BIBLIOGRAFIE

1. ALBULESCU, I., ALBULESCU, M. Didactica disciplinelor socio-umane. Cluj Napoca:

Napoca Star, 2000. 277 p.
2. BERCA, M. Ecologie generală și protectia mediului. București: Ceres, 2000. 255 p.
3. BOCOȘ, M. Didactica disciplinelor pedagogice (un cadru constructivist). Piteşti: Paralela
45, 2017. 432 p.
4. BOCOȘ, M., STAN, C., MANEA, A. D. Educație și instrucție în școala contemporană.
Cluj – Napoca: ELCON, 2008. 355 p.
5. BONTAȘ, I. Pedagogie. Bucureşti: ALL Educational S.A., 1998. 371 p.
6. BONTAȘ, I. Tratat de pedagogie. Bucureşti: Bicc All, 2007. 412 p.
7. BROOKS, J. G., BROOKS, M. G. In Search of Understanding: The Case for Constructivist
Classrooms. Association for Supervision and Curriculum Development. 1999. 315 p.
8. BULBOACĂ, O. Ne jucăm şi învăţăm - Culegere de ghicitori, rebusuri, alte jocuri
didactice şi concursuri pentru geografie şi ştiinţe ale naturii, clasele I-IV. Bucureşti : ALL
Educaţional, 2006. 312 p.
9. CERGHIT, I. Metode de învăţământ. Iaşi : Polirom, 2006. 360 p.
10. COCORADĂ, E. Introducere în teoriile învăţării, Iaşi: Polirom, 2010, 213 p.
11. COSMOVICI, A., IACOB, L. Psihologie şcolară. Iaşi: Polirom, 2005. 425 p.
12. CREȚU T. Psihologia vârstelor. Iaşi: Polirom, 2016. 389 p.
13. CRISTEA, S. Dicţionar de termeni pedagogici. Bucureşti: Didactică şi Pedagogică, 1999.
390 p.
14. CRISTEA, S. Fundamentele pedagogiei. Iași: Polirom, 2010. 400 p.
15. CUCIINIC, C., PINTILII, A. Natura - prietena mea. Bucureşti : Aramis, 2000. 245 p.
16. CUCOȘ, C. Pedagogie. Iaşi: Polirom, 2014. 536 p.
17. DIMINESCU, N. Descoperă natura. Timişoara: Mirton, 2003. 269 p.
18. DULAMĂ, M.E. Cum îi învăţăm pe alţii să înveţe. Cluj-Napoca: Clusium, 2009. 320 p.
19. DULAMĂ, M.E. Modelul învăţării depline a geografiei. Cluj-Napoca: Clusium, 2004. 312
p.
20. DUȚU, M., Tratat de dreptul mediului. Bucureşti: C.H. Beck, 2007. 311 p.
21. FOSNOT, C. Constructivism. Theory, Perspectives, and Practice. New York and London:
Teachers College, 2005. 269 p.
22. FRYER, M. Predarea şi învăţarea creativă. Chişinău: Uniunii Scriitorilor, 2004. 148 p.
23. GEREA, G. Tehnici de învățare. Bucureşti: Curtea Veche Publishing, 2021. 249 p.
24. GLAVA, A.Tehnologiile E-Learing. Analiza didactică. Cluj-Napoca: Casa cărţii de Ştiinţă,
2005. 322 p.
25. HENSON, K. Constructivist Teaching Strategies for Diverse Middle - Level Classroom.
Boston: Pearson Education, 2003. 280 p.
26. ILLERIS, K. Teorii contemporane ale învățării. Bucureşti: Trei, 2014. 424 p.
27. IONESCU, M. Instrucţie şi educaţie. Paradigme, strategii, orientări, modele. Cluj-Napoca:
Garamond, 2003. 320 p.
28. IONESCU, M., RADU, I. Didactica modernă. Cluj-Napoca: Dacia, 1995. 360 p.
29. JINGA, I., ISTRATE, E. Manual de pedagogie. Bucuresti: All Educaţional, 2001, 412 p.
30. JOIȚA, E. Educaţia cognitivă. Fundamente. Metodologie. Iaşi: Polirom, 2002, 243 p.
31. JOIȚA, E. Formarea pedagogică a profesorului. Instrumente de învăţare cognitiv-
constructivistă. Bucureşti: EDP, 2007. 322 p.
32. JOIȚA, E. Instruirea constructivistă - o alternativă. Fundamente. Strategii, Bucureşti:
Aramis, 2006, 318 p.
33. JOIȚA, E. Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară. Bucureşti : Arves, 2003. 415 p.
34. JOIȚA, E. Strategii constructiviste în formarea inițială a profesorului. Craiova:
Universitaria, 2005. 345 p.
35. JONASSEN, D. H. Designing Constructivist Learning Environments. Springer.1999. 258 p.
36. KELLER, S.R., KAHN, P.H., KELLERT, S.R. Children and Nature: Psychological,
Sociocultural, and Evolutionary Investigations. The MIT Press: Cambridge, MA, USA,
2002. 270 p.
37. KOLB, D.A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and
Development. Prentice-Hall, 1984. 255 p.
38. LAMBERT, L. The Constructivist Leader. New York: Teachers College Press, 2002. 355 p.
39. MÂNDÂCANU, V. Profesorul-maestru. Chişinău: Pontos, 2009. 627 p.
40. MARINESCU, M. Noile educații în societatea cunoașterii. București: Pro Universitaria,
2013. 275 p.
