Aplicații:

1. Pornind de la limbajul scris , de exemplu o carte (manualul de psihologie),

identificati componentele limbajului:

Emitatorul
Destinatarul
Canalul de comunicare…
Codul…
Mesajul….
Elemente perturbatoare….
Prin ce sunt reprezentatea semnele, simbolurile?
In ce limba sunt transmise?
Cand incepe achizitionarea limbajului oral
Dar a celui scris?
https://www.youtube.com/watch?v=FAqsx6HUX
cM

Puterea cuvintelor
• https://www.youtube.com/watch?v=N9D-
OukjgEw

• Cuvintele care schimba vieti

• https://www.youtube.com/watch?v=-
zE7O9cue-I

• Comunicare-youtube –doar daca este timp

• https://www.youtube.com/watch?v=P2OiQK-
sEnU
• Oita –film –atentie
ATENȚIA
Obiectivele operaționale ale lecției:

O1: să definească atenţia;

O2: sǎ enumere şi sǎ exemplifice caracteristicile
atenţiei;
O3: să cunoască formele atenţiei şi interacţiunea lor;
O4: sǎ identifice însuşirile atenţiei şi modul de educare
a lor ;
Se va folosi o metoda de stimulare a creativitatii- Starbursting (Explozia stelara)-
pentru a se analiza procesul reglator “Atentia”

Ce este atenția?
Unde se manifestă?
De ce este necesară?
Când se manifestă?.
Cum este?
Ce caracteristici are?
 În viața noastră deseori explicăm anumite
nereușite prin faptul că „nu am fost atenți”, și
foarte rar ne întrebăm „de ce nu am fost
atenți”.
ANEXA NR. 1
SCHEMA LECȚIEI
I. DEFINIREA ȘI CARACTERIZAREA ATENȚIEI

Atenția este fenomenul psihic de orientare selectivă și de concentrare a

energiei psihonervoase, în vederea desfășurării optime a activităților
psihice.

Principalele caracteristici ale atenției sunt :

- a fi atent înseamnă a fi orientat către ceva anume –( planuri, dorinte,

realizări);

- a fi atent înseamnă a fi atras de ceva anume- (un rasărit de soare, de bani, de

locuri frumoase, etc.);

-a fi atent înseamnă a selecta cât mai mult din tot ceea ce există şi se întâmplă
în jurul a ceva anume de care ne ocupăm;

- a fi atent înseamnă a fi concentrat asupra a ceva anume.

• II. FORMELE ATENTIEI

• (A) În funcție de prezența/absența efortului depus și a gradului de

conștientizare :
• a. Atenția involuntară
• b. Atenția voluntară
• c. Atenția postvoluntară

• (B) În funcție de direcția principală de orientare a atenției :

• 1. Atenția internă- presupune orientarea către diferite aspecte ale

psihologiei proprii: gânduri, imagini, sentimente; ea intervine în cadrul
comunicării cu sine (introspecţie, reflecţie interioară).

• 2. Atenția externă-este orientată către lumea exterioară (obiecte,

fenomene, persoane); ea intervine în toate tipurile de activitate umană:
muncă, joc, învăţare, creaţie.

• 3. Atentia expectativă- de așteptare, atunci când suntem în aşteptarea

iniţierii sau finalizării unor acţiuni.
III. INSUȘIRILE ATENȚIEI ȘI EDUCAREA LOR

• a) Volumul

• b) Concentrarea atenției

• c) Stabilitatea

• d) Distributivitatea

• e) Mobilitatea

• f) Distragerea
Definirea atenției

Atenţia este fenomenul psihic de activare

selectivǎ, concentrare şi orientare a energiei
psihonervoase în vederea desfǎşurǎrii optime a
activitǎţii psihice, cu deosebire a proceselor
senzoriale şi cognitive.
Principalele caracteristici ale atenţiei sunt :

