1.

Titlu proiect : Şcoala Părinţilor

A. Domeniu: educaţia părinţilor
2. Perioada: 2013-2014
3. Instituţia coordonatoare: Liceul Tehnologic ,,Haralamb Vasiliu” Podu Iloaiei
4. Parteneri/colaboratori: - CJRAE Iaşi
5. Echipa de implementarea a proiectului:
Director: Gabriela Dobrea
Consilier şcolar: Roxana Dumitru
Prof. diriginte:

6. Grup ţintă/beneficiari:
Beneficiari direcţi
- minim 30 de părinti ai elevilor din Liceul Tehnologic “Haralamb Vasiliu”
Iaşi
- minim 30 de elevi
- Sunt vizaţi să participe la activităţile proiectului toţi părinţii care întâmpină
dificultăţi în sprijinirea copiilor sau doresc îmbunătăţirea relaţiei parentale.
La o serie de activităţi vor participa atât părinţii cât şi copiii în vederea creării unor relaţii
optime între şcoală, părinţi şi elevi.
Beneficiari indirecţi:
- 658 de elevi ai Liceului Tehnologic ,,Haralamb Vasiliu” Podu Iloaiei şi
părinţii acestora;
7. Scop: Implementarea unui program de intervenţie în vederea îmbunătăţirii relaţiei
părinte-copil şi a celei şcoală-familie, precum şi în vederea preveniirii situaţiilor de criză
educaţională.
Obiective: - Crearea unui pachet de instruire şi bune practici în educaţia părinţilor;
- Conştientizarea importanţei colaborării familiei cu şcoala, dirigintele şi
profesorii copilului;
- Oferirea de informaţii, îndrumare şi consiliere pentru părinţi;
 - Exersarea abilitatilor decizionale referitoare la cresterea, dezvoltarea,
educarea şi orientarea şcolară, profesională a copilului;
- Familiarizerea părintelui cu caracteristicile de vârsta şi
psihocomportamentale specifice copilului;
- Antrenarea în tehnici de comunicare asertivă cu copilul, cu cadrul didactic
şi cu specialişti din diverse domenii;
- Dezvoltarea  unor tehnici de negociere şi rezolvare a situaţiilor
conflictuale ivite în creşterea şi educarea copilului;

8. Resurse (umane, materiale, financiare, de timp)

Resurse:
 umane:
- aprox. 30 părinţi;
- aprox. 30 elevi;
- 4 cadre didactice;
- materiale:
- Sala de şedinţe;
-- material informaţional în format electronic;
- consumabile.
 financiare:
- resurse proprii ( aprox. 200 lei);
- activităţi de proiect lunare;
Recompensa şi pedeapsa- dimensiuni în Prof consilie şcolar
1h noiembrie
educaţie - modalităţi optime de aplicare Roxana Dumitru
Prof consilie şcolar
Cât de bine îmi cunosc copilul? 1h ianuarie
Roxana Dumitru
Prof consilie şcolar
Orientare vocaţională 1h februarie
Roxana Dumitru
Prof consilie şcolar
Tehnici de comunicare eficientă 1h martie
Roxana Dumitru
Modalităţi de soluţionare creativă a Prof consilie şcolar
1h aprilie
conflictelor Roxana Dumitru
Strategii şi tehnici de învăţare – suport oferit Prof consilie şcolar
pentru părinţi în vederea depaşirii Roxana Dumitru
1h mai
dificultăţilor şi îmbunătăţirii performanţelor
propriilor copii
Prof consilierRoxana
Stiluri parentale 1h iunie
Dumitru

Activitatea nr. 1
Titlul activităţii: Recompensa şi pedeapsa- dimensiuni ale educaţiei
Tipul activităţii: seminar, workshop
Descrierea activităţii:

Activitatea va avea în vedere însuşirea metodelor de învăţare a educaţiei copilului, mai

precis sistemul de recompensă şi pedeapsă. Utilizând această strategie, copilul începe să
realizeze că există o legatură între modul în care se comportă şi consecinţele şi urmările ce
rezultă în urma comportamentului.
Sistemul recompenselor şi al pedepselor determină copilul să devină oarecum dependent
de laudele sau mustrarile pe care le primeşte din partea familiei. Se creează astfel o atmosfera de
condiţionare, copilul căutând situaţiile în care a trăit ceva placut şi evitând situaţiile neplacute. Se
vor avea în vedere:
 Modalităţi de acordare a recompensei şi a pedepsei
 Tipuri de recompense
 Reguli de aplicare a recompensei şi a pedepsei
 Ce recompense şi ce pedepse trebuiesc evitate?
 Rezultate aşteptate: însuşirea de către părinţi a unor capacităţi de a opera cu pedeapsa şi
recompensa în mod corect şi eficient şi cu rezultate benefice asupra
relaţiei părinte-copil