41. MAZILU, M. Ecologie şi protecţia mediului înconjurător. Timişoara: Mirton, 2004. 239 p.
42. MCMILLAN, B., HIGGS, B. Innovations in Environmental Education. Springer,2003. 274
p.
43. MIALARET, G. Ştiinţele educaţiei. Paris:PUF, 1976. 346 p.
44. NEACȘU, I. Introducere în psihologia educaţiei şi a dezvoltării. Iaşi: Polirom, 2010. 334 p.
45. NEACȘU, I. Metode şi tehnici de învăţare eficientă : fundamente şi practici de succes. Iaşi:
Polirom, 2015. 422 p.
46. NEDELCU, G., NEDELCU, M. Educaţia ecologică şi voluntariatul în protecţia Mediului.
Oradea : Treira, 2003. 277 p.
47. NICOLA, I. Tratat de pedagogie şcolară. Bucureşti : Aramis, 2003. 575 p.
48. OPREA, C.L. Strategii didactice interactive. Bucureşti: E.D.P., 2006. 255 p.
49. PIAGET, J., INHELDER, J. Psihologia copilului. Bucureşti: E.D.P, 1987. 423 p.
50. RĂDUȚ – TACIU, R.R. Pedagogia Jocului de la teorie la aplicaţii. Cluj- Napoca: Casa
Cărţii de Ştiinţă, 2004. 489 p.
51. SĂLĂVĂSTRU, D. Psihologia învățării. Teorii și aplicații educaționale. Iași: Polirom,
2009. 230 p.
52. SIELBBERT, H. Pedagogie constructivistă. Iaşi: Institutul European, 2001. 275 p.
53. ŞTEFAN, M.Teoria situaţiilor educative. Bucureşti : Aramis, 2003. 285 p.
54. TIRON, E. Teoria și metodologia instruirii. Teoria și metodologia evaluării. Bucureşti :
Didactică şi Pedagogică, 2019. 285 p.
55. TOTH, M. Mediul înconjurător în educaţie: educaţie ecologică, educaţie pentru mediu sau
educaţie privind mediul? Cluj-Napoca: Studium, 2002. 285 p.
56. VĂIDEANU, G. Pedagogie. Iași : Al.I.Cuza, 1986. 315 p.
57. VIDU, Al., PREDEȚEANU, L.M. Ecologie - prietenii naturii - suport didactic prntru
clasele III-IV. Timişoara: ERC- Press Educativ, 2003. 189 p.
58. VINNICENCO, E., PATRAȘCU, D. Tehnologii educaționale în învățământul primar:
aplicații practice. Ghid metodologic. Chișinău: Garomont –Studio, 2016. 248 p.
59. VYGOTSKY, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
Harvard University Press. 1978. 362 p.
60. BLEANDURĂ, N. Situația – punct de pornire în formarea competențelor. In: Abordarea
prin competențe a formării universitare: probleme, soluții, perspective: Materialele conf. șt.
intern. consacrate aniversării a 65-a de la fondarea Univ. de Stat „A. Russo” din Bălți, 8 oct.
2010. Bălți: Presa univ. bălțeană, 2011, p. 88-94
61. JONASSEN, D. H. Toward a design theory of problem solving. Educational Technology
Research and Development, 48(4), 2000. pp. 63-85.
62. LUSIGNAN, M. G. Planifier des situations complexes d’apprentissage pour aider des
élèves à développer des compétences. In: Vie pédagogique, 2002, nr. 123, p. 21-23.
63. LUTZ, S., HUITT, W. Connecting cognitive development and constructivism: implications
from theory for instruction and assessment. In: Constructivism in the Human Sciences, 2004,
nr. 9 (1), p. 67-90.
64. MASCIOTRA, D. Le constructivisme en termes simples. In: Vie pédagogique, 2007, nr. 143,
p. 48-52.
65. NOVEANU, E. Constructivismul în educație. In: Revista de pedagogie, 1999, 7 (12), p. 7-16.
66. STEVENSON, R. B. Schooling and Environmental Education: Contradictions in Purpose
and Practice. Environmental Education Research, 13(2), 2007, pp.139-153.
67. VYGOTSKY, L. S. Interaction between learning and development. Readings on the
development of children, 23(3), 1978. pp. 34-41.
68. WALS, A. E. Sustainability in Higher Education in The Context of the UN Decade of
Education for Sustainable Development. Journal of Cleaner Production, 62, 2014. pp. 8-16
Surse electronice
69. BROUSSEAU, G. La théorie des situations didactiques. Cours donné lors de l’attribution à
Guy Brousseau du titre de Docteur Honoris Causa de l’Université de Montréal. Montreal,
1997. Disponibil: http://daest.pagesperso-orange.fr/guy-brousseau/textes/TDS_Montreal.pdf
70. Curriculum Național pentru învățământul primar. 2018. Disponibil :
https://mecc.gov.md/sites/default/files/curriculum_primare_05.09.2018.pdf
71. Ghid de implimentare a curriculumului pentru ]nv[‘[m\ntul primar. Disponibil :
https://mecc.gov.md/sites/default/files/ghid_curriculum_primare_rom_5.pdf
72. TELEMAN, E. Educaţie ecologică prin activităţi de explorare/ investigare a mediului în
cadrul disciplinei Ştiinţe în clasele primare. Disponibil:
https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/Educatie%20ecologica%20prin%20activitati
%20de%20explorare_investigare%20a%20mediului%20in%20cadrul%20disciplinei
%20Stiinte%20in%20clasele%20primare.pdf