Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ȘI PE
UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
CLASA A V-A
ANUL ȘCOLAR 2023-2024
PROFESOR LAURA LISIANU-DUDU
Avizat
Competenţe generale:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și
civice
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social, civic și
economic activ
Competențe specifice:
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități;
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități;
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor copilului;
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor;
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului sau de promovare a acestora;
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea unor probleme specifice;
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor celuilalt;
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi;
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Competenţe Număr de Observaţii/
Unitatea de învăţare Conţinuturi Săptămâna
specifice ore alocate Evaluare
MODUL DE ÎNVĂȚARE 1
1.1, 1.3, 2.1. Prezentarea manualului – test inițial 2 S1-S2 T0 (test inițial)
Formularea de întrebări Capacitatea de a ne mira; valoarea întrebărilor – de ce nu luăm 1
S3
totul ca fiind cunoscut
Formularea întrebărilor; cui putem adresa întrebări și 1 Evaluare orală
S4
modalități alternative de a formula întrebări
S5
Recapitulare 1
Evaluare 1 Testare scrisă
S6
Argumentarea unui punct de vedere 1.2, 1.3, 2.2, Fapte și opinii 1 S7 Autoevaluare
personal 2.3..
MODUL DE ÎNVĂȚARE 2
Argumentarea unui punct de vedere 1.2, 1.3, 2.2, Susținerea părerii/opiniei proprii S8 Evaluare orală
personal 2.3. Formularea răspunsurilor; modalități alternative de a
S9
formula răspunsuri Evaluare orală
Schimbul de opinii . Compararea opiniilor S10
De ce avem nevoie de argumente . Condiții pentru 6 Autoevaluare/
S11
acceptarea unui argument formulat de o altă persoană Interevaluare
Stereotipii și prejudecăți. S12
Persuasiunea S13
MODUL DE ÎNVĂȚARE 3
Drepturi și responsabilități ale copilului 1.2, 1.3, 2.2, Recapitulare S15 Evaluare orală
3.1, 3.2. Convenția ONU cu privire la drepturile copilului
a. Principiile generale ale convenției: prioritatea intereselor S16
copilului, non-discriminarea, participarea copiilor la Probe practice
problemele care îi privesc
Drepturi ale copilului. Responsabilități asociate acestora. S17
b. Exemplificarea unor drepturi în contexte concrete
c. Corelarea drepturilor cu responsabilitățile asociate
Modalități de exercitare a drepturilor și de asumare a 7 S18 Evaluare orală
responsabilităților
a. Copiii, promotori ai propriilor drepturi S19
b. Școala ca spațiu de exprimare /exercitare /asumare de catre S20
copii a drepturilor și responsabilităților. T1 (test secvențial)
Evaluare S21
MODUL DE ÎNVĂȚARE 4
Respectarea, apărarea și promovarea 1.2, 2.1, 2.2. Respectarea și apărarea drepturilor copiilor. Categorii de S22-S23 Evaluare orală
drepturilor copilului copii în situații de risc și/sau cu cerințe educative speciale
(copii din medii dezavantajate socio-economic, copii cu
dizabilități, copii care aparțin unor minorități, copii din
mediul rural)
Instituții guvernamentale cu rol în respectarea, apărarea și 7 S24
promovarea drepturilor copilulu Autoevaluare/
Organizații interguvernamentale și nonguvernamentale cu S25 Interevaluare
rol în respectarea, apărarea și promovarea drepturilor
copilului
Recapitulare S26-S27 T2 (test secvențial)
Evaluare S28
Programul „Săptămâna Verde” S29
MODUL DE ÎNVĂȚARE 5
Proiectul educațional 1.3, 2.1, 2.2, Elaborarea și derularea unui proiect educațional pentru
2.3, 3.1, 3.2. promovarea unui/unor drepturi ale copilului
a. Alegerea temei S30 Evaluare orală
b. Elaborarea fișei de proiect S31
c. Derularea proiectului propus 7 S32
d. Evaluarea proiectului propus S33
Recapitulare finală S34 Probă scrisă de
Evaluare finală S35 evaluare
S36 Tf (test final)
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘOARȘ
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE COPILULUI
PROFESOR: LISIANU-DUDU LAURA
DOMENIUL DE CONȚINUT: FORMULAREA DE ÎNTREBĂRI
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 ore
COMPETENŢE
CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
SPECIFICE.
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
Evaluare 1 Testare
16-20 X scrisă
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘOARȘ
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE COPILULUI
PROFESOR: LISIANU-DUDU LAURA
DOMENIUL DE CONȚINUT: ARGUMENTAREA UNUI PUNCT DE VEDERE PESONAL
NUMĂR ORE ALOCATE: 7 ore
CONŢINUTURI NR.
COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
„ȘCOALA
ALTFEL”
18-22 XII
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘOARȘ
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE COPILULUI
PROFESOR: LISIANU-DUDU LAURA
DOMENIU DE CONȚINUT: DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI ALE COPILULUI
NUMĂR ORE ALOCATE 7 ore
CONŢINUTURI NR.
COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
2.1. autoevaluare
5. Modalități de exercitare a - realizarea, pe echipe, a unui portofoliu manualul conversația observarea
drepturilor și de asumare a 2.2. referitor la respectarea/încălcarea descrierea sistematică a
responsabilităților: drepturilor copilului, prin utilizarea unor culegeri de comparaţia elevilor
- Copiii, promotori ai 2.3. 1 surse diferite de informare, în scopul texte activitate pe grupe
propriilor drepturi 12-16 II stabilirii unor modalități de implicare în metoda ciorchinelui
- Școala ca spațiu de promovarea drepturilor copilului ilustrații analiza
exprimare/exercitare/asuma 3.1. - participarea activă ( individuală/ pe sinteza temă pentru acasă
re de către copii a perechi/pe echipe) la punerea în practică a dicţionare argumentarea
drepturilor și 3.2 proiectelor propuse, potrivit sarcinilor de proiectul
responsabilităților lucru asumate/ atribuite fişe de lucru lectura autoevaluare
- utilizarea corectă a termenilor și a dezbaterea
conceptelor cu conținut civicși social în
diferite contexte
- exerciții pentru identificarea termenilor
civili și sociali în texte diferite
1
Evaluare 19-23 II Testare
scrisă
COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / RESURSE RESURSE INSTRUMENTE
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE OBS.
EVALUARE
COMPETENŢE
(detalieri) NR. RESURSE RESURSE DE
ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
SPECIFICE
DATA
1 Testare
Evaluare sumativă 17-21 VI scrisă