Sunteți pe pagina 1din 11

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.

2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA PENTRU

DISCIPLINE SOCIO-UMANE: CULTUR CIVIC

- Bucureti 2010

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

A. NOT DE PREZENTARE

Programa pentru disciplina Cultur civic se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i profesorilor care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elaborate n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional. Absolvenii facultilor de profil i profesorii care susin concursul la disciplina Cultur civic pot preda n nvmntul preuniversitar discipline socio-umane, n conformitate cu prevederile n vigoare. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul absolventului de nvmnt superior, urmrind: cunoaterea coninuturilor fundamentale i a principalelor tendine n evoluia disciplinei Cultur civic, precum i a metodicii disciplinei; probarea capacitilor necesare pentru proiectarea, realizarea i evaluarea activitilor didactice; demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional. Fiind date particularitile disciplinelor socio-umane i influena modelatoare puternic pe care acestea o exercit asupra formrii i dezvoltrii personalitii elevului, precum i asupra ntregului climat educaional al colii, profesorul de discipline socio-umane trebuie s demonstreze c: nelege conceptele centrale i metodele de investigaie specifice disciplinelor pe care le pred; are capacitatea de a crea experiene de nvare semnificative pentru elev; nelege cum nva i cum se dezvolt elevul i poate s ofere oportuniti de nvare care sprijin dezvoltarea intelectual i social a acestuia; nelege c elevii sunt diferii din punctul de vedere al modului n care nva i poate s ofere oportuniti instructiv-educative adaptate la diferenele individuale de nvare;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

nelege procesele de integrare curricular i folosete o varietate de strategii didactice care ncurajeaz dezvoltarea gndirii critice a elevului, capacitatea de rezolvare a problemelor i performanele lui n utilizarea noilor tehnologii;

are capacitatea de a alege i utiliza cele mai bune metode ce vizeaz motivaia i comportamentul pentru a crea un mediu educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv, motivaia intrinsec i angajarea elevului n actul nvrii, sprijinind astfel succesul colar al acestuia;

are capacitatea de a dezvolta activiti didactice n cadrul Curriculumului la Decizia colii, activiti curriculare i extracurriculare inter-, pluri- i transdisciplinare; dezvolt cunoaterea i utilizarea unor variate strategii de comunicare eficient pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea i interaciunea elevilor n activitatea de nvare; planific activitatea de predare-nvare-evaluare pe baza competenelor curriculare, a cunoaterii proceselor predrii-nvrii-evalurii, a coninutului disciplinei, a abilitilor elevilor i a diferenelor dintre elevi;

nelege i folosete o diversitate de strategii de evaluare pentru a aprecia i modifica activitile didactice, asigurnd continua dezvoltare intelectual i social a elevului; evalueaz efectele opiunilor i aciunilor sale asupra elevilor, prinilor, altor profesori i modific aceste aciuni atunci cnd este necesar; caut n mod activ oportuniti pentru perfecionarea sa profesional continu; contribuie la stabilirea unor relaii pozitive cu colegii, familiile elevilor i cu organizaii existente n comunitatea n care triete, n aa fel nct s stimuleze angajarea acestora n sprijinirea activitilor colii;

nelege necesitatea de a asista elevii n orientarea lor ctre carier i de a integra educaia pentru carier n activitatea didactic; nelege aspectele de ordin legislativ ale activitii sale, respectiv, drepturile legale ale elevului i prinilor, precum i propriile sale drepturi i responsabiliti; nelege criteriile de evaluare a activitii sale i are capacitatea de a le integra n conceperea i realizarea activitii didactice.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

B. COMPETENE SPECIFICE PROFESORULUI DE DISCIPLINE SOCIO-UMANE Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice profesorului de discipline socio-umane, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor; cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale; capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi; capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient. disciplinelor, cunotine de metodica

C. TEMATICA LA DISCIPLINA DE SPECIALITATE CULTUR CIVIC

I. INDIVID I SOCIETATE 1. 2. Persoana: unicitatea i demnitatea omului Omul - fiin social: a) Grupurile: caracteristici, tipuri b) Atitudini i relaii interpersonale n grup/ ntre grupuri c) Familia ca grup social: distribuirea rolurilor n familie; familia contemporan d) Comunitatea local, naional i internaional: - comunitatea local; raportul stat - comunitate local - naiunea; cetenia - comunitatea internaional; integrarea european

