicri eficiente verbale,scrise,multimedia n societate;acestea nu mai sunt opionale si nici nu e suficient s fie minime-trebuie s fie f.bune,excelente, n scris sau oral,cu persoane cunoscute sau strine,in zile bune sau in zile rele; INFORMATII SI ABILITATI MEDIA:analizarea,accesarea,administrarea integrarea,evaluarea i crearea de informaii in diverse forme i medii; RESPONSABILITATE SI CAPACITATE DE ADAPTARE:exersarea responsabilitilor personale i a flexibilitii n contexte legate de propria persoan,loc de munc i comunitate; RESPONSABILITATE SOCIALA:a aciona n mod responsabil n concordant cu interesele comunitaii;demonstrarea unui comportament etic la locul de munc i in societate;

CREATIVITATE SI CURIOZITATE INTELECTUALA:dezvoltare ,implementarea i comunicarea ideilor noi altor persoane,deschiderea si receptivitatea la nou; GANDIREA CRITICA SI GANDIREA SISTEMICA:exersarea unei gndiri sntoase n nelegerea i realizarea unor alegeri complexe;nelegerea conexiunilor dintre sisteme; ABILITATI INTERPERSONALE SI DE COLABORARE:lucru n echip,adaptarea la diferite roluri i responsabiliti,colaborarea cu ceilali,exprimarea empatiei; IDENTIFICAREA,FORMULAREA SI SOLUTIONAREA PROBLEMELOR: capacitatea de a depista,formula,analiza i soluiona probleme.

EXERCITIU
GASITI CATE 2 METODE PENTRU A VA DEZVOLTA PE TERMEN SCURT SI LUNG FIECARE COMPETENTA ENUNTATA MAI SUS.

De managementul carierei se poate ocupa organizaia(pentru angajaii ei)sau individul insui i atunci ii spunem-automanagementul carierei.Pentru a avea succes in cariera este nevoie de stabilirea unor obiective,monitorizarea gradului de indeplinire a acestora,stabilirea unor proceduri de autocunoatere ,autoevaluare,dezvoltare a propriilor abilitai i de planificare a carierei.

Autocunoaterea i autoevaluarea:sunt activitai ce presupun cunoaterea personal a valorilor,aspiraiilor,scopurilor profesionale i nu n ultimul rnd a motivaiilor bazate pe intuiie,sim critic,realism,obiectivitate care duc n final spre descifrarea imaginii de sine in aa fel nct aceasta s fie una corect i pozitiv. Imaginea de sine pozitiv apare atunci cnd: -pstrm relaii bune in procesul de comunicare; -ne evalum corect limitele personale; -ne cunoatem drepturile i obligaiile; -anticipm dificultile n realizarea obiectivelor; -ne asumm responsabiliti,riscuri,eecuri; -ne exprimm deschis sentimentele,gndurile,opiniile; -cnd acceptm schimbrile,depim conflictele intra i interpersonale; -ne pstrm ncrederea,optimismul,sinceritatea,dinamismul,tolerana;

Dezvoltarea propriilor abiliti

Cum dezvoltam abilitile proprii? Cel care i ncepe cariera ar trebui s porneasca de la o serie de ntrebri: -Cine sunt? -Ce pot face? -Ce tiu s fac? -Cum pot s fac? Si atunci programul propriu de dezvoltare personal trebuie s se raporteze la abiliti precum: -nvare permanent; -cercetare; -capacitate de formulare a scopurilor i a obiectivelor; -luarea de decizii corecte i la timp; -autoevaluarea i autocorectarea; -comunicarea i ascultarea activ;

EXERCITIU
ANALIZATI FACTORII DE MAI SUS SI SCRIETI IN DREPTUL LOR IN CE MASURA(F.MICA, MICA,MARE,F.MARE)IN FLUENTEAZA IMAGINEA DE SINE A DUMNEAVOASTRA.

Planificarea individual a carierei

In planificarea carierei trebuie inut cont de abilitile i nevoile angajatului n aceeai msur cu nevoile i ocaziile oferite de societate.Planificarea se face pe termen scurt,mediu i lung presupunnd o gndire sistematic,formularea corecta a obiectivelor precum si stabilirea finalitilor. Profesorul Mielu Zlate propune 5 pai pentru planificarea individual a carierei: 1. Autoevaluarea(informaii despre propria persoan prin aplicarea de chestionare,utilizarea unor liste de verificare;) 2. Explorarea oportunitilor(informaii din interiorul si exteriorul organizaiei) 3. Luarea deciziilor i stabilirea scopurilor 4. Planificarea i stabilirea cilor i mijloacelor de realizare a scopurilor propuse dar si identificarea activitilor care trebuie intreprinse n vederea realizrii acestora; 5. Urmrirea realizrii scopurilor(contabilizarea succeselor i eecurilor n funcie de obiectivele propuse)

Mentoratul

Mentorul are rolul de a-l susine pe cel aflat n procesul de dezvoltare personal i profesionala prin implicarea in diferite activiti. Mentorul va identifica punctele tari i ii va oferi feedback permanent. Mentorul va trece de la iniiere la susinere pn va ajunge la faza de separare n aa fel nct s rmn mereu consilierul i prietenul discipolului. Mentorul constituie un model pentru discipol.Pentru a fi mentor sunt necesare caliti personale rare;acest proces de nvare,de transfer,de know-how are loc ntr-un mod natural sau cel puin aa ar trebui.Este nevoie de nelepciune,de flexibilitate i ,n plus,de compatibilitate ntre mentor i discipol.

