Proiect de lectie

Data: 7.02 2013

Clasa: XF,G
Obiectul: Psihologie
Unitatea de invatare:Procese psihice reglatorii
Subiectul lectiei : Limbajul
Tipul lectiei : Transmitere de noi cunostinte
Profesor: Ilies Marcela Elena
Durata :50 minute

Competente operationale : (pe parcursul si la sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili sa:)
-sa recunoasca polaritatea starilor afective
- sa inteleaga importanta comunicarii
- sa identifice componentele comunicarii
- sa identifice pornind de la exemple functiile limbajului.

Strategii didactice :
1.Metode si procedee
- conversatia, observatia, problematizarea, jocul de rol,expunerea didactica, explicatia,demonstratia

2.Mijloace de invatamant

-manuale,caiete,creta,creioane/pixuri,fise de lucru ,tabla

3.Forme de organizare
activitate frontala,activitate individuala

4.Sisteme de evlauare
-observarea curenta,chestionarea orala,aprecierea verbala

5.Forme de evaluare
-evaluare curenta

1
Bibliografie
Paul Popescu Neveanu, (1998), Psihologie, editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti
Bonchis Elena, (1999), Metodica predarii psihologiei in liceu, editura Imprimeriei de Vest, Oradea
Cosmovici Andrei, (1999), Psihologie, editura Polirom, Iasi
Dafinoiu Ion, (2000), Psihologie, editura Institutului European, Iasi

DESFASURAREA LECTIEI

Momentul lectiei Competente Activitatea didactica Timp Obs.

Creeaza conditiile necesare unei bune desfasurari a lectiei. Pregateste 3

materialele necesare lectiei;Notez absentii.
Momentul Cer elevilor sa se aseze in banci si sa se pregateasca de inceperea orei de
organizator psihologie. Stabilesc regulile de disciplina.

Verific cunostintele anterioare. 7

Verificarea Care sunt expresiile emotionale pe care le-ati identificat ?
cunostintelor 1.1 Fisa de lucru Cum te simti astazi
asimilate anterior
Care sunt proprietatile proceselor afective ?
1.2 Ce exprima fiecare dintre ele ?

2
Captarea atentiei 2
Le citesc elevilor povestea Scufitei Rosii-varianta moderna Elevii sunt itrebati
ce il deosebeste pe om fiinta rationala de celelalte fiinte .Limbajul

Se noteaza pe tabla titlul: -Limbajul

Ce intelegeti prin limbaj?

Anuntarea
subiectului lectiei si
a competentelor
vizate 1.1 Limbajul= este o activitate de comunicare interumana realizata prin
1.2 intermediul limbii si a tuturor resurselor ei. 3
2.2
De ce anume ne folosim pt a denumi anumite obiecte?

Limbajul desemneaza capacitatea de a utiliza semne si simboluri, ca inlocuitori

ai obiectelor si de a opera cu acestea pe plan mintal.

B).Dar comunicarea cum credeti ca poate fi definita?

Transmitere noilor Comunicarea este un proces de transmitere de informatii 25
cunostinte
Notam codul este un sistem de semne prin care se transmit sau recepteaza
3.1 mesajele informationale.
4.1
Sistemul de semne constitue ceea ce numim limba.
Limba este un produs al istoriei si indeplineste funcitia de principal mijloc de
comunicare.
Codarea
-atunci cand un emitator doreste sa transmita o anumita informatie se exprima
prin semne (litere, sunete) adica isi transpune gandurile in semne,le codeaza. La
fel ,atunci cand receptorul primeste informatia transmisa de emitator trebuie sa
faca acest lucru intelegand si interpretand literele, sunetele, cuvintele-adica
codul transmis.

3
 Un alt element, conditie a comunicarii este mesajul.
Ce intelegeti voi prin mesaj ?
Notam -Mesajul este continutul informational transmis de un emitator.

Vom nota in continuare functiile limbajului.