Activitatea nr. 2
Titlul activităţii: Cât de bine îmi cunosc copilul?
Tipul activităţii: seminar, workshop
Descrierea activităţii
Bazată pe interactivitate, şi această activitate pledează pentru o buna cunoaştere a
copilului dintr-o perspectivă mai ampla. Activitatea va conţine atât o parte teoretică cât şi una
practică. În prima parte parinţii vor fi informaţi cu privire la aspectele cele mai importante pe
care trebuie să le aiba în vedere atunci când încearcă să-şi descopere copilul, şi anume: din ceea
ce copilul spune despre sine şi ce spun alţii despre el, comportamentul de acasă şi cel de la scoala
precum şi cel pe care-l adoptă în diferite situaţii, aptitudinile, competenţele şi înclinaţiile
copilului manifestate atât la şcoală cât şi acasă, în timpul liber, precum şi ariile problematice sau
neplăcute cu care se confruntă. Părinţii şi copiii vor participa împreună la această întrevedere,
primii menţionaţi trebuind să completeze un chestionar “ Cat de bine îmi cunosc copilul?”, iar în
cazurile în care părintele greşeşte, copilul va trebui să îl corecteze.
Rezultate aşteptate: - un mediu educaţional optim ca urmare a însuşirii de către părinţii şi copiii
implicaţi în proiect a unei capacităţi de autocunoaştere obiectivă dar şi a
unei capacitaţi de empatizare cu rolurile sociale implicate în educaţie
(copil, părinte, educator).

Activitatea nr. 3
Titlul activităţii: Orientare vocationala
Tipul activităţii: seminar, workshop
Descrierea activităţii
Prin această activitate se doreşte o mai buna informare a părinţilor şi elevilor cu privire
la tipurile şi profilurile de studii pe care le pot urma, la posibilităţile şi formele de calificare
profesională, la lumea profesiunilor şi dinamica ei specifică. Pentru ca alegerea să fie corectă, se
urmăreşte realizarea unui echilibru între posibilităţile elevului, aspiraţiile şcolare şi profesionale
şi cerinţele vieţii sociale. Deoarece procesul de cunoaştere şi autocunoastere este unul dintre cele
mai importante puncte în vederea orientării vocaţionale, vom prezenta cele mai la îndemână
tehnici care pot fi utilizate atât de profesori, părinţi cât şi de elevi pentru obţinerea unor rezultate
satisfăcătoare în acest domeniu:
 Observaţia (cum îşi manifestă elevul particularităţile psihice, modul de lucru,
interesul, iniţiativa, conştiinciozitatea)
 Analiza rezultatelor activităţii şcolare (randamentul scolar -succesul sau
insuccesul şcolar, factori care influenţează performanţele şcolare)
 Produsele activităţii elevilor (temele pentru acasă, compoziţii proprii, aptitudini
speciale, lucrări realizate în timpul liber)
 Discuţia (spontana sau dirijata)
 Autocaracterizarea (elevul emite singur judecăţi de valoare asupra propriei
persoane)
Rezultate aşteptate:- îmbunătăţirea capacităţii de colaborare a familiei cu şcoala în procesul de
analiza a oprtunităţilor oferite de societate tinerilor şi de orientare optimă în
funcţie de capacităţile, talentele, aptitudinile şi aspiraţiile propriilor copiii.
Activitatea nr. 4
Titlul activităţii: Tehnici de comunicare eficientă
Tipul activităţii: seminar, workshop
Descrierea activităţii
Prin această activitate ne propunem conştientizarea părinţilor cu privire la efectele
pozitive ale unei bune comunicări, şi în acelasi timp consecinţele catastrofale ale incapacităţii de
comunicare. Studiile din domeniul educaţional au arătat că deprinderile sociale insuficient
dezvoltate sunt asociate cu performanţe academice scăzute, probleme emoţionale şi
comportamentale, dificultăţi de adaptare socială (Trower şi Holltn, 1986), reducând calitatea şi
frecvenţa experienţelor de învăţare, ceea ce duce la scăderea performanţelor şcolare. Pe de alta
parte, deprinderile de comunicare şi relaţionare bine dezvoltate reprezintă un factor protector faţă
—de comportamentele de risc (consum de alcool, droguri, fumat) şi faţă de situaţiile de criză
(suicidul). Această întâlnire va urmări achiziţia următoarelor deprinderi:
 Tehnici de comunicare
  Ce este comunicarea asertivă?
 Modalităţi de ameliorare a comunicării
 Identificarea şi înlăturarea barierelor în comunicare
Rezultate aşteptate:

