Formele educatiei

si
relatiile dintre ele

Dr. Stanis Loredana

 • Definiție: Educația constituie obiectul de studiu al pedagogiei,
abordabil din perspectiva dimensiunii sale funcțional-structurale.

Educația reprezintă activitatea psihosocială proiectată

la nivelul finalităților pedagogice care vizează
realizarea funcției centrale,de formare-
dezvoltare,permanentă a personalității umane prin
intermediul unor acțiuni pedagogice structurate pe
baza corelației subiect/educator-obiect/educat,
desfășurată intr-un context intern ( ambianță
educațională) și extern
( câmp pedagogic) deschis.
Etimologia cuvântului, de origine latină, sugerează
complexitatea fenomenului educației la nivelul a trei
semnificații primare:
• Conţinuturile educaţiei vizează
dimensiunile principale ale
activităţii de formare-dezvoltare
permanentă a personalităţii,
proiectată-realizată în plan:
intelectual, moral, tehnologic,
estetic, fizic.

Formele educaţiei vizează ansamblul

acţiunilor şi al influenţelor pedagogice
realizate, simultan sau succesiv, la nivel
instituţional (educaţia formală-
educaţia nonformală) şi la nivel
noninstituţional (educaţia informală).
 Educatia formala
Educația formală reprezintă ansamblul acțiunilor pedagogice proiectate instituțional
prin structuri organizate sistemic, pe niveluri și trepte de studii (grădinițe, școli,
universități, centre de perfecționare etc.), in cadrul unui proces de instruire realizat cu
rigurozitate, în timp și spațiu: planuri, programe, manuale, cursuri, materiale de
învățare etc.

Obiectivele pedagogice specifice educației

formale angajează toate conținuturile activității de
formare-dezvoltare a personalității în plan
intellectual, moral, tehnologic, estetic, fizic
operaționalizabile în raport cu particularitățile
fiecărei trepte șI discipline școlare:
•dobândirea cunoștințelor fundamentale în
interdependența lor sistemică
•exersarea aptitudinilor și a atitudinilor
general-umane într-un cadru metodologic
stimulativ, deschis (auto)perfecționării
•aplicarea instrumentelor de evaluare
socială la diferite niveluri și grade de
integrare școlară, postșcolară,
universitară,profesională
 Educatia informala
Educatia informala reprezinta ansamblul influentelor pedagogice exercitate spontan si continuu
asupra personalitatii umane la nivelul familiei, localitatii, strazii, (micro)grupurilor sociale,
mediului social (cultural, professional, economic, religios etc.), a comunitatii (nationale, zonale,
teritoriale, locale) a mass-mediei (presa scrisa, radio-televiziune etc.)
Educatia informala nu angajeaza o activitate/ actiune pedagogica bazata pe institutionalizarea
corelatiei “subiect- obiect”.Acest fapt o deosebeste fundamental de educatia formala (bazata pe
actiunea pedagogica de tip formal) si de educatia nonformala (bazata pe actiune pedagogica de
tip nonformal).

Influentele pedagogice tipice educatiei informale pot fi grupate la nivelul a

doua coordinate orientative:
a)influente neorganizate, spontane, difuze, eterogene, cantitative,
neselectate, neprelucrate – provenite si giferite medii sociale: familie,
strada, cartie, localitate, (micro)grup etc.;
b)b) influente organizate, transmise de la nivelul unor institutii mass-media,
care le proiecteaza si le orienteaza insa “din perspectiva altor instante si
interese decat pedagogice”
 Educatia nonformala
Educatia nonformala reprezinta ansamblul actiunilor
pedagigice proiectate si realizate intr-un cadru
institutionalizat extradidactic sau/si extrascolar constituit ca
“o punte intre cunostintele assimilate la lectii si informatiile
accumulate informal

Educatia nonformala sprijina, direct si indirect, Educatia nonformala valorifica activitatea de

actiunile si influentele sistemului de educatie/instruire organizata in afara sistemului de
invatamant pe doua circuite pedagogice invatamant dar si in interiorul acestuia (vezi rolul
principale:
cluburilor, taberelor elevilor/studentilor) sub indrumarea
A) Un circuit pedagogic situate in afara clasei: a)
cercuri pe disciplina de invatamant, cercuri unor cadre didactice specializate in proiectarea unor
interdisciplinare, cercuri actiuni educationale, care asigura realizarea corelatiei
tematice/transdisciplinare; b) ansambluri subie/educator-obiect/educat
sportive, artistice, culturale etc.; c) intreceri
competitii, concursuri, olimpiade scolare.
B) un circuit pedagogic situate in afara scolii: a)
activitati periscolare, organizate special
pentru valorificarea educative a timpului
liber: cu resurse traditionale: excursii, vizite,
tabere, cluburi, universitati populare, vizionari
de spectacole : (teatru, cinema, etc.) si de
expozitii
 Bibliografie
• 1.Conf univ dr Teodor Patrauta,2010 Fundamentele pedagogiei Ed Vasile Goldis Arad
• 2Vaideanu,George, 1988Educatia la frontiera dintre milenii Ed Politica Iasi
•  
• 3.Cerghit,Ioan,Vlăsceanu,Lazăr,1988 Curs de pedagogie Ed Universitara Bucuresti
• 4Cucoș, Constantin, 1996 Pedagogie Ed Polirom
• 5D Landsheere, Viviane,1992'éducation et la formationPresses universitaires de France
• 6.Kant E 1912 Tratat de pedagogie Ed Lion Alcalay Bucuresti
Va multumesc!