Consilierul scolar este un profesionist care are competente in:

psihologia dezvoltarii psihologia comportamentala psihologia personalitatii psihologia sanatatii psihologie sociala teorii si tehnici de consiliere autocunoastere Consilierul trebuie sa cunoasca atitudini si abilitati fundamentale fara de care procesul de consiliere nu va avea efectul dorit Consilierul are ca scop fundamental realizarea obiectivelor procesului de consiliere prin promovarea sanatatii si a starii de bine,dezvoltare personala si preventie.

Termenul de consiliere descrie relatia interumana de ajutor dintre o persoana specializata ,consilierul scolar, si o alta persoana care solicita asistenta de specialitate(elevul,parintele,profesorul) Relatia de consiliere implica confidentialitate, egalitate, caldura, non-judecare, respect pentru persoana care solicita asistenta si responsabilitate pentru realizarea obiectivelor fixate

Consilierea elevilor se face pentru probleme legate de: autocunoastere, imaginea de sine, adaptare si integrare sociala, reusita scolara, crize de dezvoltare, situatii de criza, rezolvarea si depasirea unui conflict, nsusirea de tehnici de nvatare eficiente, orientare a carierei.

Consultatii cu parintii se fac pentru probleme legate de : cunoastere a copiilor lor, ntelegerea nevoilor si a comportamentului lor, identificarea factorilor de risc n integrarea familiala, scolara, sociala, ameliorarea relatiei cu propriii copii, sprijinirea scolii n educatia copilului.

Consultatii cu profesorii se fac pentru probleme legate de: cunoasterea elevilor, ntelegerea problemelor elevilor, sprijin n dezvoltarea lor, asigurarea echilibrului ntre cerintele scolare si posibilitatile elevilor, n identificarea cauzelor inadaptarii scolare, optimizarea relatiei scoala-elev.

Consilierea individual este o interaciune personal ntre consilier i client, n cadrul creia consilierul asist clientul n rezolvarea problemelor mentale, emoionale sau sociale. Consilierea individual se desfoar n edine care ofer clientului maxim confidenialitate ceea ce permite explorarea ideilor, sentimentelor sau atitudinilor problematice. Consilierul i persoana consiliat formeaz mpreun o echip.

Consilierea de grup presupune o relaionare a consilierului cu un grup ai cror membri au o problem comun. Procesul de consiliere valorific experiena i cunotinele fiecrei persoane asistate. La nivelul grupului se stabilete o reea social prin care sunt dezvoltate, pentru fiecare individ n parte, metodele i planurile de clarificare a situaiei existente, ajungndu-se la individualizarea problemei. Acest tip de interaciune contribuie nu numai la dezvoltarea individului dar i a grupului ca ntreg. n consilierea de grup se cristalizeaz un sentiment de comunitate avnd la baz nevoia de afiliere, apartenen, se clarific dorine, nevoi i opiuni, iar autorealizarea pozitiv a fiecrui membru este raportat la dinamica grupului. Obiectivele consilierii de grup vizeaz crearea unui mediu care s dezvolte participanilor capacitatea de a obine informaii i abiliti, de a-i forma atitudini constructive.

Consilierea colectiva are loc la orele de consiliere si orientare si are in vedere urmatoarele aspecte: autocunoastere si dezvoltare personala, comunicare si abilitati personale, managementul informatiilor si al invatarii, planificarea carierei si calitatea stilului de viata.

Autocunoastere si dezvoltare personala 1. Autocunoastere: -stima de sine.Etichetarile.Cum poate fi imbunatatita stima de sine 2.schimbare, crestere, dezvoltare: -copilarie, pubertate, adolescenta, tinerete, maturitate, batranete-caracteristici generale,observabile Comunicare si abilitati sociale 1.Emotiile -importanta autocontrolului.Tehnici de autocontrol 2.Comunicarea -comportamentul asertiv-negativ Managemrntul informatiilor si al invatarii 1.Managementul informatiilor -tehnici de selectare a informatiilor-avantaje si limite 2.invatarea eficienta: -activitatea de invatare; Caracteristici ale invatarii eficiente Planificarea carirei 1.Eplorarea carierei: -munca, ocupatie, cariera: caracteristici Calitatea stilului de viata 1. Calitatea vietii personale: -situatii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc(relatii abuzive, de exploatare) si de criza(accidenta, catastrofe naturafeetc.) -raportarea la norma

Procesul de consiliere implica o relatie speciala intre consilier si elevi Un pedagog, un asistent social sau un profesor nu sunt potriviti pentru a face astfel de interventii deoarece implica cunostinte, metode si tehnici de specialitate, dar si responsabilitatea de a pastra si proteja interesele elevilor/parintilor in cadrul sedintelor de consiliere.

Cu speranta ca mesajul meu a fost inteles si activitatea de consiliere pe care o desfasor va fi mai bine apreciata, VA MULTUMESC!

Consilier psihopedagogic