PROIECT DE ACTIVITATE, LECȚIE FINALĂ

Unitatea de învățământ: Colegiul Național ,,Moise Nicoară” Arad

Clasa: a X-a C ,1h/săpt

Aria curriculară: Om și Societate, Disciplina: Psihologie

Tema activității: Procese reglatorii: Memoria: (Definirea , Formele memoriei,Mnemotehnici)

Tipul lecției: Însușire de noi cunoștiințe, blended- learning

Profesor: Consilier școlar Zaharia (Iercan) Ligia Iemima

Competența generală:

⮚ Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fapte, evenimente, procese din
viaţa reală

Competențe specifice:

⮚ Identificarea proceselor psihice şi caracterizarea rolului lor în evoluţia personalităţii

⮚ Utilizarea cunoştinţelor de psihologie în scopul adaptării conduitei proprii la situaţii concrete de viaţă

Obiective operaționale:
 1. Să definească memoria
2. Să enumere formele memoriei după criteriile de clasificare
3. Să folosească metodele de învățare de memorare, mnemotehnicile
4. Să finalizeze produsul memorat prin respetivele tehnici de memorare
Strategia didactică:

Metode: Conversația frontală, Expunerea, Enumerarea, Învățarea prin cooperare, Exercițiul,

Mijloace: audio-video (calculator, videoproiector) foi A4 pentru realizarea pictogramei și pentru inventarea unei povești pe baza cuvintelor tematice ale orei,
cartonașe cu textu sau cuvintelel care urmează să fie memorate,

Forme de organizare: Frontal, Individual în cadrul unor echipe,

Evaluare: Chestionarea orală prin reproducerea textului sau a cuvintelor prin intermediul Metodelor de memorare

Bibliografie/Webografie:

Paul Popescu Neveanu ,,Manual de Psihologie”-clasa a X-a C, Editura Didactică și Pedagogică

https://blog.grile-rezidentiat.ro/mnemotehnica-inveti-rapid-orice/

Etapele lecției/Timp alocat
1.Captarea atenției/2 min
2.Menționarea titlului lecției și a
obiectivelor urmărite/ 5 min
Strategia didactică
Conținutul activității de predare
Metode Mijloace
Profesorul pregătește materialele ce urmează a fi folosite pe catedră.
Profesorul realizează prezența la clasă Conversația
Profesorul le explică pe scurt cam cum se va desfășura ora care sunt activitățile și Expunerea
în ce ordine apoi enunțând că vom studia MEMORIA le pune o întrebare durectă
clasei cine poate să spună tot ceea ce știe despre memorie, făcând apel la Enumerarea
cunoștiințele lor generale, ghidând și clasificând răspunsurile elevilor după
Explicația
următoarele obictive
❖ Să definească memoria.
❖ Să explice rolul acesteia în activitatea umană .
 ❖ Să descopere principalele elemente ce alcătuiesc structura memoriei.

❖ Să dea exemple specifice din viața personală legate de elementele

memoriei

3.Dirijarea învățării/20 min Profesorul începe să afișeze pe tablă proiectorul cu lecția formatată și realizată Proiector
prin intermediul computerului în format Power Point:
Prezentare PPT
Profesorul face o introducere a lecției precizând următoarele aspecte:

✔ După cum bine ați și răspuns mulți dintre voi, memoria este un proces Expunerea
cognitiv complex și deasemenea este clasificat diferit în funcție de
anumiți factori, pe care îi vom citi în următoarele slide-uri Explicația

✔ Omul dispune de o serie de instrumente intelectuale bine dezvoltate

(percepție, memorie, gândire flexibilă, imaginație bogată), însă dacă nu
este determinat de ceva pentru a învăța, munci sau a crea, el nu va
obține performanțele dorite.

Rolul, definirea și prezentarea elementelor din structura memoriei

După cum bine stiți noi suntem ființe bio-psiho-sociale, iar atunci când încercăm
să atingem partea psihologică a omului amintim, gândirea, atenția, învățarea ,
memoria. Prin urmare memoria are mai multe definiții și anume:

 Memoria este funcția generală, grație căreia omul

înmagazinează, conservă, apoi actualizează sau utilizează
informațiile pe care le-a întâlnit în cursul experienței
anterioare.
  Memoria este imaginea mintală conservată a faptelor trecute Conversația
frontală
 Memoria este capacitate psihică absolut necesară, fără care
viața psihică a omului, prectic imposibilăâ

 Memoria este un proces psihic complex care presupune o

anumită desfășurare în timp , începând cu întipărirea,
continuând cu păstrarea și având ca scop reactuaizarea Conversația
informației
frontală
Cea mai importantă definiție din punct de vedere psihologic este ultima și anume
că este un PROCES și după cum bine ați observat și spus la începutul lecției este
desfășurare în timp , începând cu întipărirea, continuând cu păstrarea și având
ca scop reactuaizarea informației. Profesor continuă să predea urmărind o dată
cu elevii clasificare pe tablă slide după slide prin conversații directe. Pentru a nu
pierde interesul clasei profesorul se oprește asupra întrebării din lecție, întrebare
interactivă:

Cât durează cea mai scurtă memorie?

