– Plan de Lecție –

Detalii CLASĂ

Profesor: Dată: 18.07..2021 Școală: L.S.A.

Magda-Ioana Iacob

Aria
Disciplin
Curricular Om si Societate Educatie Sociala Clasa: aVI- a
a:
ă:
Nr de elevi
Titlul Patrimoniul prezenți
Unitatea: Identitatea culturala
Lecției: cultural Nr de elevi
24
înscriși
Recapitular
Tipul Dezvoltare abilități e și
Predare-învățare Evaluare
lecției: practice Consolidar
e
Viziunea
Avem dreptul sa gresim!
Impreuna invatam lucruri noi.

Conexiunea UP cu Viziunea-obiectivele ei:

● Ob.Literatie: Pana la finalul anului scolar fiecare elev va
putea descrie minim 5 elemente specifice educatiei
interculturale.
● Ob.SEL: Pana la finalul anului scolar fiecare elev isi va
dezvolta simtul civic in spiritul unei societati
interculturale, in care sunt recunoscute si respectate
valorile fiecarei culturi.
● Ob.Continut academic: Pana la finalul anului scolar
elevii, impartiti in doua grupe, vor elabora un portofoliu
in care sa evidentieze problemele ce apar in societatea de
tip multicultural si solutii care sa duca la rezolvarea
acestora.

Competențe
Trec competenta
1.2.. Identificarea unor proprii repere de identitate culturala, prin raportare la sisteme de referinta culturale variate.
OBIECTIVELE DE ÎNVĂȚARE ȘI EVALUAREA PROGRESULUI Niveluri taxonomice
Obiective de învățare:
DIFERENȚIERE
1. A se crea condiții pentru toți copiii pentru ca toți să realizeze sarcinile
finale
  
NIVEL 1: să identifice cateva elemente de patrimoniu din comunitate;
NIVEL 2: să inteleaga notiunea PATRIMONIU si sa numeasca de cate feluri este
acesta;
NIVEL 3 : Sa-si reamintesca notiunea CULTURA si s-o definesca;

Cum dezvolți literația?

Cum incluzi elemente de cultura reușitei?

Elevii vor: -la începutul lecției vom avea momentul de check-in

-identifica cuvintele necunoscute pe care le vom defini. al emoțiilor, Semaforul emotiilor
-vor citit textul lectiei si vor rezuma ideile -rutina de final: exit ticket
. 

DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Evaluare
Obiec Strategii didactice
Momente și Activitatea de învățare (Ce trebuie să facă elevii pentru a
tivele (metode, mijloace și resurse)
Timp lecției demonstra că au atins
obiectivele/au progresat?)

Prework
Elevii isi vor reaminti notiunile
familiarizarea Discutii libere Elevii vor trebui sa
cultura si mostenire culturala
/conectarea definesca minim o
cu subiectul notiune.
- activitate frontală
Elevii vor fi anuntati ca vor invata -conversatia euristica
o notiune noua
-manualul (copii Xerox
1. Sensing/ manual)
Experiența
Gather
 Prezint tema si obiectivele lectiei -activitate individuală
- activitate frontală
-conversatia euristica Elevii vor trebui sa poata
Elevii vor afla intelesul notiunii reproduce definitia noii
patrimoniu cultural si clasificarea notiuni , precum si
2.Integrating
acestei notiuni clasificarea acesteia
Gather

Elevii vor fi incurajati sa numesca Elevii vor trebui sa numesca

elemente de patrimoniu -activitate individuala minim doua elemente de
patrimoniu
- activitate frontală
3.Acting -conversatia
Gather

