Sunteți pe pagina 1din 4

DEZVOLTAREA MEMORIEI

A).Ce imagine lipseste? Li-se prezint copiilor grupuri de obiecte (o papu ,


un ursule , un creion , un iepura): copilul priveste obiectele: i-se cere s nchid ochii i n
acest timp este ascuns un obiect, cnd deschide ochii este ntrebat care obiect lipseste.
Exerciii similare se pot face cu imagini ale diferitelor obiecte; se ascunde o
imagine: copilul este ntrebat care imagine lipsete.
B).Ce este desenat greit? Li se prezint copiilor diferite imagini; la una din
imagini se adaug un element care nu-i este caracteristic (de exemplu un cal cu coarne ).
Copiii trebuie s indice eroarea din imaginea respectiv Ce este desenat greit aici?
C).ncercuiete corect! Pe o coal de hartie se lipesc diferite figuri
geometrice colorate; fiecare copil primete cte o asemenea coal. Se va pune pe tabl cte
o figur; copilului i se cere s identifice prin ncercuire pe foaia sa figura desenat.
D).Partea care lipseste . Se dau diferite jucrii confecionate din carton gros,
figuri realizate prin asamblarea parilor componente; acestora le lipsesc diferite pari, partile
lips sunt puse n 2-3 plicuri care se dau copiilor; ei trebuie s gseasc partea lips la
fiecare jucrie i s o plaseze la locul potrivit.
E).Expunere de imagini . La un aparat de proiecie se vor expune mai multe
imagini cunoscute de copii (animale, fructe, flori) dup care se proiecteaz 5-6 imagini.
Copiilor li-se cere s-si aminteasc imaginile care le-au vzut.
De asemenea, se pot proiecta imagini geometrice simple; copiilor li-se cere s
deseneze pe caietul lor imaginile percepute.
F).Zboar Jocul const n rostirea rar a cte un nume de insect, obiect,
animal, pasre. Jucatorii trebuie s ridice o mn de cte ori este vorba de o zburatoare. Cei
care vor grei de trei ori vr ndeplini o porunc amuzant (cnt de trei ori cucuriguuu!!)
G).De-a numerele Jocul const n inventarea de catre propuntor a unei
povestiri, pe parcursul careia trebuie s foloseasc numerele de le 1la 10. De exemplu: Am
fost n gradin. Acolo am vazut trei copii care se jucau cu doi caelui. George avea cinci
bomboane. Au mai venit patru copii i s-au jucat mpreun. Dup ce s-a rostit un numr, se

va face o scurt pauz, pentru a le da juctorilor timp s caute n setul cu cartonae,


cartonaul cu numrul respectiv.

H) JOC DE CONCENTRARE A MEMORIEI


Vrsta: de la 3 la 12 ani
Durata: 20 minute
Obiective: creterea abilitilor de concentrare prin:
recunoaterea obiectelor dup ce au fost vzute doar cteva minute
Echipament:
obiecte cu care copilul este familiarizat: rechizite, jucrii etc.
Desfurare:
Facei o list cu toate obiectele.
Aezai obiectele pe o mas, pe o arie mic pentru a putea fi acoperite cu o fa de mas.
Specificai cantitatea de timp pe care copiii o pot utiliza pentru a studia obiectele.
Alocai copiilor timp s studieze aceste obiecte, iar apoi acoperii-le.
Cerei copiilor s scrie sau s spun numele tuturor obiectelor pe care i le pot reaminti.
Pe msur ce abilitile copilului cresc crete numrul de obiecte.
Variant:
Scoatei cteva dintre obiecte i cerei copiilor s specifice ce ai luat
Pentru a face jocul mai dificil modificai locul articolelor rmase nainte de a le prezenta
din nou.

I) ACUM L VEZI, ACUM NU-L VEZI


Vrsta: de la 3 la 10 ani
Participani: sub 6 ani individual, peste 6 ani n grup
Durata: 20 minute
Obiective: creterea abilitilor de concentrare prin:
recunoaterea obiectelor dup ce au fost vzute doar 1 minut
testarea memoriei de scurt durat
Echipament:
Tav, 10 20 de obiecte micue (ca radiera, creionul, bile, etc.), o bucat de pnz,
hrtie i creioane pentru a scrie ce-i amintesc.
Desfurare:
Luai o tav mai mare (o tav de servit cafea este foarte bun)
Punei 10 20 de obiecte pe tav i apoi acoperii-le cu o bucat de pnz.
Spunei-le participanilor c avei un numr de obiecte pe tav i c dorii ca ei s-i
aminteasc ct mai multe posibil. De asemenea, precizai elevilor c ei au doar un minut pentru
a privi obiectele.