Activitatea nr. 5
Titlul activităţii: Modalitati de soluţionare creativă a conflictelor
Tipul activităţii: seminar, workshop
Descrierea activităţii
Activitatea urmareşte promovarea comunicării pozitive şi a abilităţilor de rezolvare a
conflictelor, urmând principiul conform căruia abilitatea de comunicare presupune şi abilitatea
de rezolvare a conflictului. De asemenea, se urmăreşte demitizarea noţiunii de conflict, reliefând
şi unele aspecte pozitive ale acestuia, precum şi modalităţi de abordare în rezolvarea conflictului.
Rezultate aşteptate: - dobândirea de către elevi şi părinţi a unor tehnici de rezolvare a
conflictelor;
- crearea unui mediu sigur în scoală şi în familiile beneficiarilor
Proiectului

Activitatea nr. 6
Titlul activităţii: Strategii şi tehnici de învăţare – suport oferit de părinţi pentru
depaşirea dificultăţilor şi îmbunătăţirea performanţelor propriilor copii
Tipul activităţii: seminar, workshop
Modalităţi de evaluare: portofoliul activităţii, fotografii, pliante
Descrierea activităţii
În cadrul acestei tematici ne propunem să prezentăm atât părinţilor cât si copiilor o serie
de strategii şi tehnici de învăţare eficientă, care să constituie baza teoretică necesară intervenţiei
părinţilor în sprijinirea propriilor copii pentru depaşirea dificultăţilor de învăţare şi îmbunătăţirea
performanţelor şcolare.
Prin desfăşurarea acestei activităţi ne propunem identificarea principalelor obstacole
întâmpinate de elevi în procesul învăţării, precum şi conturarea unui program personalizat prin
selectarea strategiilor de învăţare potrivite fiecărui stil de învăţare. Pe parcursul seminarului vor
fi prezentate cele mai cunoscute deprinderi eficiente de studiu şi de asemenea modalităţi creative
de motivare pentru învăţare. Astfel, atât părinţii cât şi elevii vor conştientiza importanţa temelor
pentru acasă, scopul acestora precum şi rolul învăţării constante pe parcursul anilor de şcoală.
La această activitate vor participa atât părinţii cât si copiii lor.
Rezultate aşteptate: - dobândirea de către beneficiarii-elevi a unor metode şi tehnici de învăţare
eficientă;
-dobândirea de către beneficiarii-părinţi a unor metode de sprijin pentru
proprii copii în efectuarea temelor.

Activitatea nr. 7
Titlul activităţii: Stiluri parentale
Tipul activităţii: seminar, workshop
Descrierea activităţii
Cu ajutorul acestei activităţi, parinţii vor descoperi faptul că fiecare dintre ei adoptă un
anumit stil în creşterea şi educarea copilului, acesta având anumite carcateristici, şi de asemenea
avantaje şi dezavantaje, unele predominand în sfera avantajelor, iar altele dimpotrivă, aducând
mai degrabă dezavantaje. Astfel, deosebim patru stiluri parentale predominante şi anume: stilul
autocratic supranumit şi despot, stilul permisiv, stilul neimplicat, stilul autoritar- echilibrat. De
asemenea, putem întâlni situaţii când părintele traverseaza toate aceste patru stiluri sau momente
în care practică puţin din fiecare stil. Cu toate acestea, unul va fi predominant, estompându-le pe
celelalte.
Rezultate aşteptate: - cunoaşterea de către părinţi a stilurilor parentale şi ameliorarea
comportamentului şi a relaţiilor cu propriii copiii;
- îmbunătăţirea mediului şcolar.