Sunteți pe pagina 1din 10

Disciplina: Psihologie Avizat

Clasa: a X a A, B, 1 or/sptmn Director,


Profesor:
PLANIFICARE SEMESTRIALA
AN C!A" #$1%&#$1'
1
S()(*+",! I
Unitatea de nvare: I. PROCESELE PSIHICE I ROLUL LOR N EVOLUIA PERSONALIT!II
Nr- .e ore alocate: 1/ ore
*ptmna: *1& *1/
Nr.
crt
.
Coninuturi
(detalieri)
Data Competene
specifice
Activiti de nvare Metode (M) i
mijloace (m)
Evaluare
1- Psihic0l 1i
caracteristicil
e acest0ia
1 or, *1
1',
12&3X
%-1
%-#
Pre.are& 4nv5are 67azat pe strategia
e8plicativ& repro.0ctiv9
.istingerea specific0l0i psihologiei ca 1tiin5
6.efini5ie, o7iect .e st0.i0, meto.e9 prin
conversa5ie e0ristic, 4nv5are prin receptare,
pro7lematizare
analiz a propriei persoane 4n ca.r0l 0nor
e8erci5ii .e creativitate
M & conversa5ia e0ristic,
e8plica5ia,
pro7lematizarea, e8erci5i0l
"& man0al, mo.ele .e teste
psihologice, .iferite o7iecte,
6pentr0 eficien5a e8erci5i0l0i,
o7iectele folosite tre70ie s
fie ct mai m05in c0nosc0te9
(val0are
formativ prin
o7servarea
sistematic a
elevilor 1i prin
pro7 practic .e
a0too7servare
#- Procese
psihice
cognitive
senzoriale&
senza5ia,
percep5ia
reprezentarea
# ore
*#, *:
##,
#%&3X
#;&3X
$1& X
1-1
1-#
#-1
#-#
%-1
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe strategia e8plicativ&
repro.0ctiv
i.entificarea proceselor psihice senzoriale 1i
aprecierea rol0l0i acestora
fi8area 1i sistematizarea caracteristicilor
proceselor senzoriale pe 7aza e8plica5iilor
primite
analizarea proceselor psihice 4n 0rma
realizrii e8erci5iilor aplicative
M & e8plica5ia, conversa5ia
e0ristic, .emonstra5ia,
e8erci5i0l, pro7lematizarea
" & man0al0l, plan1e pentr0
oiect i fond n percepie!
rolul cuv"ntului n percepie!
ilu#ii optice
(val0are
formativ prin
chestionare oral
:- Procese
cognitive
s0perioare
#$%ndirea#
1 or, *%
$<,
$/&X
1-1
1-#
#-1
#-#
:-1
%-1
Pre.are& 4nv5are prin .escoperire
.efinirea 1i i.entificarea caracteristicilor
gn.irii aplicn. lect0ra selectiv 1i
e8ploratorie
concretizarea informa5iilor .espre proces0l
.e rezolvare .e pro7leme prin aplicarea
M & lect0ra selectiv, lect0ra
e8ploratorie, e8plica5ia,
.ez7aterea, e8erci5i0l
" & man0al0l, ta7la 6e8erci5ii
pentr0 .ezvoltarea
fle8i7ilit5ii gn.irii,
(val0are
formativ prin
chestionare oral
1i o7servare
sistematic a
elevilor
#
acestora la o pro7lem real fl0i.itatea gn.irii,
rezolvarea .e pro7leme9
%- Procese
cognitive
s0perioare
#Me"&ria#
1 or, *'
1:,
1' &X
1-1
1-#
#-1
#-#
:-1
%-1
Pre.are& 4nv5are prin .escoperire
rez0marea noilor c0no1tin5e .espre memorie
pe 7aza lect0rii critice 1i e8ploratorii: .efinire,
procese, forme, calit5i, optimizarea memoriei
realizarea 0nor e8erci5ii .e memorare 1i
e8tragerea concl0ziilor
aplicarea mo.alit5ilor proprii .e memorare
64n sala .e clas9 astfel 4nct s 4nve5e ct mai
m0lt .in lec5ia .e zi 6rez0ltat0l e8erci5i0l0i
este verificat printr&o s0ccint l0crare scris
c0, si fr variante .e rsp0ns =pentr0
evi.en5ierea rela5iei recunoatere$
reproducere9
M & lect0ra critic, lect0ra
