1

Secvenele leciei


Ob.
op.

Coninutul instructiv-educativ
al leciei

Strategii
didactice

Evaluarea
rezultatelor
1. Captarea ateniei Profesorul propune elevilor un joc de memorie: civa
elevi vor extrage cte un bileel pe baza cruia vor
trebui s-i reactualizeze i s povesteasc un
eveniment trecut conform subiectului extras (cel mai
frumos cadou primit, cea mai frumoas vacan, cea
mai interesant interaciune cu o persoan de sex
opus, cea mai interesant activitate extra-colar).

Organizare frontal

Conversaia
Jocul didactic



Evaluare oral
2. Comuicarea
obiectivelor
Profesorul spune elevilor: Dac vei fi ateni i vei
participa activ vom afla mpreun ce este memoria,
care sunt caracteristicile i formele memoriei, rolul
memoriei n viaa noastr, de ce anume nu ne amintim
unele lucruri i cum am putea s ne mbuntim
memoria.
n timp ce enun, profesorul scrie pe tabl principalele
subteme ce urmeaz a fi discutate:
1. Definia memoriei
2. Caracteristicile memoriei
3. Formele memoriei
4. Uitarea
5. nvaarea
6. Condiii ale optimizrii memoriei


Organizare frontal



Expunerea


3. Reactualizarea
cunotinelor
anterioare





- Ora trecut ai vorbit despre tipurile de
inteligen. Ce teorie a propus Gardner?
- ... teoria inteligenelor multiple.
- Referindu-ne la aceast teorie, care sunt
Organizare frontal

Conversaia
euristic





2






O1



O2

formele de inteligen din perspectiva acestui
model?
- ... lingvistic/verbal, logico-matematic,
muzical/ritmic, vizual/spaial, naturalist,
corporal/kinestezic, intrapersonal i
interpersonal.
- Care sunt procesele psihice care
interacioneaz cu inteligena?
- ... gndirea, memoria, limbajul, imaginaia,
creativitatea.

Brainstorming

Evaluare oral










4. Prezentarea
materialului
stimul i dirijarea
nvrii


O3











O4






O5

- Astzi vom discuta despre memorie. S ne
imaginm pentru o clip cum ar fi viaa omului
fr memorie.
- nu am avea amintiri, nu am putea s
dezvoltm relaii interpersonale, nu am putea
acumula cunotine, ne-am simi rupi de context
i de realitatea care ne nconjoar. (scriem pe
tabl exemplele date de ei)
Elevii vizioneaz o secven din filmul Fifty first
days.
Prin metoda induciei, pe baza exemplelor anterioare,
ajungem la definia memoriei.
1. Definiia memoriei

Memoria este procesul psihic care asigur
ntiprirea, stocarea i reactualizarea experienei
anterioare.
Explicm definiia memoriei pe baza unui exemplu dat.

2. Caracteristicile memoriei
- Proces activ faptele memorate, pstrate i
reactualizate suport modificri importante :
Organizare frontal
Jocul didactic
brainstorming

Conversaia
euristic
Expunerea























Evaluare oral






3













O6



















reorganizri, sistematizri, reconstrucii.
- Caracter inteligibil nelegerea informaiilor
memorate, organizarea materialului memorat
dup criterii de semnificaie.
- Caracter selectiv omul reine i reactualizeaz
doar o parte a informaiei.
Elevii sunt solicitai s identifice caracteristicile
memoriei pe baza exemplelor date de ei, apoi cu
ajutorul profesorului ei vor distinge formele
memoriei.

3. Formele memoriei

a. Memoria de lung durat cuprinde totalitatea
informaiilor receptate care pot fi pstrate un
timp nelimitat (ore, zile, ani i chiar ntreaga
via)
- Memorie semantic informaiile sunt grupate
n funcie de semnificaia lor
- Memorie episodic stocarea informaiilor
despre evenimente

b. Memoria de scurt durat/de lucru/operaional
care asigur stocarea informaiei timp de 15-
20 de secunde. Dup acest interval informaia
fie este uitat, fie trece n memoria de lung
durat. Exemple : un numr de telefon pe care l
uitm imediat dup ce l formm).
Volumul ei este de 72 elemente.

c. Memoria senzorial/de foarte scurt durat o
modalitate de stocare pentru un timp foarte scurt



Descrierea
Explicaia





Discui dirijat






Introspecia


























Evaluarea oral








4



O7



















O8









(0,5 s) a informaiei primite de organele
receptoare.

4. Uitarea

- Putem noi s ne amintim orice informaie din
trecutul nostru ? Maria, i aminteti tu cum era
mbracat colega ta de banc vinerea trecut ?
Uitarea este un fenomen psihic natural i necesar
deoarece are menirea de a evita suprancrcarea
depozitului memoriei i de a asigura echilibrarea
sistemului cognitiv al individului.
- Ce credei, uitarea are un rol pozitiv sau unul
negativ ?
Dac uitm informaiile neeseniale, devalorizate,
detaliile, atunci putem spune c uitarea are un rol
pozitiv pentru activitatea uman. Din pcate, uitm
adesea i informaiile eseniale, necesare, utile,
situaie n care uitarea apare ca factor perturbator al
activitii umane.

5. Memorare i nvare

Memoria are un rol foarte important n actul de
nvare, care are se desfoar pe tot parcursul
vieii(exemple : o lecie la istorie, formule chimice,
matematice etc.)
n nvare, succesul nseamn a nva cum s
nvm sau, cu alte cuvinte, cum s nsuim un volum
mai mare de cunotine ntr-o perioad mai scurt de
timp i cu efort redus.






Problematizarea




Argumentarea

































Evaluare oral
5





O9





6. Condiii ale optimizrii memoriei

- Cum ne putem mbunti memoria pentru a
nva eficient?
- prin organizarea i sistematizarea informaiei,
stabilirea nelesului, motivaia, repetiie
repetitio est mater studiorul, dezvoltarea
procedeelor mnemotehnice/tehnica memorrii
artificiale : metoda gruprii, bazate pe localizare,
codul mnemotehnic alfabetic.


Exerciiul
5. Obinerea
performanei i
asigurarea
feedbeck-ului


O11





Propunei modaliti prin care s memorai ct mai
repede i uor : codul numeric personal,numrul de
telefon al unui prieten, o list de cuvinte, localizarea
unei cldiri importante.
Un elev va primi bileele pe care sunt scrise cte un
cuvnt. El va trebui s memoreze fiecare cuvnt prin
tehnica localizrii, apoi s reproduc n ordine lista de
cuvinte. Cuvintele sunt : trepte, u, cheie, parchet,
fereastr, acoperi, horn, fum, psri, nori, avion, stele,
planet, extraterestru, Marte.


Exerciiul
argumentarea



Conversaia




Evaluare oral





6. Evaluarea
performanei
Elevii care au avut intervenii semnificative vor fi
apreciai.
Conversaia
7. Retenia i
transferul
O10 Cine vrea sa-mi faca un scurt rezumat a ceea ce s-a
discutat astazi la clasa ? Care sunt principalele
subteme despre care am vorbit ?
Conversaia Evaluare oral