Universitatea Al. I.

Cuza Iai
Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic
Disciplina: Managementul clasei de elevi
Anul univ. 2014-2015;
Modulul postuniversitar, Nivelul I
Nr. ore curs: 14 h
Lect. univ. dr. Versavia CURELARU
TEMATIC DE CURS
1. Obiectul managementului clasei de elevi (2 ore)
1.1. Delimitri conceptuale: management tiinific; management educaional - managementul clasei de elevi
1.2. Funcii ale managementului educaional aplicabile la nivelul clasei: planificarea, organizarea, conducerea
(leadership-ul), luarea deciziei, controlul/monitorizarea/evaluarea
1.3. Componente/dimensiuni ale managementului clasei: dimensiunea curricular, dimesiunea psihosocial,
dimensiunea spaio-temporal
1.4. Competene, roluri i responsabiliti manageriale ale cadrului didactic
2. Managementul strategiilor i formelor de organizare a activitii instructiv-educative (2 ore)
2.1. Variabile importante n managementul strategiilor i formelor de organizare a activitii instructiv-educative:
specificul curriculum-ului, aptitudinile i competenele elevilor, politicile de incluziune a elevilor cu CES,
condiionrile temporale, tipul i volumul materialelor didactice, calitatea dotrilor instituiei colare
2.2. Strategii i forme de organizare a predrii-nvrii avantaje i dezavantaje
2.3. Deprinderi de management al procesului instructiv-educativ: deprinderi de management al ritmului de
desfurare, deprinderi de promovare a activitilor n grup, deprinderi de evitare a saturaiei
2.4. Deprinderi de integrare eficient a activitilor didactice suplimentare
2.5. Deprinderi de gestionare a unor factori perturbatori ai procesului de predare-nvare
3. Managementul relaiilor interpersonale n grupurile colare (2 ore)
3.1. Tipuri de relaii interpersonale n clasa de elevi: relaiile profesori-elevi, relaiile elevi-elevi
3.2. Cercetri asupra relaiilor profesori-elevi
3.3. Explicarea proceselor relaionale profesori-elevi
3.4. Implicaiile relaiilor copii-prini asupra climatului educaional
3.5. Evaluarea relaiilor interpersonale
4. Managementul problemelor de disciplin colar (4 ore)
4.1. Problema disciplinei colare n contextul managementului clasei de elevi
4.2. Clasa de elevi comunitate de nvare: cultura realizrii i a performanei, caracteristicile unui climat
eficient de nvare
4.3. Normativitatea n clasa de elevi: definirea regulilor i procedurilor, avantaje ale prezenei regulilor, criterii
de stabilirea a regulilor n clasa de elevi
4.4. Nevoi care stau la baza comportamentelor elevilor: teorii cu privire la nevoile umane fundamentale,
definirea problemelor comportamentale
4.5. Modele teoretice ale disciplinei colare
4.6. Programe i planuri de management al disciplinei
5. Managementul comunicrii i al conflictului n clasa de elevi (2 ore)
5.1. Definirea competenei de comunicare n context educaional
5.2. Abiliti specifice n cadrul competenei de comunicare
5.3. Tipuri de comunicare eficient n clas: comunicarea suportiv, comunicarea asertiv, limbajul disciplinei
5.4. Bariere n comunicarea educaional
5.5. Conflictul efect al unei comunicri deficitare: modaliti de prevenire i rezolvare
1

5.6. Comunicarea cu prini:

edinelor cu prinii

iniierea i meninerea unei relaii de comunicare cu prinii, organizarea

6. Managementul spaiului i timpului educaional (2 ore)

6.1. Managementul spaiului educaional
6.2. Managementul timpului educaional
6.3. Principii i de modaliti concrete de organizare a timpului profesorului
Suport de curs:
Ghergu, A.; Ceobanu, C.; Diac, G.; Curelaru, V.; Marian, A.; Criu, R. (2010). Introducere in managementul
clasei de elevi, Editura Universitii Al.I. Cuza, Iai.
Materialul n format electronic (PPT) transmis la prima ntlnire de ctre titularul cursului (lect. dr. V. Curelaru)
Bibliografie suplimentar (nu este pentru examen)
Bban, A. (2001). Consiliere educaional. Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere, Cluj
Napoca.
Stan, E. (2004). Despre pedepse i recompense n educaie, Iai: Ed. Institutul European.
Stan, E. (2009). Managementul clasei, Iai: Institutul European.
Iucu, R. B. (2006). Managementul clasei de elevi. Aplicaii pentru gestionarea situaiilor de criz educaional,
Iai: Polirom.
Modalitate de evaluare: Examen scris sub forma de ntrebri i aplica ii ale informa iilor din curs la situa ii
concrete din mediul educaional.
Criterii de evaluare:
Aplicarea corect a conceptelor tiinifice din curs;
Analiza pertinenta aplicaiilor;
Identificarea soluiilor adecvate n anumite cazuri/situa ii educa ionale problematice i argumentarea
alegerii fcute.