Apoi, descoperii obiectele i pornii cronometrul. Dup un minut acoperii obiectele la


loc.
Cerei elevilor s scrie toi itemii pe care i pot aminti. Cei care-i amintesc ct mai
muli itemi sunt declarai ctigtori.
Exist itemi care au fost uitai de ctre toi elevii? Putei s-i nvai pe copii tehnici de
memorare i s repetai experimentul.

J) AM FOST LA PIA
Vrsta: de la 3 la 12 ani
Durata: 20 minute
Participani: 4 - 12
Obiective: dezvoltarea capacitii de memorare
Desfurare:
Primul juctor ncepe s spun o list. De exemplu, "Am fost la pia i am cumprat
cpuni", al doilea spune "Am fost la pia i am cumprat cpuni i jambon", etc.
Jocul continu cu memorarea ntregii liste i redarea ei fr a uita formula introductiv.
Primul care greete primete o pedeaps hazlie.
Fiecare participant poate aduga la list orice obiect dorete.

K) JOCUL MARTORILOR
Vrsta: de la 6 la 18 ani
Durata: 30 minute
Participani: ntreaga clas
Obiective:
dezvoltarea capacitii memoriei episodice
explorarea mrturiilor oculare
Desfurare:
Fr a-i anuna pe elevi plnuii cu cineva (un profesor sau un elev) s vin la voi n
clas. S-i spunem acestei persoane persoana X. X va face n clas cteva lucruri cum ar fi:
Schimb ora pe ceas
Ia o carte i o pune n geant
terge tabla
nchide fereastra.
Vorbete cu cineva.
nainte ca X s vin n clas toi elevii lucreaz sau citesc n bncile lor. Cnd X intr n
clas foarte muli elevi vor fi curioi s vad ce face.
Dup ce X prsete clasa, cerei elevilor s scrie toate lucrurile care s-au ntmplat.
(putei face aceasta imediat dup ce a plecat X sau mai trziu).
Odat ce fiecare a terminat de scris, discutai despre ceea ce-i amintesc i ceea ce nu-i
amintesc.

Ce detalii pot reproduce? Cu ce era mbrcat X? Ct a stat n camer? Ce carte a luat?


Cu cine a vorbit? Ce i-a spus?
Putei folosi chiar i ntrebri sugestive pentru a influena memoria. De exemplu, dac X
nu avea plrie putei ntreba: Ce culoare avea plria lui X?
Discutai rezultatele obinute i importana acestui tip de memorie.

L) POVESTEA
Vrsta: orice
Durata: 30 minute
Obiective:
Experimentarea capacitilor memoriei
nvarea unor tehnici de memorare mai eficient
Echipament:
Hrtie i creion, fia (anexa 7.12)
Opional: cronometru
Desfurare:
Copiilor li se va prezenta o foaie pe care se afl desenate 20 de obiecte. Ei vor trebui s
le priveasc timp de 2 minute i s ncerce s memoreze ct mai multe.
Solicitai-i ca atunci cnd privesc imaginile, s ncerce s creeze o poveste care s
cuprind toate obiectele prezentate.
Cerei-le s-i imagineze povestea ncercnd s vizualizeze toate obiectele. Nu are
importan dac povestea are logic sau nu.
Copiii privesc timp de dou minute imaginile din figura 7.12
Apoi se cere elevilor s noteze pe hrtie ct mai multe dintre obiectele pe care le-au
vzut.
Discuii:
Cte obiecte ai memorat? Cum vi s-a prut aceast metod?
Ce poveste ai alctuit pe baza acestor imagini?
Se explic: cnd i spui o poveste i i imaginezi ce se ntmpl, faci mai multe lucruri.
Mai nti, legi de-olalt mai multe imagini, deci atunci cnd i aminteti una i le aminteti pe
toate. n al doilea rnd tu i imaginezi un tablou care include toate aceste lucruri diferite, acest
tablou te va ajuta s-i aminteti ceva mai trziu. Faptul c realizezi o poveste nu te ajut s-i
aminteti toate obiectele, dar i vei aminti multe dintre ele i aceasta pentru o perioad lung de
timp.