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

II. AUTORITATEA 1. Teorii despre stat 2. Exercitarea puterii n stat. Forme de guvernare i regimuri politice: regimuri democratice, autoritare i totalitare 3. Raporturi ntre ceteni i autoriti 4. Statele moderne i constituionalismul 5. Constituiile epocii moderne; exemple reprezentative

III. SISTEMUL POLITIC N ROMNIA 1. 2. Istoricul constituionalismului n Romnia Constituia Romniei a) Elaborarea Constituiei Romniei b) Structura Constituiei i mecanismele constituionale c) Valori i principii constituionale d) Revizuirea Constituiei e) Drepturile i ndatoririle fundamentale ale cetenilor 3. Instituii i practici democratice a) Statul democratic i principiul separrii puterilor b) Autoritile statului romn: - autoritatea legislativ; legile - executivul; administraia central i local - autoritatea judectoreasc; aplicarea legilor - preedintele Romniei c) Partide politice i organizaii ceteneti

IV. RAPORTUL CETTEAN-STAT N SOCIETATEA DEMOCRATRIC 1. Mass-media i opinia public a) Mass - media: definiie, clasificri, funcii b) Opinia public; rolul mediilor n formarea opiniei publice c) Libertatea presei; libertate i responsabilitate n producerea, transmiterea i receptarea mesajului propagat prin mass-media; prejudeci i stereotipuri 2. Cetenia i practicile democratice a) Societatea civil i iniiativele ceteneti (iniiative n comunitile locale, iniiative legislative etc.)

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

b) Dreptul de asociere c) Alegerile i votul d) Participarea la luarea deciziei publice i la controlul aplicrii acesteia n contextul democraiei reprezentative i al formelor de manifestare a democraiei directe V. LIBERTATEA I RESPONSABILITATEA 1. 2. 3. 4. Distincia ntre libertatea personal, politic i cea economic Libertate pozitiv i libertate negativ; libertile publice Limite ale libertii; privarea de libertate. Participarea ceteneasc i responsabilitatea

VI. DREPTATEA I EGALITATEA 1. 2. 3. 4. Tipuri de dreptate Justiia ca instituie de aprare a dreptii Dreptatea, egalitatea i inegalitatea; tipuri de egalitate Egalitatea anselor i egalitatea n faa legii

VII. PROPRIETATEA 1. 2. 3. 4. Formele proprietii i evoluia lor Dreptul la proprietate; calitatea de proprietar Proprietatea privat i economia de pia Economia de pia i democraia n Romnia

VIII. IDENTITATE NAIONAL I EUROPEAN 1. Identitate naional i patriotism; sentimentul naional, contiina naional 2. Complexitatea identitii personale n prezent: identiti multiple 3. 4. Alterri ale patriotismului: xenofobia, ovinismul, demagogia Romnia i integrarea Euro-atlantic

IX. ETIC I CIVISM 1. 2. 3. 4. Omul-fiin moral Valori, norme i obligaii moral-civice Atitudini i comportamente moral-civice Dileme morale i responsabilitate moral-civic

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

X. DREPTURILE OMULUI I DREPTURILE COPILULUI 1. Declaraia Universal a Drepturilor Omului: - istoric - tipuri de drepturi - drepturile fundamentale ale omului i responsabilitile asociate 2. 3. Promovarea i respectarea drepturilor omului Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului: - istoric - principii generale ale conveniei - drepturile fundamentale ale copilului i responsabilitile asociate 4. Promovarea i respectarea drepturilor copilului

D. BIBLIOGRAFIE PENTRU DISCIPLINA DE SPECIALITATE CULTUR CIVIC 1. *** Constituia Romniei 2. *** Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului 3. *** Declaraia Universal a Drepturilor Omului 4. *** Referendumul naional privind revizuirea Constituiei Romniei, Regia Autonom "Monitorul Oficial", Bucureti, 2003 5. Ioan Muraru, Simina Tnsescu, "Drept constituional i instituii politice", Ed. Lumina Lex, Bucureti, 2001 6. Gabriel Almond, Sidney Verba, "Cultura civic", Ed. Du Style, Bucureti, 1996 7. Raymond Aron, "Democraie i totalitarism", Ed. All, Bucureti, 2001 8. Robert Dahl, "Poliarhiile", Ed. Du Style, Bucureti, 1998 9. Adrian Paul Iliescu, Emanuel-Mihail Socaciu, "Fundamentele gndirii politice moderne. Antologie comentat", Ed. Polirom, Iai, 1999 10. Jakub Karpinski, "ABC-ul democraiei", Ed. Humanitas, Bucureti, 1993 11. Arend Lijphart, "Modele ale democraiei", Ed. Polirom, Iai, 2000 12. Pierre Manent, "Originile politicii moderne", Ed. Nemira, Bucureti, 2000 13. J. St. Mill, "Despre libertate" , Ed. Humanitas, Bucureti, 2001 14. Adrian Miroiu, coord., "Teorii ale dreptii" Ed. Alternative, Bucureti, 1997 15. Adrian Miroiu, coord., "Etica aplicat", Ed. Alternative, Bucureti, 1995

