Plan de lectie

Liceul
Anul de studiu: I
Modulul: Psihologie generala
Data: 24.10.2017
Prof.
Unitatea de invatare: Reglarea psihica a comportamentului

Titlul lectiei: Limbajul

Obiectiv fundamental: dobandirea cunostintelor fundamentale referitoare la limbaj
Obiective operationale:
- O 1 - sa defineasca limbajul

- O 2 - sa defineasca limba

- O 3 – sa cunoasca formele limbajului

- O 4 – sa cunoasca functiile limbajului

Tipul lectiei: transmitere de noi cunostinte.

Strategii didactice:
 Mijloace didactice - calculator, prezentare power point.

1
  Metode de invatamant – conversatia, explicatia didactica, expunerea, problematizarea.

 Moduri de activitate cu elevii – frontal si individual.

Durata lectiei: 50 minute.
Locul de desfasurare: sala de clasa.
Bibliografie:
Atkinson &Hilgard, Introducere în psihologie, Editura Tehnica, Bucuresti, 2005.
Cosmovici Andrei, (1999), Psihologie, Editura Polirom, Iasi, 1999.

DESFASURAREA LECTIEI

Secventele Ob. Op. T Activitatea profesorului Activitatea elevilor SEvaluare

didactice i t
m r
p
a
t
e
g
i
i

d
i
d
a
c
t

2
 i
c
e
Mijloace Forme de
organi-zare

1.Moment Creeaza conditiile necesare unei bune Se pregatesc pentru Calcula- Frontal
organizatoric desfasurari a lectiei. Pregateste materialele ora raspunzand la tor, pre-
necesare lectiei. Cer elevilor sa se pregateasca solicitarile zentare
de inceperea orei. profesorului. power
point.

2.Anuntarea Subiectul lectiei de astazi de la Psihologie Asculta si devin Calcula- Frontal

subiectului si generala este ,,Limbajul’’. interseati de tema tor, pre-
a scopului anuntata. zentare
lectiei Scopul lectiei este de a defini limbajul si Noteaza in caiete. power
limba, de a cunoaste formele limbajului, de a
point.

cunoaste functiile limbajului

3.Transmitere O1 Definirea limbajului Calcula- Frontal Continua

a si asimilarea tor, pre-
Limbajul reprezinta functia utilizata cel Elevii sunt atenti. Individual Orala
noilor zentare
cunostinte mai frecvent de catre oameni in activitatea power
de comunicare, activitate prin intermediul Elevii iau notite. point.
careia ei schimba in mod continuu
informatii cu privire la mediul extern.
Limbajul este o forma speciala de
comunicare intre oameni. Comunicarea
prin limbaj se realizeaza cu ajutorul limbii.
In procesul comunicarii, oamenii folosesc

3
 variate mijloace de comunicare, dintre care
unele sunt neverbale (actiuni concrete cu
obiectele, gesturile si mimica), iar altele
verbale (sonore, grafice). Mijloacele
verbale (si in primul rand cele sonore) au
dobandit un rol fundamental in
comunicarea interumana.

Definirea limbii

Limba este un mijloc de comunicare intre

O2 oameni. Ansamblul mijloacelor verbale de
comunicare constituie fenomenul limba
care este prezent numai in societatea
umana.

Formele limbajului

Dupa criteriul orientarii extern-intern a

comunicarii, putem vorbi despre limbajul
O3 extern si intern.
Limbajul extern se adreseaza celor din jur
fie pe cale orala, fie in scris.
Limbajul oral sau vorbirea propriu zisa
este forma de baza, naturala a limbajului.
Este adresativ si contextual, implicand
prezenta a cel putin unei persoane careia i
se adreseaza mesajul. Comunicarea verbala
are un grad ridicat de libertate, nu este
supusa unor constrangeri, norme si reguli
foarte riguroase. Ceea ce conteaza este ca

4
 mesajul sa ajunga la destinatar. Primele
cuvinte incep sa fie rostite in jurul varstei
de un an. Cuvintele se insusesc treptat si se
sistemetizeaza prin multe exersari.
Limbajul oral include: dialogul si
monologul.
Dialogul este cea mai frecventa forma de
realizare a limbajului oral in cadrul careia
cand, luand cuvantul, alternativ, schimbam
tot felul de pareri cu una sau mai multe
persoane.
Monologul este atunci cand o persoană se
adresează unui auditor tacut (in cazul
lectiilor, conferintelor sau al discursurilor).
Este o forma de comunicare verbala
unidirectionata, dar care valorifica
feedback-ul auditoriului. Monologul este
mai riguros, trebuie sa tina seama de unele
conventii ale adresarii in public, iar
mijloacele de expresivitate trebuie sa fie
corect utilizate si subordonate continutului
comunicarii.
Monologul pune probleme mai grele
vorbitorului, pentru ca acesta nu poate
controla in orice moment daca auditorul a
inteles exact ceea ce i s-a comunicat. El se
ajuta observand reactiile mimice, atentia
celor carora li se adreseaza.
Discursul se supune unor reguli de
concizie, claritate, cursivitate si
expresivitate care se invata si se
perfectioneaza in cariera in timp.

