2.

6 PROIECT DE LECŢIE FINALĂ

OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: PSIHOLOGIE

CLASA: a X-a C
SUBIECTUL: ATENŢIA ( definirea şi caracterizarea atenţiei; formele atenţiei; însuşirile atenţiei)
TIPUL LECŢIEI: de comunicare de noi cunoştinţe

OBIECTIVE :
Competenţă generală: Cunoaşterea fenomenelor psihice, a componentelor şi trǎsăturilor specifice personalităţii umane, în
scopul înţelegerii vieţii subiective a omului;

Obiective operaţionale: Oo1: să definească atenţia ; să cunoască principalele caracteristici ale atenţiei;
Oo2:să cunoască formele atenţiei;
Oo3:sǎ cunoască însuşirile atenţiei şi modul de educare a lor ;

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ŞI PROCEDEE:
expunerea, explicaţia didacticǎ, conversaţia, problematizarea, observaţia sistematicǎ şi independentǎ,
reflecţia personalǎ, activitatea independentǎ.

 MIJLOACE ŞI MATERIALE:
audio-video (calculator, videoproiector),
test de atenție (https://www.clopotel.ro/funny/teste/Teste_cultura_generala/Test_de_logica_si_atentie-
35103-1#test_question_top)
exercitiu de relaxare pentru focusarea atenție (https://www.youtube.com/watch?v=p_EPPN3LwC0)

BIBLIOGRAFIE:
1
 manual „Psihologie” – cls. A X-a, Edit. Polirom
Ministerul Educației Adrian Neculau (coordonator),Luminița Iacob, Dorina Sălăvăstru,
Cornel Havârneanu, Ștefan Boncu, Ovidiu Lungu

Elemente esenţiale de conţinut Strategii didactice

Secvenţele lecţiei T Ob. Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace

1. Captarea 3' - se va realiza discutând pe - participǎ la discuţii, -strategie Prezentarea observarea

atenţiei marginea următoarei argumentându-şi discursivǎ de Power- sistematicǎ
afirmaţii pentru tema în rǎspunsurile ; tip Point a elevilor;
cauzǎ : argumentativ-
persuasiv ;
Oare de ce este așa de
importantă atenția?

- se vor trece în revistǎ

elementele-cheie ale temei,
prezente în schema lecţiei

2.Comunica- 2' - ascultǎ cu atenţie -dezbaterea ;

rea subiectului obiectivele lecţiei ;
şi a - ascultǎ ceea ce li se
obiectivelor Definirea şi caracterizarea comunicǎ ;
lecţiei atenţiei
Atenţia este orientarea ,
selectivitatea şi
concentrarea conştiinţei

2
3. Dirijarea 30' Oo1 noastre asupra unor stimuli
învăţării aflaţi în afara noastră sau în
interiorul nostru. - participǎ la discuţii, -strategie
- selectivitatea se produce încercând sǎ explice care discursivǎ de
diferit în funcţie de punctele ar fi rolul motivaţiei în tip explicativ ;
de reper, este strâns legată dezvoltarea individului
de starea de veghe a uman
persoanei (persoana nu
poate fi atentă în timpul ferǎ exemple practice ; -expunerea ;
somnului); Prezentarea
- atenţia nu face parte din Power-
categoria proceselor de Point
cunoaştere, deoarece nu are
un conţinut informaţional-
refllectoriu propriu, nici din
categoria activităţilor
psihice ; ea are calitate de
condiţie facilitatoare pentru -explicaţia observarea
procesele şi activităţile didacticǎ ; sistematicǎ
psihice; a elevilor
- atenţia este strâns legată
de motivaţie, mai ales de
interese – dacă persoana
este preocupată şi atrasă de
anumiţe categorii de
stimuli, orice semn al
prezenţei acestora îi va - enumeră care sunt -conversaţia ;
capta imediat atenţia. principalele caracteristici
ale atenţiei

Formele atenţiei

3
 A) În funcţie de -strategie
prezenţa/absenţa efortului didacticǎ de tip
depus şi a gradului de argumentativ-
conştientizare : deductiv ;
1. Atenţia involuntară –
atenţia este captată deşi nu
ne propunem acest lucru.
2. Atenţia voluntară – se
implică în majoritatea
activităţilor şi acţiunilor -conversaţia ;
noastre , presupune
depunerea unui efort pentru Prezentarea
a atinge un anumit obiectiv, Power-
pentru a finaliza o anumită Point
sarcină.