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

16. Karl Popper, "Societatea deschis i dumanii ei", Ed. Humanitas, Bucureti, 1990 17. J. J. Rousseau, "Discurs asupra inegalitii dintre oameni", Ed. Antet, Bucureti, 2001 18. Dominique Schnapper i Christian Bachelier, "Ce este cetenia?", Ed. Polirom, Iai, 2001 19. George Voicu, "Pluripartidismul", Ed. All, Bucureti, 1998 20. Mihai Coman, "Mass media, mit i ritual. O perspectiv antropologic", Ed. Polirom, Iai, 2005 21. Petru Ilu, "Valori, atitudini i comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie, Ed. Polirom, Iai, 2005

E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI CULTUR CIVIC

I. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice la disciplina Cultur civic 1. Componentele curriculumului naional: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum difereniat, curriculum la decizia colii/ curriculum n dezvoltare local), programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; ali termeni de referin ai curriculumului naional: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. 2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul: aprofundare/ extindere/ opional ca disciplin nou. 3. Competenele predrii-nvrii-evalurii la disciplinele socio-umane. Competene generale, competene specifice. Operaionalizarea obiectivelor/ competenelor. 4. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter- i transdisciplinare.

II. Strategii didactice utilizate n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplina Cultur civic. Strategii i modaliti de integrare n lecie a activitilor cu caracter practic-aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe elev/ tehnicilor de nvare prin cooperare. 2. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare. 3. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

3.1 3.2

Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor.

4. Mediul de instruire, mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire. 5. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile de performan din standardele de evaluare. 5.1 Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare. 5.2 5.3 Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare). Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate. 5.4 Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de evaluare i de notare.

F. BIBLIOGRAFIE PENTRU METODICA DE SPECIALITATE 1. *** Criterii de notare pentru clasa a VIII-a, lucrare aprut sub coordonarea SNEE, Ed. Sigma, Bucureti, 2004 2. *** Ghid de evaluare pentru tiine socio-umane, SNEE, Ed. Prognosis, Bucureti, 2000 3. *** Ghid metodologic de aplicare a programelor colare pentru Educaie civic i Cultur civic, lucrare aprut sub coordonarea CNC, Ed. SC Aramis Print, Bucureti, 2002 4. Cerghit I., Neacu I., Pnioar I. O., Potolea D., "Prelegeri pedagogice", Ed. Polirom, Iai, 2001 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Creu C., "Curriculum individualizat i personalizat", Ed. Polirom, Iai, 1998 Creu C., "Psihopedagogia succesului", Ed. Polirom, Iai, 1997 Cristea Sorin, "Dicionar de termeni pedagogici", E.D.P., Bucureti, 1998 Cuco C., "Pedagogie general", Ed. Polirom, Iai, 2000 Ionescu M., Radu I., "Didactica moderna", Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995 Neacu I., "Metode i tehnici de nvare eficient", Ed. Militar, Bucureti, 1990 Nicola I., "Tratat de pedagogie colar", Ed. Aramis, Bucureti, 2000 Stoica A. (coord.), "Evaluarea curent i examenele", Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureti, 2001
9

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

13.

Stoica A., "Evaluarea progresului colar. De la teorie la practic", Ed. Humanitas Educational, Bucureti, 2003

14.

Vlsceanu L. i Cerghit I. (coord.), "Curs de pedagogie", T.U.B., Bucureti, 1988

NOT: Bibliografia pentru metodica de specialitate include i planurile-cadru, programele colare pentru disciplina Cultur civic (toi anii de studiu), manualele alternative cuprinse n Catalogul manualelor colare valabile n nvmntul preuniversitar, n anul colar n care se susine concursul, precum i ghidurile metodice care nsoesc manualele de Cultur civic.

10

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Grupul de lucru pentru discipline socio-umane Eugen STOICA - Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Direcia General Educaie i nvare pe Tot Parcursul Vieii

Angela TESILEANU

- Institutul de tiine ale Educaiei - Centrul Naional de Evaluare i Examinare - Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Sorin SPINEANU DOBROT

Marius AVRAM

11