5
 Limbajul scris este inseparabil legat de
citit.Scris-cititul sunt deprinderi
intelectuale complexe care se insusesc si se
perfectioneaza la inceputul scolaritatii.
Utilizarea limbajului scris impune reguli
mult mai stricte decat limbajul oral.
Regulile si normele gramaticale sunt
imperative, utilizarea lor incorecta putand
altera sensul si semnificatia mesajului
scris. In scris, nu ne putem permite
libertatile dialogului, nici macar ale
monologului, iar mijloacele de
expresivitate sunt riguros stabilite si nu se
poate face abuz de ele. Scrisul este centrat
pe mesaj, comunica informatii, idei,
cunostiinte, trairi, supuse in prealabil unui
proces de selectie si grupare al gandirii.
Cel ce scrie este nevoit sa dea toate
precizarile necesare, tinand cont de nivelul
cultural al adresantului, pentru a nu aparea
confuzii sau greseli in modul de
interpretare a textului. Acesta se desfasoara
in sfera launtrica, mintala, este o vorbire cu
sine, pentru sine si in sine.
Limbajul interior este o continua
comentare a situatiilor ce se ivesc, a
intentiilor si a mijloacelor ce pot fi utilizate
in atingerea scopului urmarit. El se
dezvolta prin interiorizarea treptata a
dialogurilor si controverselor exterioare
desfasurate in realitate. Evolutia limbajului
interior este lenta, el ajungand la maturitate

6
 abia odata cu varsta adolescentei. Limbajul
interior este mai rapid decat cel exterior:
multe propozitii sunt eliptice (omiterea din
vorbire sau din scris a unor elemente care
se subinteleg sau care nu sunt absolut
necesare pentru intelesul comunicarii),
comprimate, inlocuite cu simple titluri,
simboluri verbale. De aceea, uneori,
trecerea de la vorbirea interioara la
explicitarea ei exterioara e dificila, mai
ales daca analiza conceptuala n-a fost
destul de aprofundata. Limbajul interior se
desfasoara intr-un plan intern, ca vorbire
cu sine si ca mijloc de elaborare a ideilor,
judecatilor, rationamentelor, ca modalitate
de anticipare, conducere si coordonare a
actiunilor voluntare.
Functiile limbajului
In cadrul activitatii umane, limbajul
indeplineste urmatoarele functii: functia de
comunicare, functia cognitiva, functia
O4 emotional-expresiva, functia imperativ-
persuasiva si functia ludică.
Functia de comunicare - desemneaza
rolul primordial al limbajului, de a servi ca
mijloc de transmitere si receptie a
informatiilor.
Functia cognitiva - dincolo de
transmiterea de informatii, limbajul are un
rol foarte important in dobandirea de
cunostinte noi. O mare parte din

7
 cunostintele stocate in memorie sunt
obtinute prin intermediul limbajului.
Functia emotional-expresiva evidentiaza
faptul ca, odata cu comunicarea si
cunoasterea, limbajul are un rol important
si in viata emotionala: permite exprimarea
starilor emotionale proprii si identificarea
starilor emotionale ale altor persoane.
Functia imperativ-persuasiva - atesta
capacitatea de a influenta, prin intermediul
limbajului, vointa altor persoane, de a
induce altora o idee sau o stare afectiva
proprie.
Functia ludica - se refera la posibilitatea
construirii prin limbaj a unor asociatii
verbale de efect, care pot merge de la rime,
consonante, ciocniri de sensuri, pana la
creatia artistica in forma poeziilor,
proverbelor, zicatorilor, ghicitorilor etc.

4.Fixarea O1 Se realizeaza prin intrebari orale. Elevii isi dau cu Frontal Continua
cunostintelor parerea, formuleaza
si realizarea O2 De cate feluri este limbajul extern ? Ce este individual Individual Orala
feed- back- limbajul oral ? Ce este dialogul ? Dar raspunsuri.
O3 monologul ? Ce este limbajul scris ? Care sunt
ului
O4 functiile limbajului ?

8
9