MOLDOVEANU GEORGIANA

Curs postuniversitar
- Modul pedagogic I -

Specializarea: PSIHOLOGIE

PROIECT DE LECȚIE
- Imaginea de sine şi percepţia
socială a imaginii de sine -
CLASA: a X-a , profil socio-uman
OBIECTUL: Psihologie
UNITATEA DE INVATARE: Imaginea de sine şi percepţia socială a imaginii de sine
UITATEA GENERALA DE CONTINUT AFERENT: Conduita psihosocială
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Să înţeleagă formarea imaginii de sine si formarea a
percepției sociale a acesteia
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- Să definească imaginea de sine
- Să diferențieze imaginea de sine de alte concepte ce țin de sine
- Să identifice componentele imaginii de sine
- Să explice formarea imaginii de sine
- Să definească percepția socială asupra imaginii de sine și rolul acesteia în
formarea imaginii de sine
- Să transfere informaţiile învăţate în optimizarea dezvoltarii personale şi a
relaţionării cu mediul social

STRATEGII DIDACTICE:
a) metode şi procedee: conversaţia, exemplul, exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire, conversaţia, interogatie,
observatie, expunere, conversaţie, exerciţiul
b) resurse materiale: laptop, videoproiector, fişă de lucru, conexiune la internet

TIPUL LECŢIEI: predare- învăţare- evaluare

1
 SCENARIUL LECŢIEI

Etapele lecţiei Unităţi de conţinut Activităţi de Metode şi

învăţare
procedee

1. Managementul clasei Se asigură condiţiile necesare pentru observaţia

desfăşurarea lecţiei conversaţia
durata: 5 min.
Titlul
„Imaginea de sine și In scopul integrării
percepția socială a imaginii
informaţiilor învăţate în orele
de sine”
2.Reactualizarea anterioare în cadrul unităţii generale

informaţiilor anterioare de conţinut aferente - Structura şi

Concepte cheie: dezvoltarea personalităţii, se

personalitatea, reactualizează foarte sumar

caracteristici cunoştinţele învăţate legate de
generale, personalitate (definiţie,
dimensiuni caracterizarea generală a
personalităţii, caracterizarea
principalelor dimensiuni ale
personalităţii – temperamentul,
aptitudinile, inteligența, caracterul
temperamentul,
și creativitatea).
aptitudinile,
Inteligența, Interogaţia
caracterul, Reactualizarea se face prin
creativitatea întrebări frontale şi urmăreşte ca
elevii:
 să definească corect
personalitatea
 să cunoască caracteristici ale
personalitații
 să cunoască principalele
2
 dimensiuni ale personalității
 să poată da exemple ilustrative
pentru cunoştinţele teoretice
Explicaţia
discutate

Întrebări propuse:
• Ce este personalitatea?
• Care sunt caracteristicile generale
ale acesteia?
• Care sunt principalale dimensiuni
ale personalității?
– Caracteristici ale fiecărei
dimensiuni
– Exemple pentru fiecare
dimensiune

SLIDE 2 – Imaginea de sine și percepția

socială a imaginii.pptx
Se prezintă elevilor succint tema,
3.Anunţarea temei obiectivele Expunere şi conţinu
- prezentarea imaginii de sine
și percepția socială a acesteia
Explicaţia
- exerciţii aplicative
SLIDE 3 - Imaginea de sine și percepția
socială a imaginii.pptx
4. Captarea atenției Prezentarea unui video – DOVE – Expunere
Beauty Schetches – pentru a arăta
elevilor percepția de sine vs.
percepția altora asupra imaginii de
sine, ca si introducere în subiect
https://www.youtube.com/watch?v=
litXW91UauE
Exerciţiul 1. :
Utilizând brainstorming-ul,
4.Predare I. Imaginea de sine- împreună cu elevii se urmăreşte Brainstorming
definiţii definirea conceptului de imagine de
sine, și se scriu pe tablă toate

3
 exemplele date de către aceștia
SLIDE 3: Imaginea de sine și
percepția socială a imaginii.pptx

• După acest exerciţiu

profesorul prezintă definiţia
dată:”reprezentarea mentală
a propriei persoane, o
structură organizată de Conversație
cunostințe despre sine: " cum
mă văd eu?", "cum mă văd Problematizare
alții?”, ”cum aș vrea să fiu?

4
 Exercitiul 2

Profesorul întreabă care sunt diferențele dintre

imagine de sine și alte concepte referitoare la sine:
Exemplificarea
conceptul de sine, stima de sine, auto-prezentarea. Se
discută împreună aceste diferențe. Exercitiul

Explicaţia

Exercițiul 3

Elevii vor prezenta un elev fictiv numit Virgil și vor Exercițiul

descrie acest elev așa cum s-ar descrie el.

