Proiect de activitate didactică

Data:26 octombrie 2020

Şcoala: Liceul Teroretic ,,I.C.Vissarion’’ Titu
Clasa: a IX–a C
Profesor :
Disciplina: Logică, argumentare şi comunicareI
Unitatea de învăţare: Societate, comunicare si argumentare
Subiectul:Argumentarea si structura sa
Tipul lecţiei: lecţie de recapitulare, sistematizare si consolidare a cunostintelor.
Competenţe generale:
1.Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală;
2. Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii problemă, precum şi în analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare;
Competenţe specifice:
1.2.Identificarea structurii unui argument, a elementelor componente şi a relaţiilor dintre acestea (termeni, propoziţii, raţionamente).
1.3.Folosirea corecta a unor forme si operatii logice (definirea si clasificarea) in contexte situationale diferite(teoretice si practice);
2.2. Construirea unor argumente în vederea susţinerii unui punct de vedere sau a unei soluţii propuse pentru rezolvarea unor situaţii problemă
Competențe derivate:
C1. Definirea argumentarii;
C2. Identificarea structurii unei argumentari;
C3: Sa dea exemple de argumentari;
C4: Sa construiasca argumentari.
Valori şi atitudini:
-încredere în abilităţile proprii de comunicare;
-coerenţă şi rigoare;
-gândire critică.

Metode şi procedee:
conversaţia, explicaţia, activitatea independentă, observaţia sistematică, evaluarea sumativă/continuă; exerciţiul
Mijloace şi materiale:
fişe de lucru, manualul, tabla, laptop.
Secvenţele lecţiei T Ob Elemente esenţiale de conţinut Strategii didactice Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace
1.Moment organizatoric 2 -verificarea prezenţei; -elevii se pregătesc conversaţia; sala de observarea
-organizarea materialului didactic pentru pentru buna desfăşurare a explicaţia. clasă. sistematică
buna desfăşurare a orei. orei. a elevilor.
2.Recapitularea,sistematizarea 5 1.2 -profesorul anunta titlul, tipul si
si consolidarea cunostintelor 1.3 obiectivele lectiei conversaţia;
2.2 -profesorul propune planul de recapitulare - elevii răspund explicaţia; exerciţiul; apreciere
si realizeaza ,pe tabla, schema lectiei întrebărilor activitatea verbală
-profesorul adreseaza intrebari: independentă.
-definiti argumentarea;
-dati exemple de argumentari,
-sa enumere teoriile argumentarii;
-sa clasifice si sa exemplifice indicatorii
argumentarii
-sa precizeze structura argumentarii

-profesorul face aprecieri asupra modului -elevii rezolvă exerciţii la

 în care elevii au raspuns cerinţelor tablă sub îndrumarea exerciţiul; apreciere
- profesorul propune rezolvarea exercitiilor profesorului; verbală
din manual-pag.10 -elevii corectează
eventualele greşeli.

-elevii rezolva cerintele conversaţia;

-profesorul propune o fisa de lucru din fisa explicaţia; apreciere
activitatea fisa de lucru verbală
-elevii corectează independentă.
eventualele greşeli.

7.Asigurarea retenţiei şi 3 2.2 -pe baza rezolvarii exercitiilor din fisa si a -participă la discuţii; conversaţia Manualul evaluare
transferului raspunsurilor face aprecieri şi se vor nota fisa de lucru orală;
cele mai bune intervenţii şi rezultate -răspund întrebărilor autoeva-
înregistrate de-a lungul orei. luare.
8.Tema pentru acasă. 2 Toate -exercitiul 3,pagina 10 -notează tema conversaţia, manualul evaluare
com- explicaţia. continuă.
peten-
ţele.

Fişă de lucru:
 1.Identificati indicatorii argumentarii redati schematic structura urmatoarei argumentarii:”

„ Deoarece unii oameni sensibili sunt melancolici şi toti oamenii sensibili sunt nemultumiti de sine , rezulta ca unii oameni
nemultumiti de sine sunt melancolici”

2. Gasiti o premisa/ipoteza care sa justifice urmatoarea teza(concluzie):

„Apar inundatiile”