e8ploratorie, conversa5ia
e0ristic, e8erci5i0l
" & man0al0l, fi1e
c0prinzn. liste pentr0
memorare, fi1e .e eval0are
(val0are
formativ prin
chestionare oral
1i l0crare scris
64ntre7ri c0
variante .e
rsp0ns care
vizeaz
informa5iile noi
.espre memorie9
'- Procese
cognitive
s0perioare
#I"a'inaia#
1 or, *<
#$,
##&X
1-1
#-1
#-#
%-1
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe strategia e8plicativ&
repro.0ctiv
rez0marea caracteristicilor proces0l0i 1i
pro.0s0l0i imaginativ 1i a principalelor forme
ale imagina5iei
transferarea informa5iilor noi 4n realizarea
0nor e8erci5ii aplicative
M & conversa5ia e0ristic,
e8plica5ia, e8erci5i0l
" & man0al0l, fi1e c0 fig0ri
incomplete
(val0are
formativ prin
chestionare oral
<- "ecapit0lare
*intez
1 or, *2
#2,
#;&X
1-1
1-#
#-1
#-#
%-1
!ec5ie .e recapit0lare 1i sintez la sfr1it .e
capitol>
"ecapit0lare:Procese psihice cognitive
senzoriale, Procese cognitive s0perioare
6?n.irea, )emoria, 3magina5ia9
analizarea, sintetizarea proceselor psihice
st0.iate
aprof0n.area no5i0nilor f0n.amentale
.espre procesele st0.iate c0 a@0tor0l fi1elor
M # conversa5ia,
pro7lematizarea, .ez7aterea,
e8erci5i0l
" & schema lec5iei
8erocopiat 6c0 spa5ii li7ere
pentr0 completare9, fi1e c0
.iferite e8erci5ii
(val0are
s0mativ prin
e8aminare oral
1i o7serva5ie
c0rent
2- (val0area
rez0ltatelor
1colare
1 or, */
$:,
$'&X3
1-1
1-#
#-1
#-#
!ec5ie .e eval0are pe 7az .e test
.ocimologic
rezolvarea e8erci5iilor .in fi1ele .e eval0are,
prin m0nc in.ivi.0al
M # conversa5ia .e
verificare, e8erci5i0l, m0nca
in.ivi.0al
" & fi1a .e verificare a
c0no1tin5elor
(val0are
s0mativ prin
l0crare scris
:
/- Com0nicarea
1i !im7a@0l
# ore, *;,*1$
1$,
1#&X3
12,
1;&X3
1-1
1-#
#-1
#-#
:-1
%-1
Pre.are& 4nv5are prin .escoperire
i.entificarea .efini5iei 1i caracteristicilor
lim7a@0l0i pe 7aza te8t0l0i .in man0al
.etectarea rela5iilor .intre com0nicare 1i
comportament prin .ez7aterea noii informa5ii
0tilizarea @oc0l0i .e rol 4n scop0l a.aptrii
con.0itei la .iferite sit0a5ii .e via5,
4m70nt5irii com0nicrii
M & conversa5ie e0ristic, @oc
.e rol, 4v5are prin
.escoperire, pro7lematizare
" = fi1e c0 lim7a@0l mimic al
fe5ei, c0 post0ra, semnifica5ii
ale gest0rilor minilor etc-
(val0are
formativ prin
pro7e practice
;- Procese
reglatorii
#Atenia#
1 or, *11
#%,
#<&X3
1-1
#-1
#-#
%-1
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe strategia e8plicativ&
repro.0ctiv
fi8area c0no1tin5elor legate .e .efinirea,
caracteristicile, formele 1i 4ns01irile aten5iei
prin conversa5ie e0ristic
analizarea acest0i proces psihic pornin. .e
la e8emple concrete
M & conversa5ia e0ristic,
pro7lematizarea, e8erci5i0l
" & man0al0l, pro7e .e
aten5ie
(val0are
formativ prin
chestionare oral
1$- "ecapit0lare
*intez
1 or, *1#
$1,
$:
&X33
1-1
1-#
#-1
#-#
%-1
!ec5ie .e recapit0lare 1i sintez la sfr1it .e
capitol>
"ecapit0lare Comunicare i %imaj! Atenia
analizarea, sintetizarea proceselor psihice
st0.iate
aprof0n.area no5i0nilor f0n.amentale
.espre procesele st0.iate c0 a@0tor0l fi1elor