Prima este functia de comunicare
La ce credeti ca face trimitere aceasta functie ?
Se intreaba la fiecare functie a limbajului ce inteleg elevii oferindu-se date
suplimentare. Acestia noteaza in caiete functiile limbajului.
1.Functia de comunicare= este cea de transmitere a unui continut de la o
perosoana la alta
2. Functia cognitiva = de intelegere, de integrare a gandirii, cu ajutorul careia
ne imbogatim si clarificam cunostintele.
3.Functia expresiva = de exprimare a unui continut prin intermediul intonatiei,
mimicii, pantomimicii dar si prin cuvinte.
4. Functia de convingere = limbajul ne ajuta sa transmitem altor persoane
ideile noastre dar si starile emotionale.
5. Functia ludica.(de joc)
Presupune asociatiile verbale de cuvinte, ritmica mergand pana la combinatii
artistice (de ex. Poezii,piese de teatru.)
Fixarea
cunostintelor si 10
realizarea feed- Despre ce lectia am discutat astazi?
back-lui Ce este limbajul?
1.1
4.1 Fisa de lucru care evidentiaza relatia gandire-limbaj .Identificati continutul
semantic din urmatoarele mesaje.

4
5
6
7
Fiecare dintre noi poate sa aiba perceptii foarte diferite si deci, realitati foarte diferite. Aceste diferente cauzeaza adesea nentelegeri si
conflicte.Ati auzit povestea Scufitei Rosii? Suntem siguri ca da. L-ati ascultat vreodata pe lup? Probabil ca nu.Ascultati-l pe lup, va
rugam, doar pentru cteva momente. Sa vedem ce are el de spus.

Padurea era casa mea. Traiam n ea si tineam foarte mult la ea. ntr-o zi, pe cnd curatam padurea de gunoaiele pe care un turist le-a
lasat n urma, am auzit niste pasi. M-am strecurat n spatele unui copac si am vazut o fetita care venea pe carare si care ducea un
cosulet. Am nceput sa o privesc cu suspiciune pentru ca era mbracata destul de ciudat: avea hainele rosii si ceva pe cap, ca si cum n-ar
fi vrut sa fie recunoscuta. Binenteles ca am oprit-o, ca sa vad ce e cu ea. Am ntrebat-o cine era, unde merge si de unde vine. Mi-a
raspuns ca merge la casa bunicii sale. si cum mergea ea pe carare, am vazut cum a scos o bucata de ciocolata si a nceput sa o mannce,
asta dupa ce a aruncat pe carare ambalajul de la ciocolata. Imaginati-va! Nu numai ca a patruns n padure fara permisiunea mea, dar mai
era si nepoliticoasa cu mine. si, pe deasupra, mi murdarea si casa! Asa ca m-am hotart sa i dau o lectie.

Am fugit nainte la casa bunicii sale. Cnd am vazut-o pe bunica ei, m-am dat seama ca o cunosteam. Cu ceva ani n urma, am ajutat-o
sa scape de sobolanii pe care i avea n casa. I-am explicat bunicii ce s-a ntmplat si ea a fost de acord sa i dam o lectie. Ba, mai mult:
bunica a fost de acord sa se ascunda sub pat, pna o chemam eu.

Cnd a sosit fetita, am invitat-o n dormitor unde eram eu n pat, mbracat ca si bunica ei. Fetita s-a apropiat de mine si primul lucru pe
care l-a facut a fost sa mi spuna ceva urt legat de urechile mele mari. Cum am mai fost insultat pe tema asta, i-am spus doar ca
urechile mari ma ajuta sa aud mai bine. Pe urma, fetita a facut o alta remarca rautacioasa, spunnd ca am ochii bulbucati. Pentru ca
vroiam sa ramn calm, i-am spus doar ca ochii mari ma ajuta sa vad mai bine. Dar, urmatoarea insulta m-a nfuriat rau de tot. Mi-a spus
ceva legat de dintii mei mari. Atunci m-am enervat cumplit. Pur si simplu nu mi-am mai putut stapni furia. Asa ca am sarit din pat si i-
am urlat ca dintii mei mari ma ajuta sa o mannc mai bine.

Dar, nici un lup nu ar mnca vreodata o fetita mica. Cu siguranta nu aveam intentia de a o mnca. Cred ca oricum avea un gust destul de
rau. Tot ce vroiam era sa o sperii un pic. Dar fetita a nceput sa alerge prin camera si sa tipe. Am nceput sa o urmaresc, gndindu-ma ca,
daca o prind, voi putea sa o linistesc.

Deodata, usa a zburat data de perete de un padurar mare, care avea un topor n mini. Am stiut imediat ca sunt n primejdie, asa ca am
sarit pe fereastra si am fugit ct de repede am putut.

si asta nu e totul. Bunica fetitei nu a spus niciodata povestea asa cum a fost. Asa ca toti ma stiu acum ca sunt periculos si rau. Toata
lumea ma ocoleste acum. Poate ca fetita a trait fericita multi ani dupa, nsa eu, cu siguranta nu.

8
9