Elevii vor trebui sa se gandesca

care ar putea fi elementele de
patrimoniu din famiile lor

4.Embedding
Expand &
Apply

Cum adresezi posibilele bariere și performanța ridicată

(lucru diferențiat cu elevii)
Incurajez ideea ca , atunci cand vine vorba de sarcini de lucru, nu exista raspunsuri corecte si raspunsuri gresite, ci feluri diferite de a interpreta cuvinte sau imagini.
Sugestii metodologice
Sensing
● Oferă opțiuni pentru motivare, perseverență și dezvoltarea inițiativei și auto-controlului.
● Invită elevii să se gândească la absența unui element important și initiază o discuție de grup.
Cum ar fi lumea/viețile noastre diferite dacă nu ar exista…?
● Folosește momente de reflecție si autoevaluare.
Pe o scală de la 1 la 10, cât de bine mă descurc să…?
● Gândește experiențial. Creează o simulare care conectează elevii cu ideile principale ale orei, într-o manieră personală.
● Folosește improvizația. Invită elevii să pună în scenă un concept.
● Prezintă elevilor bibliografii educaționale.
● Incearcă experimente la orele de științe, materiale didactice pentru orele de matematică și intrumente științifice.
● Mergi cu elevii în excursii la fabrica/spital/bancă/antreprenori locali și invită elevii să ia interviuri angajatilor/clienților.
Integrating
● Prezintă/explică/demonstrează toate cunoștințele/abilitățile/atitudinile subordonate obiectivului vizat, astfel 
încât elevii să înceapă procesul de internalizare a punctelor cheie 
● Verifică înțelegerea clară a materialului; clarifică nelămuririle elevilor 
● Folosește materiale de facilitare / cuvinte-cheie
● Oferă opțiuni pentru demonstrarea abilităților de exprimare si a fluenței
● Oferă opțiuni pentru percepție (alternative pentru informații audio)
● Personalizează modul de prezentare a informației
● Oferă opțiuni pentru definirea vocabularului, decodarea textului, înțelegerea conceptelor cheie.
Acting
● Oferă opțiuni pentru activarea cunoștințelor anterioare
● Facilitează context în care elevii exersează toate cunoștințele și abilitățile vizate de obiectiv
● Implică toți elevii; remediere/extindere 
Embedding
● Determina elevii să rezume ce au învățat și să evidențieze importanța noțiunilor învățate
● Utilizează tehnici de facilitare a reflecției si auto-evaluării.

Embedding
● Combină teme de artă cu gândirea vizuală, învățare asistată de calculator.
● Invită elevii să creeze postere care să conțină concepte cheie, instrumente cheie.
● Incearcă cercetarea tematică.
● Combină biologia, zoologia, ecologia cu programe de conștientizare și excursii în natura.
● Implică elevii în proiectarea unor produse reale și promovarea lor.
● Dezvoltă împreună cu elevii un joc de rol despre cum o anumită invenție/acțiune/decizie a schimbat lumea.
● Invită elevii să facă un blog personal pe o anumită temă.
● Invită elevii să facă un eseu bazat pe fotografii pe o anumită temă.
● Invită elevii să realizeze proiectarea conceptului unei invenții/decizii/acțiuni care ar putea contribui la beneficiul ecologic al planetei.

Recomandări pentru lucru în online:

● Interacțiune cu elevii la max 5 min (dau răspuns pe chat la o întrebare la un semnal, toți odată, în jamboard, kahoot sau menti- nu mai mult de
două instrumente pe lecție);
● Suport grafic și text puțin cu animație (nu apare tot textul în același timp);
● Conexiune emoțională- storytelling;
● Conectarea cu ceea ce știu deja, să antreneze cât mai multe simțuri;
● Elevii să fie puși în situația în care să experimenteze și să greșească;
● Practica să aibă loc imediat după transmiterea de conținut nou- nu mai mult de o săptămână- partea de acting să fie făcută în online;
● Să fie create oportunități de lucru colaborativ;
● Să țină copiii camerele deschise;
● Copilul să aibă un loc al lui din care să participle la sesiunile online (recomandat să fie singur în camera pe cât posibil);
● Profesorul să știe înainte de pe ce se va conecta elevul la sesiune (telefon, laptop, tabletă)- să adapteze activitățile de învățare.