M # conversa5ia,
pro7lematizarea, .ez7aterea,
e8erci5i0l
" & schema lec5iei
8erocopiat 6c0 spa5ii li7ere
pentr0 completare9, fi1e c0
.iferite e8erci5ii
(val0are
s0mativ prin
e8aminare oral
1i o7serva5ie
c0rent
11- +est .e
eval0are
1 or, *1:
$/,
1$ &
X33
1-1
1-#
#-1
#-#
!ec5ie .e eval0are pe 7az .e test
.ocimologic
rezolvarea e8erci5iilor .in fi1e .e eval0are,
prin m0nc in.ivi.0al
M # conversa5ia .e
verificare, e8erci5i0l, m0nca
in.ivi.0al
" & fi1a .e verificare a
c0no1tin5elor
(val0are
s0mativ prin
l0crare scris
1#- Procese
reglatorii
#M&tivaia#
1 or, *1%
1',
12
&X33
1-1
1-#
#-1
#-#
:-1
%-1
Pre.are& 4nv5are prin .escoperire
.o7n.irea principalelor informa5ii
referitoare la motiva5ie prin lect0ra
e8ploratorie 1i pro7lematizant 6.efini5ie,
f0nc5ii, forme, nivel0ri, optim motiva5ional9
.esprin.erea rol0l0i motiva5iei 4n activitatea
0man
M # 4nv5area prin
.escoperire, conversa5ia
e0ristic, lect0ra
e8ploratorie, e8plica5ia
" # man0al0l, plan1
Pirami.a +re70in5elor
(val0are
formativ prin
chestionare oral
%
i.entificarea legt0rilor 4ntre motiva5ie 1i
4nv5are
1:- Procese
reglatorii#
A(e)tivitatea
#
1 or, *1'
$',
$2 & 3
1-1
1-#
#-1
#-#
:-1
%-1
Pre.are& 4nv5are prin .escoperire
.o7n.irea principalelor informa5ii
referitoare la afectivitate prin 4nv5area prin
.escoperire, lect0ra e8ploratorie 6.efinire,
partic0larit5i, clasificare, rol9
rec0noa1terea .iferitelor tip0ri .e e8presii
emo5ionale 4n 0rma e8erci5iilor .e mim 1i
pantomim
analiza rela5iei emo5ie&comportament,
emo5ie&eveniment etc- prin A*tat0ile
emo5iilorB, Acele 1$ activit5i plc0teB
M & 4nv5area prin
.escoperire, lect0ra
e8ploratorie, conversa5ia
e0ristic, e8erci5i0l
" & man0al0l, plan1e c0
e8presii emo5ionale
(val0are
formativ prin
chestionare oral
frontal
1%- Procese
reglatorii
#V&ina#
1 or, *1<
1#,
1% & 3
1-1
1-#
#-1
#-#
:-1
%-1
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe strategia e8plicativ&
repro.0ctiv
fi8area c0no1tin5elor legate .e .efinirea,
etapele, calit5ile voin5ei
clarificarea no5i0nilor f0n.amentale .espre
activitatea 0man 1i rec0noa1terea rol0l0i
acesteia 4n .ezvoltarea personalit5ii 4n 0rma
.ez7aterilor la clas
M & conversa5ia e0ristic,
e8plica5ia, .ez7aterea
(val0are
formativ prin
chestionare oral
1'- "ecapit0lare
*intez
Cormare
priceperi 1i
.eprin.eri
# or, *1/
1;,
#1 & 3
#<,
#/ & 3
1-1
1-#
#-1
#-#
%-1
!ec5ie .e recapit0lare 1i sintez la sfr1it .e
capitol>
"ecapit0lare Motivaia! Afectivitatea! &oina
analizarea, sintetizarea proceselor psihice
reglatorii
aprof0n.area no5i0nilor f0n.amentale
.espre procesele st0.iate c0 a@0tor0l fi1elor
M # conversa5ia,
pro7lematizarea, .ez7aterea,
e8erci5i0l
" & schema lec5iei
8erocopiat 6c0 spa5ii li7ere
pentr0 completare9, fi1e c0
.iferite e8erci5ii
(val0are s0mativ
prin e8aminare
oral 1i o7serva5ie
c0rent
(val0are formativ
prin pro7e practice
S()(*+",! A! II !(A
Unitatea de nvare: II. STRUCTURA I *E+VOLTAREA PERSONALIT!II
Nr- .e ore alocate: 1$ ore
*ptmna: *1; = *#/
'
Nr.
crt
.
