Radu (cas.

Osborne Tousant ) Roxana Dumitrita

Psihologie

METODE INTERACTIVE DE LUCRU

 OBIECTUL DE NVMNT: Psihologie
CLASA: a-X-a E
SUBIECTUL: Voina
TIPUL LECIEI: Comunicare de noi cunotine
Competen general: dobndirea cunotinelor referitoare la voin: caracteristici, caliti, etapele procesului volitiv.
Competene specifice: la sfritul lectiei elevii vor fi capabili:
C1: s identifice elementele specifice actului voluntar;
C2: s identifice etapele actului voluntar n situaii concrete
C3: s recunoasc, n situaii i imagini concrete , manifestri ale calitilor voinei
C4: s precizeze modaliti prin care pot fi educate calitile voinei;
C5: s exemplifice modaliti prin care pot fi depite obstacolele.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE I PROCEDEE: expunerea, explicaia didactic,ciorchinele , conversaia, problematizarea, observaia sistematic,

lucrul pe grupe, turul galeriei.
MIJLOACE I MATERIALE: laptop, manual, fiiere audio-vizuale, power-point, markere, coli de hrtie.
Bibliografie:
o Psihologie, manual de clasa a-X-a, Doina-Olga tefnescu, Elena Blan, Cristina tefan.
o Didactica predrii psihologiei, Dorina Slvstru, Ed. Humanitas Educaional, 2012.
o Psihologie general A. Cosmovici, Ed. Polirom, 1996
o Puterea voinei, P.Clement Jagot, Ed.Orfeu 2000.
 Secvenele leciei
Elemente eseniale de coninut Strategii didactice
Evaluare

Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace

Stabilete condiiile favorabile Se pregtesc pentru lecie

I. Moment desfurrii leciei
organizatoric
(1)
II. Captarea atentiei Propune elevilor spre analiz
(2) povestea Palatului Ideal. Care credei c Urmresc cu interes Povestirea Laptop Observaia
materialul
este mesajul transmis? Cum putem Observaia Power-point Sistematic
interpreta ndeplinirea visului devenit Interpreteaz mesajul
transmis de poveste
realitate?
Ciorchinele se poate utiliza mai ales n
III.Reactualizarea etapa de reactualizare a structurilor nvate Rspund solicitrilor Conversaia

cunotinelor anterior, sau n etapa de evocare, elevii fiind

anterioare pui n situaia de a stabilii conexiuni ntre

Ciorchinele
elementele studiate, de a se implica activ n
(7)
procesul de gndire. n centru se noteaz
conceptul de referin, MOTIVATIA apoi se
traseaz sateliii cu conceptele conexe i de la
 fiecare ideile derivate. Realizarea ciorchinelui Expunerea
presupune comparaii, raionamente,
Elevii ascult cu atenie
IV. clasificri, ierarhizri. ideile principale i
Anunarea Solicit elevilor reactualizarea obiectivele leciei

subiectului cunotinelor privind motivaia:

leciei noi Definiie i caracterizare

Rolul motivaiei Explicaia Power-point
V.Predarea noilor Sistemul motivaional
Elevii noteaz n caiete
cunotine Obs.
(30) Sistema
Se anun titlul leciei, tica
enumerndu-se obiectivele; Sunt ateni la
explicaii
Se scrie titlul leciei pe tabl.

Def. Voina este procesul psihic reglator de

mobilizare prin intermediul limbajului, a
energiei psihonervoase n vederea depirii
obstacolelor i ndeplinirii scopurilor propuse.

Caracteristici:

voina se manifest att ca susinere,

 ct i ca frn, abinere sau amnare
a activitii;

anumite activiti cotidiene nu cer

un control voluntar permanent sau
un efort deosebit: sunt: acte
involuntare . Ex. reflexe nnscute
Problematizarea Power-point
(trebuine, nevoi, reacii de aprare
instinctive) sau reflexe dobndite :
deprinderi igienico- alimentare sau
de lucru.

activitatea voluntar presupune un

scop contient stabilit, are la baz
Obs.
intenia, este susinut de
motivaie i implic nvingerea Sistema
unor obstacole tic

Componentele activitii voluntare

Scopul : inta ce urmeaz s fie
atins
Obstacolul: nu are un sens fizic
Elevii colaboreaz nvarea prin Coli de
obiectual, ci unul psihologic,
pentru a-i ndeplini cooperare hrtie
reprezentnd o confruntare ntre sarcina
Markere
posibilitile subiectului i
condiiile obiective ale activitii.
Natura obstacolului poate fi diferit:
 exterioar, material
intern, de natur fiziologic sau
Lucreaz n grup
psihologic

Grupeaz elevii n mod aleatoriu pentru a

realiza urmtoarele sarcini:
grupa 1 identific i exemplific Expun rezultatele Turul galeriei
obstacole de natur exterioar
grupa 2 identific i exemplific
obstacole de natur intern
grupa 3 identific i exemplific
modaliti de depire a
obstacolelor
grupa 4 identific i exemplific
Expunerea Power-point
modaliti de educare a voinei Noteaz n caiete
Strategie
Fiecare grup alege un
discursiv de tip
reprezentant i prezint explicativ
rezultatele tuturor colegilor dup
ce n prealabil au vizitat
produsele expuse de celelalte
grupe.
 Etapele actului voluntar
Stabilirea scopului, prefigurarea
inteniei
Asociaz imaginile
nvarea prin
Lupta motivelor cu caliti ale voinei
descoperire
Decizia: alegerea unui motiv i
respingerea sau amnarea
celorlalte Explicaia

Execuia
VII. Fixarea Faza de evaluare i verificarea
cunotinelor rezultatelor
Calitile voinei
Solicit elevi voluntari pentru a identifica
din imagini, caliti ale voinei. Transmitere
Perseverena ncpnarea Recapituleaz de feed-back
Evaluarea
contribuiei elevilor Puterea voinei slbiciunea informaiile nou
voinei achiziionate n
Independena voinei vederea facilitrii Preluare
Asigurarea reteniei
sugestibilitatea nvrii de
i a transferului
Promptitudinea deciziei feed-back
tergiversarea
Ce este voina?
Care sunt principalele caracteristici ale
acesteia? Ce putei s mi spunei espre
Lucru individual
componentele i etapele procesului
volitiv? Dar despre calitile voinei?

Noteaz contribuia elevilor pentru

activismul la lecie.

Tem pentru acas:

Fixai-v un obiectiv pe care dorii sa l
atingei. Realizai un plan de aplicare.
Identificai posibilele obstacole i
modaliti de depire ale acestora.