Semestrul II, an universitar 2020-2021

Titular curs: Lect. dr. Marian Andrei

Titular seminar: Prof. preuniv. Gabriela Prisăcariu

Tematică seminar – Managementul clasei de elevi

Număr ore seminar: 14 ore (7 săptămâni x 2h = 14h)

1. Profesorul între autoritate și putere. 2 ore.

 Neculau, A., (2007), Dinamica grupului şi a echipei, Iaşi: Polirom, pp. 66-88.
 Stan, E., (1999), Profesorul între autoritate şi putere, Bucureşti: Teora, pp. 9-26.
 Stoica-Constantin, A.; Constantin, T., (2002), Managementul resurselor umane, Iași: Institutul
European, pp. 182-208.

2. Managementul relațiilor interpersonale în clasa de elevi. 2 ore.

 Ceobanu, C. (2013). O perspectiva psihosocială asupra relațiilor dintre profesori si elevi, in St.
Boncu și C. Ceobanu (eds.), Psihosociologie scolara, (Cap. 14), Polirom Iasi.
 Gordon, T. & Burch, N. (2011). Profesorul eficient. Programul Gordon pentru imbunatatirea
relatiei cu elevii, Cap. 1 si 2, Editura Trei, Bucuresti.
 Marian A. (2010). Managementul relatiilor interpersonale în grupurile şcolare, pp. 139-199, în
Ghergut et al., Introducere în managementul clasei de elevi, Editura Universității „Alexandru
Ioan Cuza” din Iași.
 Sălăvăstru, D. (2013). Influenţa socială şi mizele ei în mediul şcolar, în St. Boncu și C. Ceobanu
(eds.), Psihosociologie scolara, (Cap. 19), Polirom Iasi.
 Soponaru, C. & Tincu, C. (2013). Metoda sociometrica în studiul clasei de elevi, în St. Boncu și
C. Ceobanu (eds.), Psihosociologie scolara, (Cap. 20), Polirom Iasi.

3. Managementul comunicării și conflictului în clasa de elevi. 2 ore.

 Stoica-Constantin, A., (2004), Conflictul interpersonal. Prevenire, rezolvare şi diminuare a
efectelor, Iaşi: Polirom, pp. 197-221, 223-252.
 Băban, A., (2001)., Consiliere educaţională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenţie şi
consiliere, Cluj Napoca: Psinet SRL, pp. 83-103.
 Gherguţ, A.; Ceobanu, C.; Diac, G.; Curelaru, V.; Marian, A.; Criu, R., (2010), Introducere in
managementul clasei de elevi, Editura Universităţii „Al.I. Cuza”, Iaşi, pp. 205-261.

4. Managementul disciplinei școlare. 2 ore.

 Băban, A., (2001), Consiliere educationala. Ghid metodologic pentru orele de dirigentie si
consiliere, Cluj Napoca, cap. 14;
 Curelaru, V., (2010), Managementul problemelor de disciplina, în volumul ”Managementul
clasei de elevi”, coord. A Ghergut, Ed. Universitatii “AL. I. Cuza”, Iași;
 Stan, E., (2004), Despre pedepse si recompense în educatiei, Ed. Institutul European, Iasi;
 Stan, E., (2006), Managementul clasei, Ed Aramis, Bucureşti
.

5. Managementul spațiului și timpului școlar. 2 ore.

 Gherguţ, A.; Ceobanu, C.; Diac, G.; Curelaru, V.; Marian, A.; Criu, R., (2010), Introducere in
managementul clasei de elevi, Editura Universităţii „Al.I. Cuza”,
 Iucu, R. B., (2006), Managementul clasei de elevi. Aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor de
criză educaţională, Polirom, Iași.
 Stan, E., (2006), Managementul clasei, Ed Aramis, Bucureşti
.
6. Rolul „profesorului-manager” în stimularea motivaţiei elevilor pentru învăţare – aplicații 2 ore.
 Cosmovici, A., (1998), „Aspecte motivaţionale ale învăţării în şcoală”, în Cosmovici, A.; Iacob,
L. (coord.), Psihologie şcolară (pp. 199-212), Iaşi: Polirom.
 Lemeni, G.; Miclea, M. (coord.), (2008), Consiliere și orientare. Ghid de educație pentru
carieră, Cluj-Napoca: ASCR.
 Jones, V., Jones, L., (2007), Comprehensive classroom management: creating,
communities of support and solving, eighth edition, Pearson education Inc., Boston, Chapter 7.

7. Managementul situațiilor de criză educațională. 2 ore.

 Băban, A., (2001), Consiliere educaţională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenţie şi
consiliere, Cluj Napoca: Psinet SRL, pp. 105-113.
 Iucu, R. B., (2006), Managementul clasei de elevi. Aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor de
criză educaţională, Iași: Polirom, pp. 191-203, 205-227.

Notă seminar:
 prezenţa la seminar este obligatorie (min. 4 prezenţe din 7);
 seminarul este cotat cu 30% din nota finală a disciplinei.

Cerinţe pentru evaluare seminar:

 prezentarea temei alese, individual/în echipă (4 puncte):
- coerența și capacitatea de analiză și sinteză a informațiilor prezentate (1p);
- interacțiune pe parcursul prezentării (1p);
- calitatea informațiilor și a resurselor bibliografice/webografie (1p);
- identificarea aplicațiilor posibile pentru tema aleasă/folosirea de metode interactive (1p);
 fișa de autoevaluare (3 puncte):
 participare activă şi sistematică la seminar (2 puncte);
 1 punct din oficiu.
Total: 10 puncte