Coninuturi
(detalieri)
Data Competene
specifice
Activiti de nvare Metode (M) i
mijloace (m)
Evaluare
1- Caracterizarea
general a
personalit5ii
1 or, *1;
$;,
11 &33
1-:
%-1
%-#
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe pro7lematizare:
.o7n.irea informa5iilor .e 7az legate .e
personalitate prin 0tilizarea pro7lematizrii 1i
conversa5iei
rec0noa1terea 0nor Apersonalit5i
accent0ateB prin analiza critic a 0n0i material
literar>
i.entificarea principalelor trst0ri .e
personalitate prin completarea 0nei liste .e
a.@ective
M & pro7lematizarea,
conversa5ia e0ristic,
.ez7aterea, lect0ra
e8ploratorie, st0.i0 .e caz,
e8erci5i0l
" & man0al0l, fi1e c0
.escrierea 0nor
personalit5i .in literat0r,
fis c0 liste .e e.@ective
(val0are formativ
prin o7servare
sistematic,
e8erci5ii aplicative
#- +emperament
0l
1 or, *#$
1<,
1/ &33
1-:
#-:
%-#
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe pro7lematizare
caracterizarea lat0rii .inamico&energetic a
personalit5ii 1i a tipologiilor temperamentale
4n 0rma e8plica5iilor oferite 1i p0rtarea 0nor
.ez7ateri pe tema &temperament A70n sa0
r0B&
0tilizarea chestionarelor pentr0 i.entificarea
propri0l0i temperament 1i .e.0cerea
ms0rilor e.0cative pentr0 fiecare
temperament 4n parte
M & pro7lematizarea,
conversa5ia e0ristic,
e8erci5i0l, .ez7aterea
" & man0al0, fi1e c0
chestionare etc-
(val0are formativ
prin chestionare
oral
:- Aptit0.inile
&3nteligen5a ca
aptit0.ine
general&
1 or, *#1
##,
#' &33
1-:
#-:
%-#
'-1
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe pro7lematizare
caracterizarea lat0rii instr0mental&
opera5ional a personalit5ii
analizarea posi7ilit5ilor .e .ezvoltare
personal .in perspectiva aptit0.inilor .e care
.isp0n prec0m 1i rec0noa1terea la fiecarea
oersoan a tip0l0i .e inteligen5 .e care
.isp0ne
M & conversa5ia e0ristic,
pro7lematizarea,
e8emplificarea, .ez7aterea
" & man0al, plan1e c0
4ntre7ri, fi1a c0 tipologia
l0i Cleishman, chestionar0l
l0i Dollan.
(val0are formativ
prin chestionare
oral
%- (8erci5ii
aplicative
1 or, *##
$#,
$%
&333
1-:
#-:
%-#
!ec5ie .e recapit0lare pe 7az .e e8erci5ii
completarea fi1elor c0 aptit0.ini, interse,
valori pentr0 aprecierea 0n0i poten5ial .r0m
M # conversa5ia,
pro7lematizarea,
.ez7aterea, e8erci5i0l
(val0are formativ
prin pro7e practice
<
'-1 4n carier " & fi1e .e l0cr0
'- Caracter0l
1 or, *#:
$;,
11
&333
1-:
#-:
%-#
'-1
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe strategia e8plicativ&
repro.0ctiv
caracterizarea lat0rii rela5ional&valorice a
personalit5ii 4n 0rma e8plica5iilor oferite
.ez7atere pe tema posi7ilit5ilor .e
mo.elare socio&c0lt0ral a caracter0l0i 1i
i.entificarea factorilor care contri70ie la
acestea
realizarea 0n0i mini e8periment 4n 0rma
cr0ia s i.entifice principalii factori care a0
infl0en5at .ezvoltarea 0nor persoane
M # conversa5ia,
pro7lematizarea,
.ez7aterea, e8periment0l
" & fi1e .e l0cr0
(val0are formativ
prin chestionare
oral frontal
<- Creativitatea
1 or, *#%
1<,
1/ &
333
1-:
#-:
%-#
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe strategia e8plicativ&
repro.0ctiv
fi8area informa5iilor noi .espre concept0l .e
creativitate, nivel0rile 1i fazele proces0l0i
creativ pe 7aza conversa5iei e0ristice
analizarea posi7ilit5ilor .e .ezvoltare
personal folosin.0&se pro7lematizarea 4n
rezolvarea 0nei sit0a5ii concrete
M # conversa5ia,
pro7lematizarea,
.ez7aterea, e8erci5i0l
" & fi1e .e l0cr0
(val0are formativ
prin chestionare
oral
2- "ecapit0lare
*intez
1 or, *#'
#:,
#' &
333
1-:
#-:
:-#
%-#
'-1
!ec5ie .e recapit0lare 1i sintez la sfr1it .e
capitol>
"ecapit0lare: Caracteri#area 'eneral a
personalitii! (emperament! Aptitudini!