• a fi atent înseamnă a fi orientat către ceva

anume;
( planuri, dorinte, realizări);
• a fi atent înseamnă a fi atras de ceva
anume;
(un rasărit de soare, de bani, de locuri frumoase,
etc.);
• a fi atent înseamnă a selecta cât mai mult
din tot ceea ce există şi se întâmplă în
jurul a ceva anume de care ne ocupăm;
• a fi atent înseamnă a fi concentrat asupra
a ceva anume.
Formele atenţiei şi interacţiunea lor :
A) În funcţie de prezenţa/absenţa efortului depus şi a
gradului de conştientizare :
1. Atenţia involuntară – atenţia este captată deşi nu ne
propunem acest lucru.
2. Atenţia voluntară – se implică în majoritatea activităţilor
şi acţiunilor noastre, presupune depunerea unui efort pentru
a atinge un anumit obiectiv, pentru a finaliza o anumită
sarcină.
3. Atenţia postvoluntară - multe activităţi conduc la
formarea unor deprinderi şi la dezvoltarea unor atitudini
pozitive faţă de acestea în sensul că ele devin preferate, deci
reluarea lor nu va mai necesita efortul voluntar – deci atenţia
postvoluntară se bazează pe deprinderea de a fi atent.
B) În funcţie de direcţia principală de orientare a
atenţiei:

1. Atenţia internă - presupune orientarea către

diferite aspecte ale psihologiei proprii : gânduri,
imagini, sentimente ; ea intervine în cadrul
comunicării cu sine ( introspecţie, reflecţie
interioară).
2. Atenţia externă - este orientată către lumea
exterioară ( obiecte, fenomene, persoane) ; ea
intervine în toate tipurile de activitate umană :
muncă, joc, învăţare, creaţie.
Însuşirile atenţiei şi educarea lor:

a) Volumul atenţiei - aspectul cantitativ al

atenţiei : numărul de elemente (stimuli) pe care
le putem include concomitent în sfera de
cuprindere a atenţiei este de 7±2, adică acest
număr este cuprins între 5 şi 9 ; prin antrenament
putem extinde volumul atenţiei.
• b) Concentrarea atenţiei – este abordarea
racordării atenţiei la un stimul din perspectiva
intensităţii ; gradul de concentrare a atenţiei
depinde de particularităţile psiho-fiziologice
ale individului , de motivaţia pentru sarcină, de
nivelul de importanţă şi de utilitate a sarcinii,
de experienţa confruntării cu factorii
perturbatori.
• c) Stabilitatea - este capacitatea de a
menţine racordată atenţia la un stimul o
perioadă mai mare de timp; ea se dezvoltă o
dată cu vârsta.
• d) Distributivitatea -presupune desfășurarea
concomitentă a mai multor activități, cu condiția
ca unele dintre ele să aibă componente
automatizate.
Această calitate este cerută mai ales de activitățile
complexe.

Calitățile atenției se pot forma și perfecționa prin

antrenament, prin exerciții.
Sunt unele profesii care cer dezvoltarea deosebită a
unor însușiri, iar lipsa lor constituie o contraindicație.
• e) Mobilitatea – (flexibilitatea, comutativitatea)
uşurinţa comutării atenţiei de la un stimul la altul ,
de la o activitate la alta. Opusul ei este rigiditatea.

Exemplu: pentru un pilot de supersonic, mobilitatea

atenției trebuie să fie de 1/6 dintr-o secundă.

Mobilitatea atenției se realizează în intervale de

timp care variază de la o persoană la alta: subiecții
la care aceste intervale sunt mai mici au o atenție
mobilă, ceilalți au o atenție rigidă.
• Distragerea - incapacitatea de a fi atent,
persoanele sunt „distrase” de orice modificare
a mediului extern sau intern.
Toate aceste însuşiri ale atenţiei sunt foarte
importante în momentul evaluării
concordanţei dintre cerinţele unei profesiuni
şi psihologia celor care vor să o practice.
Testarea atenției
Atenție concentrată
 ÎNSUȘIRILE ATENȚIEI
Volumul
• Testul "Atenţie sporită„
• Obiectiv:
• Evaluarea volumului, rapidităţii şi comutării atenţiei.
• Materiale:
• O grilă cu 25 pătrăţele, un set de cifre de la 1-25, care sunt situate
în debandadă în fiecare căsuţă (des. 4).
• "Te străduiești cât poţi de repede să descoperi şi să numeşti de la 1-
25”. Se fixează durata executării testului şi greşelele comise. 1 min.
Stabilitatea

• Proba de calcul Krapelin

• Distributivitatea
Testul de atentie distributivă
• Aplicații:
1. Elevii vor fi împărțiți în grupe. În aceste grupe ei vor
completa fișa de analiză a unor meserii și a însușirilor atenției
necesare desfășurării acestora. Se vor purta discutii frontale
pe baza fișelor realizate.

2. Observati comportamentul colegilor vostri la clasa și

enumerați cei mai frecvenți factori perturbatori ai atenției din
timpul orelor.