Proiect didactic

Data: 2 aprilie 2014

Clasa: a X- a B
Obiectul: Psihologie
Subiectul leciei: Caracterul
Tipul leciei: Predare
Propuntor: Topor Nicoleta
Obiectiv general: Cunoaterea fenomenelor psihice, a componentelor i trsturilor specifice
personalitii umane, n scopul nelegerii vieii subiective a omului;
Obiective operaionale:
O1: s defineasc i s caracterizeze caracterul;
O2: s explice formarea caracterul i mecanismele implicate;
O3: s explice importana atitudinilor valori n cristalizarea caracterului ;
O4: s neleag implicarea caracterului n relaionarea interuman.
Metode i procedee: expunerea, explicaia didactic, conversaia, munca independent.
Mijloace de nvmnt: manualul, tabla, creta, fie de lucru.
Forma de organizare: activitate frontal, individual

Desfurarea leciei
Momentele leciei

1. Momentul
organizatoric

Ob.

Activitatea profesorului

Metode i procedee

Activitatea elevului

Creeaz condiiile necesare pentru buna Se pregtesc pentru Conversaia

desfurare a leciei.

Durat

5 min

lecia de psihologie.

Strig catalogul i noteaz absenii.

2. Captarea ateniei

Ce credei c nseamn caracterul?

Elevii

rspund

la Conversaia

2 min

ntrebare.
3. Anunarea temei

Profesorul prezint titlul leciei.

Elevii noteaz titlul Expunerea didactic

2 min

pe caiete.
4. Comunicarea
noilor informaii

Explicaia

Definiia caracterului- Cracterul este

totalitatea nsuirilor psihice eseniale Elevii

noteaz

i stabile care se exprim n valorile caiete.

promovate

prin

atitudinile

(comportamentul) omului n raport

cu diferite domenii ale vieii i n
raport cu sine.
Caracterul i pune amprenta asupra

Explicaia

35 min

ntregii personaliti de aceea este

necesar

delimitarea

specificului

acestuia n raport cu celelalte laturi ale

personalitii:
Caracter-temperament
-n timp ce temperamentul este neutru
din punct de vedere moral i nu este Elevii
influenat de contiin, caracterul sau ntrabri

adreseaz
dac

au

trsturile de caracter pot i sunt neclariti.

valorizate, receptate ca pozitive i
negative.
-trsturile de caracter sunt dobndite
de-a lungul vieii spre deosebire de cele
temperamentale care sunt nnscute.

Conversaia

-temperamentul este cel care i pune

amprenta

asupra

modului

care

trsturile de caracter se manifest n

comportament.
Caracter-aptitudini
-dac

aptitudinea

este

un

sistem

operaional eficient care se investete n

Explicaia

activitate i care se evalueaz dupa

rezultatele obinute, caracterul se refer
la atitudinea fa de diferite laturi ale
realitii, inclusiv activitatea proprie.
-ntre aptitudini i trsturile de caracter
pot

exista

relaii

discordante

sau

concordante, discordana ( de obicei

Explicaia

prezena unor trsturi de caracter

negative)

conducnd

la

frnarea

posibilitilor de dezvoltare.
Definiie

trsturile

de

caracter- Elevii

reprezint poziii ale subiectului fa caiete.

de cele din jur, un mod de a se
raporta la evenimentele existenei
sale n lume.
Aceste modaliti

de raportare se

numesc atitudini.
Atitudinea- reprezint modalitatea de
raportare la o clas general de
obiecte sau fenomene i prin care
persoana se orienteaz subiectiv i se

noteaz

autoregleaz preferenial.
Pentru ca o trstur de caracter s fie o
atitudine,

acesta

trebuie

fie

definitorie, esenial, durabil, asociat

cu o valoare morral i exprimat cu o
anumit intensitate.
Atitudinea este o construcie psihic
sintetic

ce

cognitive,

cuprinde

elemente

afectiv-emoionale

si

volitive. Pot fi delimitate trei segmente

n

cadrul

atitudinii:

segment

decizional, direcional si executiv, iar

n funcie de preponderena unora sau
altora dintre elemente se poate vorbi de
atitudini determninate cognitiv, afectiv
sau volitiv.
Structura caracterului poate fi studiat
prin analiza sistemului de atitudini, iar
cele din urm dup domeniul care
condiioneaza formarea lor i domeniul
n care se manifest, astfel avem:

Atitudini fa de ceilali
oameni-

gradul

de

deschidere fa de cei
din jur

Atitudini fa de tinefr o cunoatere de sine

nu ne putem compara cu
ceilali i nu ne putem
cultiva

propria

individualitate,

necesa

este

pstrarea

unui

echilibru n modalitile
afirmrii de sine.

Atitudini fa de locul
de munc- nelegerea
de

ctre

individ

necesitii de a desfura
o activitate util, de a-i
pune

valoare

aptitudinile.
G. W. Allport- a artat c trsturile

individuale de caracter sunt de trei

tipuri

cardinale: 1-2 trsturi care

domin i controleaz pe toate celelalte,

principale: 10-15 trsturi evidente
care controleaz un mare numr de
situaii obinuite, secundare: sute i
mii de trsturi slab exprimate i Elevii

adreseaz

deseori negate de subiect.

ntrebri n cazul n

Portretul caracterial caracteristici:

care au neclariti.

-unitatea caracterului- se refer la a

nu modifica conduita din motive de
circumstane;
-expresivitatea

caracterului-

nota

specific pe care i-o imprim trsturile

domninante;
-originalitatea caracterului- coerena
luntric ce rezult din modul unic de
armonizare a trsturilor cardinale cu
cele principale i cele secundare;
-bogia

caracterului-

multitudinea

relaiilor pe care persoana le stabilete

cu semenii;
-statornicia caracterului- manifestarea
constant n conduit a trsturilor
caracteristice;
-plasticitatea caracterului- capacitatea
de restructurare, de evoluie n raport cu
noile cerine;
-tria de caracter- fora cu care
sistemul caracterial i apr unicitatea.
Caracterul este expresia ntregului
sistem al personalitii, l influeneaz Elevii

noteaz

rspund

la Munca independent

5 min

noteaz

n Conversaia

1 min

oferind un sens sau altul aciunilor caiete.

noastre.
5. Fixarea

mparte elevilor o fi de lucru.

cunotinelor

Elevii
cerine.

6. ncheierea

Ofer tema pentru acas: Precizai care Elevii

leciei

este domeniul n care v dorii s lucrai caiete.

i care sunt trsturile de caracter
necesare pentru a reui n domeniul
ales.

Fi de lucru

1. Definii caracterul
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. Ce reprezint trsturile de caracter?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
3. Definii atitudinea
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4. Care sunt cele trei segmente ale atitudinii?

5. Trsturile individuale de caracter sunt:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
6. Care sunt trsturile de caracter care v ajut s trecei peste situaiile de criz?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................