Caracter! Creativitate
analizarea, sintetizarea .imensi0nilor
personalit5ii
aprof0n.area no5i0nilor f0n.amentale
.espre str0ct0rile .e personalitate c0 a@0tor0l
fi1elor
M # conversa5ia,
pro7lematizarea,
.ez7aterea, e8erci5i0l
" & schema lec5iei
8erocopiat 6c0 spa5ii
li7ere pentr0 completare9,
fi1e c0 .iferite e8erci5ii
(val0are s0mativ
prin e8aminare
oral 1i o7serva5ie
sistematic a
elevilor
/- +est .e
eval0are
1 or, *#<
:$ &
333
$1
&3E
1-:
#-:
!ec5ie .e eval0are pe 7az .e test
.ocimologic
rezolvarea e8erci5iilor .in fi1e .e eval0are,
prin m0nc in.ivi.0al
M # conversa5ia .e
verificare, e8erci5i0l,
m0nca in.ivi.0al
" & fi1a .e verificare a
c0no1tin5elor
(val0are s0mativ
prin l0crare scris
2
;- S)&a,a a,t(e,
(8erci5ii .e
crea5ie
1 or, *#2
$<,
$/ &
3E
1-:
#-:
%-#
!ec5ie .e recapit0lare pe 7az .e e8erci5ii
rezolvarea 0nor e8erci5ii .e .ezvoltare a
creativit5ii 1i rela5ionarea acesteia c0
imagina5ia prin completarea 0nor pro7e scrise
M # conversa5ia,
pro7lematizarea,
.ez7aterea, e8erci5i0l
" & fi1e .e l0cr0
(val0are formativ
prin pro7e practice
1$- (tape 4n
.ezvoltarea
personalit5ii
1 or, *#/
#$,
## &
3E
1-:
#-:
%-#
Pre.are& 4nv5are prin .escoperire
rec0noa1terea factorilor .ezvoltrii
personalit5ii 1i a etapelor .e .ezvoltare 4n
0rma m0ncii 4n gr0p c0 a@0tor0l man0al0l0i
analizarea caracteristicilor proprii prin
raportare la etapa .e vrst 4n care se sit0eaz
M - 4nv5area prin
.escoperire, conversa5ia
e0ristic, pro7lematizarea,
.ez7aterea, e8erci5i0l
" & man0al0l
(val0are formativ
prin chestionare
oral frontal
Unitatea de nvare: III. CON*UITA PSIHOSOCIAL!
Nr- .e ore alocate: 2 ore
*ptmna: *#; = *:'
Nr.
crt
.