B) În funcţie de direcţia
principală de orientare a
Oo2 atenţiei :
1. Atenţia internă - - explică şi exemplifică -problematiza- observarea
presupune orientarea către formele atenţiei rea ; sistematicǎ
diferite aspecte ale a elevilor
psihologiei proprii :
gânduri, imagini,
sentimente ; ea intervine în
cadrul comunicării cu sine
( introspecţie, reflecţie
interioară).
2. Atenţia externă - este -strategie
orientată către lumea discursivǎ de

4
exterioară ( obiecte, tip explicativ;
fenomene, persoane) ; ea
intervine în toate tipurile de
activitate umană : muncă,
joc, învăţare, creaţie.
3. Atenţia internă – se află
în interiorul psihicului
individului ( suntem
preocupați de rezolvarea -expunerea;
unei probleme, suntem
captivați de amintiri. - exemplifică cu situaţii
concrete

Însuşirile atenţiei şi
educarea lor Prezentarea
Power-
a) Volumul atenţiei - - -explicaţia ; Point
aspectul cantitativ al
atenţiei : numărul de
elemente (stimuli) pe care
le putem include
concomitent în sfera de - identifică unele situaţii observarea
cuprindere a atenţiei este de în care atenţia ar avea un sistematicǎ
7±2, adică acest număr este rol important a elevilor
cuprins între 5 şi 9 ; prin
antrenament putem extinde
volumul atenţiei.
b) Concentrarea atenţiei –
este abordarea racordării
atenţiei la un stimul din -expunerea;
perspectiva intensităţii ; -explicaţia ;

5
 gradul de concentrare a
atenţiei depinde de
particularităţile psiho-
fiziologice ale individului ,
de motivaţia pentru sarcină,
de nivelul de importanţă şi
de utilitate a sarcinii, de -strategie
experienţa confruntării cu didacticǎ de tip
factorii perturbatori. argumentativ-
Oo3 c) Stabilitatea - este deductiv ;
capacitatea de a menţine -conversaţia ;
racordată atenţia la un
stimul o perioadă mai mare
de timp; ea se dezvoltă o - reţin însuşirile atenţiei
dată cu vârsta. şi modul în care ele pot fi
d) Distributivitatea - educate temǎ de
capacitatea persoanei de a- lucru în
şi concentra simultan clasǎ ;
atenţia asupra a doi sau mai
mulţi stimuli. -problematiza-
e) Mobilitatea - uşurinţa rea ;
comutării atenţiei de la un
stimul la altul , de la o
activitate la alta. Opusul ei
este fixitatea / rigiditatea –
când persoana nu-şi poate
deplasa uşor atenţia.
f) Distragerea -
incapacitatea de a fi atent, -activitatea observarea
persoanele sunt „distrase” independentǎ; sistematicǎ
de orice modificare a a elevilor;

6
mediului extern sau intern. - exemplifică cu situaţii -exerciţiul;
Toate aceste însuşiri ale concrete
atenţiei sunt foarte
importante în momentul
evaluării concordanţei
dintre cerinţele unei -observaţia
profesiuni şi psihologia sistematicǎ şi
celor care vor să o practice. independentǎ;
- reliefează importanţa
însuţirilor atenţiei în
desfăşurarea activităţilor -conversaţia;
- pe baza datelor privind umane
importanţa motivaţiei în
conturarea personalităţii
umane şi în dezvoltarea temǎ de
individului uman , se va lucru în
realiza caracterizare a ; clasǎ ;
motivaţiei ca factor -reflecţia
declanşator în manifestarea - explică importanţa personalǎ;
personalităţii atenţieiîn îndeplinirea
sarcinilor

- se va realiza frontal, prin

evaluarea rǎspunsurilor Prezentarea evaluare
obţinute la solicitările Power- orală
adresate; evaluarea va avea Point
o componentǎ predominant
stimulativǎ; -activitatea
- reliefează rolul independentǎ;
însuţirilor atenţiei în
alegerea unei profesiuni -exerciţiul;

7
 după ce s-au evaluat atât
individual cât și o dată cu
colectivul împreună se va
pune un filmul de exercițiu -observaţia
pentru focusarea atenției sistematicǎ şi
independentǎ;
- participă la discuţii ,
.Obţinerea argumentând importanţa
performanţei ; 5' atenţiei în desfăşurarea -conversaţia;
asigurarea activităţilor umane şi temǎ de
feed-back-ului îndeplinirea sarcinilor lucru în
clasǎ ;
Testul

5.Intensificarea 7' - răspund solicitărilor -activitatea

retenţiei şi independentǎ;
transferului -reflecţia
personalǎ;

observarea
sistematicǎ
6. Evaluarea 3' - vor fi atenţi la Vizionare a elevilor;
performanţei îndrumările profesorului film

8
 ANEXA NR. 1
SCHEMA LECŢIEI

I. DEFINIREA ŞI CARACTERIZAREA ATENŢIEI

Atenţia este un fenomen psihic de activare care constă în orientarea și concentrarea selectivă a activității psihice asupra unor stimuli
sau sarcini.

II. FORMELE ATENŢIEI

(A) În funcţie de prezenţa/absenţa efortului depus şi a gradului de conştientizare :
a. Atenţia involuntară
b. Atenţia voluntară
(B) În funcţie de direcţia principală de orientare a atenţiei :
1. Atenţia internă
2. Atenţia externă

III. ÎNSUŞIRILE ATENŢIEI ŞI EDUCAREA LOR

a) Volumul
b) Concentrarea atenţiei
c) Stabilitatea
d) Distributivitatea
e) Mobilitatea
f) Distragerea

Toate aceste însuşiri ale atenţiei sunt foarte importante în momentul evaluării concordanţei dintre cerinţele unei profesiuni şi
psihologia celor care vor să o practice.