Apoi așteaptă răspusurile clasei și nominlizând unii dintre elevi care par că și-ar
pierde interesul pentru a-i stimula. La terminarea dialogului fontal se afișează și
Învățarea prin
răspunsul și anume:
descoperire
0-5 secunde ( memoria senzorială) mai precis între 0,25-0.5 secumde

Continuând activitatea didactică și tot odată după ce s-a finalizat clasificare

memoriei , introducem mnemotehnicile care reprezintă:

o colecție de strategii și metode care eficientizează procesul de

învățare și memorare și te ajută să parcurgi un material și să îl
asimilezi cât mai bine, până la cum să structurezi informația într-un
mod cât mai simplu, mnemotehnica este,practic asul din mânecă al
celor care învață puțin și bine!
Enumerând și exemplificând în continuare cele 4 mnemotehnici, rugându-i să
facă apel la memorie printr-un exemplu personal al vieții pri care fără să cuoască
aceste tehnici totuși le-au folosit, câțiva dintre elevii mai doritori răspund la Explicația
întrebare urmănd apoi să îi introducă în partea aplicativă în care a ales 2
mnemotehnici și anume METODA POVESTIRII ȘI METODA
PICTOGRAMELOR, celelalte 2 mnemotehnici pot fi aplicate mai ușor în afară
învățământului formal și anume : METODA ORRM ȘI METODA CICERO.
Trecând prin revistă fiecrae mnemotehnică pe rând:

 Metoda povestirii care se bazează pe un principiu elementar –

memoria prelucrează mai ușor informații concrete, sau sub
formă de povești. În concluzie, dacă vrei să transmiți o serie Conversația
de idei memorabile, construiește o poveste în jurul lor, sau euristică
folosește un exemplu.

 Metoda Cicero întâlnită și sub numele de Palatul memoriei,

această metodă se bazează pe asocieri între bucăți de
informații pe care vrei să le memorezi și locuri familiare.
Memoria funcționează mai bine atunci când informațiile
abstracte sunt asociate cu imagini.

 Metoda Pictogramei este folosită de mulți dintre noi carene

bazăm pe memoria vizuală, metoda pictogramelor este
perfectă pentru a crea reprezentări vizuale pentru cuvintele
sau frazele de memorat, prin următorii pași:

1. Citește textul și subliniază cuvintele și frazele cheie.

2. Desenează o pictogramă lângă fiecare cuvânt sau frază

cheie.

3. Repetă materia folosind pictogramele

  Metoda ORRM care este un acronim ce descrie cele patru Exemplificarea
etape pe care trebuie să le urmezi pentru a extrage și memora
cu succes ideile dintr-un text. Această metodă te poate ajuta să
reții perfect un text după patru parcurgeri.

1. Orientare – citește materialul în mod cursiv, pentru a-ți face

o idee generală despre conținutul prezentat.

2. Repetiție – citește a doua oară materialul, dar de data

aceasta lent și cu toată atenția focusată pe conținut. Subliniază
DOAR ideile principale.

3. Revizuire – citește textul a treia oară și caută să te afunzi în

detalii. Observă legătura dintre ideile principale și detaliile
secundare.

4. Recapitulare Mentală – închide ochii și imaginează-ți că

parcurgi textul. Repetă cu voce tare fiecare idee principală pe
care ai subliniat-o.

Iar în cele din urmă fiind o provocare fiind o clasă de băieți, partea intersantă
este încheierea prin citatul

„Nici un bărbat nu are suficientă memorie pentru a putea deveni un

mincinos de succes“.

Abraham Lincoln “Bărbați, Memorie, Minciună, Succes“

4.Consolidarea cunoștiințelor și Elevii sunt împărțitți în 2 grupe fiind doar 16 băieți în care vor avea sarcina Conversația Cartonașe mici
sarcina individuală/15 min diferite în 2 grupe dar tot individuale. Prima grupa primește o foaie cu definiția cu cerință și
MEMORIE de la începutul clasei și prin intermediul Mnemotehnicii Pictogramei Exercițiul practic exemplificat
va trebui să știe definiția fără să se uite la definiție folosindu-se doar de individual
pictograme, iar cea de a doua grupă are sarcina de a învăța anumite cuvinte ce
reprezintă memoria prin intermediul Mnemotehnicii Povestirii creând o poveste
Pixuri
ajutându-i să reține respectivele cuvinte astfel mai ușor Învățarea prin
colaborare

Foi A4
 5.Aprecierea activității Profesorul solicită elevilor ca, în continuare cine dorește câte 3 sau 4 elevi din Reflecția personală Foile adăugate la
/Feedbackul/8 min fiecare grupă să poate reda definiția sau cuvintele respective prin exersarea dosarul final al
mnemotehnicii, dacă nici un elev nu se oferă profesorul nominalizează pe eleviii Autoevaluarea materiei
care au fost mai tăcuți astfel fiecare elev să fie parte a acestei lecții.

Exercițiul 1

Știind că memoria reține mai bine informațiile care au un sens sau o legătură, poți să construiești o poveste care să includă toate aceste elemente:

Memoria , involuntar, dulap, casă, griji, doctor, voluntar, mașină, chei

De exemplu:

Maria are probleme cu memoria, a început să uite în mod involuntar unde a pus lucruri prin casă cum ar fi cheile de la mașină, ba pe dulap, ba prin geantă și
nu își poate aminti nici într-un mod voluntar ce a făcut. Făcându-și griji a sunat la doctor pentru o programare.

Exercițiul 2

Memoria este un proces psihic complex care presupune o anumită desfășurare în timp , începând cu întipărirea, continuând cu păstrarea și având ca
scop reactualizarea informației.

1. Citește textul și subliniază cuvintele și frazele cheie.

2. Desenează o pictogramă lângă fiecare cuvânt sau frază cheie.

3. Repetă materia folosind pictogramele.

De exemplu:

Memorie timp reactualizare psihic

Proces informație întipărire Păstrare