Coninuturi
(detalieri)
Data Competene
specifice
Activiti de nvare Metode (M) i
mijloace (m)
Evaluare
1- 3maginea .e
sine 1i
percep5ia
#2,
#; &
3E
1-%
#-%
:-:
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe pro7lematizare
.ez7atere pe tema importan5ei imaginii .e
M # pro7lematizarea,
7rainstorming, conversa5ia
e0ristic, .ez7aterea,
(val0are formativ
prin chestionare
oral
/
social a
imaginii .e
sine
1 or, *#;
%-: sine 1i 7rainstorming pentr0 i.entificarea
infl0en5ei pozitive 1i negative a imaginii .e
sine 6pozitiv/negativ9
aplicarea noilor c0no1tin5e prin realizarea
analizei *F+
e8erci5i0l
" & man0al0l, fi1a *F+
#- "ela5iile
interpersonal
e 1i rol0l lor
4n formarea 1i
.ezvoltarea
personalit5ii
1 or, *:$
$%,
$< &
E
1-%
#-%
:-:
%-:
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe strategia e8plicativ&
repro.0ctiv
sintetizarea c0no1tin5elor .espre specific0l 1i
tip0rile .e rela5ii interpersonale prec0m 1i
0tilitatea practic a acestora
0tilizarea noilor informa5ii pentr0 sta7ilirea
climat0l0i e.0cativ 4n sala .e clas 6elevi&
elevi, elevi& profesori9
M # pro7lematizarea,
conversa5ia e0ristic,
.ez7aterea, e8erci5i0l
" & man0al0l, fi1e c0
e8erci5ii
(val0are formativ
prin chestionare
oral frontal
:- "ecapit0lare
*intez
1 or, *:1
11, 1:
&E
1-%
#-%
:-:
!ec5ie .e recapit0lare 1i sintez 7azat pe
scheme recapit0lative, e8erci5ii
"ecapit0lare )ma'inea de sine i percepia
social a ima'inii de sine! *elaiile
interpersonale i rolul lor n formarea i
de#voltarea personalitii
M # conversa5ia,
pro7lematizarea,
.ez7aterea, e8erci5i0l
" & schema lec5iei
8erocopiat 6c0 spa5ii
li7ere pentr0 completare9,
fi1e c0 .iferite e8erci5ii
(val0are s0mativ
prin e8aminare
oral 1i o7serva5ie
c0rent
%- +est .e
eval0are
1 or, *:#
1/,
#$ &E
1-%
#-%
!ec5ie .e eval0are pe 7az .e test
.ocimologic
rezolvarea e8erci5iilor .in fi1e .e eval0are,
prin m0nc in.ivi.0al
M # conversa5ia .e
verificare, e8erci5i0l,
m0nca in.ivi.0al
" & fi1a .e verificare a
c0no1tin5elor
(val0are s0mativ
prin l0crare scris
'- Comporta&
mente
pro 1i
antisociale
1 or, *::
#',
#2 &
E
1%
:-:
%-:
'-#
!ec5ie .e transmitere 1i 4ns01ire .e noi
c0no1tin5e 7azat pe strategia e8plicativ&
repro.0ctiv
familiarizarea c0 no5i0nile noi
6comportamente pro 1i antisociale,
noemalitate 1i anormalitate social9
teoretizarea as0pra i.eii .e infl0en5 a
gr0p0l0i as0pra propriei persoane
M # pro7lematizarea,
7rainstorming, conversa5ia
e0ristic, .ez7aterea
" = man0al0l, pliante c0
infl0en5a gr0p0l0i
(val0are formativ
prin chestionare
oral
<- "ecapit0lare $1, 1-% !ec5ie .e recapit0lare 1i sintez la sfr1it0l M # conversa5ia, (val0are s0mativ
;
final
# ore, *:%,
*:'
$:&E3
$/,
1$&E3
#-%
:-:
%-:
semestr0l0i 1colar
"ecapit0lare: Caracteri#area 'eneral a
personalitii! (emperament! Aptitudini!
Caracter! Creativitate! )ma'inea de sine i
percepia social a ima'inii de sine! *elaiile
interpersonale i rolul lor n formarea i
de#voltarea personalitii
pro7lematizarea,
.ez7aterea, e8erci5i0l
" & schema lec5iei
8erocopiat 6c0 spa5ii
li7ere pentr0 completare9,
fi1e c0 .iferite e8erci5ii
prin e8aminare
oral 1i o7serva5ie
c0rent
2- 3nvita5ie la
A0to&
c0noa1tere
1 or, *:<
1',
12&E3
:-:
%-:
!ec5ie .e recapit0lare pe 7az .e e8erci5ii
i.entificarea 1i concretizrea poten5ial0l0i
propri0 .e .ezvoltare a personalit5ii prin
rezolvarea 0nor e8erci5ii .e a0toc0noa1tere 1i
interc0noa1tere
M # conversa5ia,
pro7lematizarea,
.ez7aterea, e8erci5i0l
" & man0al0l, fi1e .e l0cr0
(val0are formativ
prin pro7e practice
1$