II. Profesorul va trece pe tablă acele informații care

Expunerea
Component sunt utile în exemplificarea componentelor imaginii
e ale de sine.
imaginii de
SLIDE 5: Imaginea de sine și percepția socială a
sie
imaginii.pptx

Pornind de la această descriere profesorul le explică

elevilor faptul că imaginea de sine are mai multe
componente:

• Fizică: imaginea corporală proprie și

posesiunile persoanei (îmbrăcăminte, casă,
gadgeturi)

• Psihologică: cum ne evaluăm personalitatea

(cu dimensiunile acesteia)

• Morală/spirituală: cum ne evaluăm valorile

și principiile

• Sexuală: cum percepem că aparținem

normelor societății în funcție de apartența la
gen feminin/masculin
5
 III. Imaginea de SLIDE 6: Imaginea de sine și percepția socială a
sine – formarea imaginii.pptx
acesteia Expunere
Profesorul prezintă și exemplică sursele imaginii de
sine și cum contribuie acestea la formarea imaginii de
sine
1. Introspecția – examinarea propriilor gânduri,
sentimente, motivații etc.
2. Percepția propriului comportament (auto-
eficacitatea)
3. Interactiunea socială
1. Comparația socială (indivizi
asemănători, superiori – devenim mai
buni, inferiori – ne menținem stima de
sine )
2. Compararea cu normele de grup –
prescripții sociale
3. Sesizarea imaginii pe care ceilalți o
au despre noi – percepția socială

Exercițiu 4:
Fiecare elev are de realizat o scurtă descriere a
imaginii sale de sine, conform tabelului de mai jos Exercițiu
(vezi ANEXA 1) și a unui alt coleg din clasă (fără
prima parte de introspecție) (se face o alegere Comparație
aleatorie de nume – se scriu fiecare nume pe o
hartiuță și apoi fiecare alege) și la final fiecare își ia
descrierea și de la celălalt coleg și compară
răspunsurile

Introspecția Comportam Comparație Comparație Imaginea

ent socială cu nórmele celorlalți
clasei asupra mea
IV – Percepția
socială asupra
imaginii de sine SLIDE 7: Imaginea de sine și percepția socială a
- definiție, imaginii.pptx
perspective –
Brainstorming ce reprezintă percepția social asupra
Consolidare de imaginii de sine?
cunoștinte Brainstorming
Profesorul prezintă și explică definiția și
perspectivele asupra percepției sociale a imaginii de
sine: Expunere
= ceea ce gândesc ceilalți despre noi (cum arătăm,
ne comportăm, cum suntem) Explicație
• perspective:
– al celuilalt despre eu (ca reper pasiv
sau activ)
6
 – al eului despre părerea celuilalt
(influența părerii celuilalt asupra eului
depinde de: gradul de dependență,
categoria profesională, nivelul de
educație, categoria profesională)
• se prezintă un scurt video care explica teoría
lui Charles Cooley asupra percepției sociale –
the looking glass selfȘ Expunere
https://www.khanacademy.org/test-
prep/mcat/individuals-and-society/self-
identity/v/charles-cooley-looking-glass-self

7
5.Consolidare Exercitiul 5
a cunoştinţelor
Fiecare elev își continuă propria reflecție asupra
imaginii de sine, de data aceasta categorizând
răspunsurile și în funcție de cele 4 componente:
Exercițiu
fizică, psihologică, morală/spirituală și sexuală. 2 aplicativ
voluntari împărtășesc ce li s-a părut cel mai
interesant în realizarea acestui exercițiu.

6. Sarcini Tema pentru acasă

pentru învăţarea Consolidarea Exerciţiul
SLIDE 8: Imaginea de sine și percepția socială a
individuală cunoştintelor imaginii.pptx aplicativ
reactualizate Profesorul le dă elevilor următoarea temă pentru
acasă:
„ Scrieți un eseu de o pagină referitoare la imaginea
de sine și percepția socială a imaginii sociale,
folosindu-vă de ceea ce am învațat la clasă”.
- aplicați fiecare concept și component pe propia
persoană
- argumentați de ce este important să fim conștienți
asupra imaginii de sine și a percepției sociale a
acesteia

Temă pentru reflecție: distorsiuni în imaginea de

sine
- body image distorsions:
https://www.youtube.com/watch?v=KzkJtpLmIg4

8
 SLIDE 8: Imaginea de sine și percepția socială a
imaginii.pptx
7.Feed-back final

Se fac aprecieri cu privire la participarea elevilor la

conversaţia
lectie ,se noteaza cu puncte bonus elevii care au
fost atenti si au participat pertinent la ora (prin
raportare la indicatori comportamentali si la
indicatori cognitivi).
Se verifica gradul de intelegere a lectiei si utilitatea
perceputa de către elevi
Se solicită feed-back cu privire la prestaţia proprie
Exemple de intrebari:
1.Ce v-a plăcut cel mai mult la această lecţie?
2.Ce nu v-a plăcut la această lecţie?
3.Ce informație vi s-a părut cea mai interesantă și
de ce?

9
ANEXA 1
Realizează o descriere a imaginii tale de sine, urmând tabelul de mai jos! Apoi, realizează o altă
descriere a unui coleg (lăsând liberă prima coloană în acest caz)

Introspecția Comportament Comparație socială Comparație cu Imaginea

nórmele clasei celorlalți