MANAGEMENTUL ORGANIZATIONAL AL CARIEREI

Asemeni oamenilor,organizaiile au propriul lor destin,iar descoperirea i mplinirea acestuia face diferena ntre o organizaie performant i una neperformant.Managerii sunt cei care au o deosebit responsabilitate n aceast misiune i o pot ndeplini prin cunoaterea profund a trecutului,prin abordarea matur a prezentului i nelegerea schimbrilor rapide din viitor. Managamentul personal al carierei reuete atunci cnd organizaia n care te afli ii ofer oportuniti: -elaborarea de programe de formare; -ncurajarea oamenilor prin oferirea instrumentelor necesare planificrii carierei;

Spre ce carier vrem s ne ndreptm?

Carier specializat sau carier larg?(cea specializat contribuie la obinerea performanelor nalte dar duce la impasuri,scade moralul oamenilor;cea larg poate duce la schimbarea locului de munca cu uurina ceea ce presupune selecionarea unor angajai supercalificai;) Carier strict sau cea ambigu?(cea strict avantajeaz mediile stabile defavoriznd mobilitatea profesional,cea ambigu permite micarea spre vrf,flexibilitate dar creeaz incertitudine ) Carier scurt sau carier lung?(cea scurt, cu puine etape nu este costisitoare i este previzibil,cea lung creeaza sentimentul permanenei dar duce spre birocraie;) Cariera bazat pe performan?(presupune evaluarea abilitilor viitoare nu a celor prezente si promovarea competenei nu a vechimii)

EXERCITIU
CARE SUNT METODELE PRIN CARE CONDUCEREA SCOLII VA MOTIVEAZA IN DEZVOLTAREA PERSONALA SI PROFESIONALA? CE V-AR MOTIVA PE DUMNEAVOSTRA?

CE POATE FACE ORGANIZATIA?

S permit accesul tuturor angajailor la un sistem de informare unde s existe o baz de date n care sunt trecute toate cursurile de formare derulate in jude de CCD,ISJ,universiti sau alte instituii abilitate cu formarea. S prezinte organizaia in mod realist prentmpinnd ateptrile mari de la noii angajai sau demotivndu-i pe cei nepotrivii. S afieze disponibilitile interne nainte de a le face publice pentru ca angajaii s poat opta pentru o alt funcie sau post. S afieze competenele pe care trebuie s le aib o persoan pentru a avansa in carier. S organizeze centre de formare la nivelul unei organizaii(coli)respectnd paii: -elaborarea unei baterii de chestionare; -organizarea unor ateliere de planificare a carierei; -pregatirea unui grup de formatori ai organizaiei; -colectarea de informaii privind interesele resursei umane;

In anul 2002,London propune 8 axiome ce descriu gradul in care organizaiile contribuie la asistarea angajailor n dezvoltarea carierei lor:
Cu ct organizaiile se ocup mai mult de dezvoltarea resurselor umane,cu att vor stabili programe de dezvoltare a carierei extinse,vor ndruma participarea indivizilor la dezvoltare i vor marca succesele acestora,se vor concentra asupra rezultatelor pe termen lung,vor recompensa procesul de nvare i perfecionare; Cu ct cultura organizaiei este ndreptat spre dezvoltare,cu att angajaii vor participa mai mult la dezvoltarea carierei si nvarea proceselor de munc; Cu ct cultura organizaional este mai avansat spre dezvoltare,cu att angajaii vor primii mai multe feedback-uri pozitive legate de performanele lor; Cu ct motivaia este mai nalt,cu att individul i va autoiniia programe de dezvoltare profesional i i va imbunti performanele; Nevoile ce decurg dintr-o criz duc la dezvoltarea de programe de carier n organizaie; Programele de carier pentru cazurile de criz sporesc implicarea pe termen scurt n activiti de dezvoltare profesional; Indivizii cu motivaie nalt n carier vor participa mai mult la activiti de dezvoltare atunci cnd i cultura organizaional este orientat spre dezvoltare;

EXERCITIU
Ce domenii ale dezvoltrii personale te intereseaz: Selecteaz 10 succes,carier,bani,personalitate charism,ncredere n sine,spiritualitate,comunicare,negociere,manipulare,persuasiune, managementul timpului,meditaie,creativitate,inspiraie . Taie 5 Mai taie 2 Ai rmas cu 3 care chiar reprezinta ce vrei. Poi s le dezvoli n contextul n care lucrezi? Dac nu,ce ar trebui schimbat?

Bibliografie

Cerghit,I,Neacu,I,Negre-Dobridor,I,Pinioar,I O:Prelegeri pedagogice,Ed.Polirom,Iai,2001 Mielu Zlate-Tratat de psihologie organizaional-managerial,vol I,Editura Polirom, Iasi,2002. Omer,Ioana-Psihologia muncii,Editura Fundatiei Romania de maineBucuresti,2007 Turca,Maria,Melnic,Diana,Dezvoltare personal i profesional a cadrelor didactice. 2011.