Universitatea Babe- Bolyai, Cluj- Napoca Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

Proiect de lecie
Comunicarea si rezolvarea de probleme

Jucan Andrada Lavinia Psihologie-zi, anul III

I.

ANTET

Data: Clasa: a VIII-a Obiectul: Consiliere i orientare Subiectul: Comunicarea si rezolvarea de probleme Competene specifice: S cunoasc noiunile asociate conceptelor de comunicare i rezolvare de probleme Competene derivate: Contientizarea importanei comunicrii non-verbale S nvee s comunice non verbal ct mai expresiv S cunoasc beneficiile comunicrii face to- face S identifice modalitile personale de a rezolva conflictele S identifice cauzele apariiei unui conflict i a modalitilor de rezolvare a acestuia

Strategii didactice:
a) Metode i procedee: expunerea, conversaia, exerciiul, reflecia, munca n grup,

introspecia,
b) Resurse i mijloace: fie de lucru,

Tipul de lecie: predare-nvare

II.

SCENARIUL LECIEI

Etapele leciei 1.Managementul clasei 2. Anunarea temei

Uniti de nvare

Activiti de nvare Se asigur condiiile optime desfurrii leciei

Metode i procedee Observaia Conversaia Expunerea

Comunicarea

i Elevii sunt anunai c azi se va vorbi despre comunicare i rezolvare de probleme. Elevilor li se va face un preambul n cadrul cruia se va sublinia importana comunicrii n viaa de zi cu zi. Comunicarea este baza tuturor relaiilor noastre.Viaa personal, viaa profesional i o msur considerabil a fericirii noastre depind de felul n care comunicm. Cu ct reueti s comunici mai bine, cu att e mai probabil s ai succes n relaiile cu familia, cu

rezolvarea de probleme

prietenii sau n cele de afaceri. Pentru c eti nevoit s intri n contact cu oamenii, trebuie s te faci neles, s ncerci s nelegi ce doresc alte persoane pentru a te putea relaiona cu ele i pentru a putea rezolva anumite situaii de via. Orict ar prea de ciudat, chiar i rezolvarea unei probleme tehnice presupune b u n e a b i l i t i de comunicare. Achiziionarea unor abiliti de comunicare nseamn mai mult dect nvarea i aplicarea strict a unor reguli. Nu exist o reet, o formul magic. Nu devii un dansator mai bun desennd nite pai pe o podea, nordinea corect i petrecndu-i restul vieii pind pe acei pai. Pentru a fi bun, trebuie s te adapte zi ritmului muzicii, dar i ritmului partenerului tau. Comunicarea da o form vieii noastre. Comunicarea este procesul de trimitere,receptare si interpretare a mesajelor

prin care noi ne relationam unii cu ceilali i ne adaptm la mediul nconjurtor. Ulterior se vor propune mai multe exerciii prin care elevii s poat contientiza diferite aspecte legate de comunicare.

4.Predare-nvare

Comunicare nonverbal

Primul exerciiu se numete Ghicete hobby-ul. Prin acesta se urmrete contientizarea importanei comunicrii nonverbale. Elevii sunt mprii n grupuri dup componentele comunicrii: emitori, receptori, canale, feedback, mesaje, contexte. Fiecare participant se va gndi un minut la hobby-ul su i l va mima n faa celorlali.Ceilali vor incerca s ghiceasc hobby-ul. Se va face o list comun cu toate hobbyurile.Se va face o analiza a activitii cu urmtoarele ntrebri :

Exercitiul

Cum ti-ai descoperit hobby-ul? -i-a fost greu sau uor s mimezi hobby-ul? - Cum te-ai simit exprimndute nonverbal n faa grupului?Cum a fost s descoperi c i ali colegi au acelai hobby cai tine? Ce elemente ale expri mrii nonverbale te-au a j u t a t s - i construieti jocul de mim?(durat- 20 de min.) Pentru cea de-a doua activitate elevii se impart n diade. Aceasta se numeste Spate n spate In cadrul acestei activiti elevii, vor sta pe scaune spate in spate i i vor povesti unul altuia timp de 5 minute cea mai frumoas experien pe care au avut-o( un film care i-au impresionat, o ntlnire deosebit). Ulterior se va schimba poziia scaunelor i elevii for fi poziionai fa n fa. Acetia i vor spune cea mai frumoas experiena din ultima sptmn. Analiza activitii se va realiza Discutie

prin ntrebrile: Cum te-ai simit n cele dou situaii? Care situaie ti-a plcut mai mult? Cum crezi c afecteaza primul tip de comunicare familia, coala? Care sunt avantajele comunicrii fa n fa? (15 min). Probleme i rezolvarea acestora. Acum se va vorbi puin despre probleme i rezolvarea acestora. Fiecare persoan a trit o situaie conflictual sau poate chiar acum o triete. Ceea ce est e normal. Chiar dac m ajoritatea dintre noi n u recunoatem acest lucru. Auzim de multe ori eu nu am nici un conflict, nu am nici o problem..., dar vedem comportamentul care contrazice. De as emen ea, cun oa t em pri eten i , membri ai f ami li ei , vecin i care mai tot timpul sunt n conflict cu cineva i la fel de bine, sunt persoane pe Conversatia

care nu le-am vzut implicate n conflicte. Aminitii-v c uneori ai fost adui ntrun con fli ct i ar alteori , a i provocat un con fli ct. Dar de f i ecare dat va i implicat. Ce anume ne face s intrm n conflict cu cineva, care sunt celemai frecvente motive pentru care ne trezim deja implicai n miezul unuiconflict? Ce anume predispune i chiar genereaz conflictele? interpretarea diferit a realitii, Subiectivismul insuficiente informaii sau chiar lipsa lor, confuzii prejudecile, stereotipiile preluate necritic neimplicarea efectiv n clarificarea ideilor dezinteresul manifestat fa de cineva comunicare defectuoas

Urmtorul exerciiu propune Exercitiu identificarea prilor pozitive Reflecie ale conflictului. Acesta se numete buchetul. Fiecare elev primete o floare de hrtie. Acetia sunt anunai c sunt ntr-o grdin a soluiilor, unde conflictul poate fi i pozitiv. Dei puini ne dm seama de acest lucru, totui ei sunt rugai ca fiecare s scrie o consecin pozitiv a conflictului pentru ei. Apoi se va discuta n grupul mare ideile coninute de flori. Copiii vor fi ghidati de urmtoarele ntrebri : Cnd te-a ajutat conflictul? Ce caliti ale tale pot ntr-o transforma ans? Din ce situaii n via ai descoperit si o latur pozitiv a conflictului? (10 min) Un ultim exerciiu se numete Ferestrele conflictului Fiecare elev va primi o fi de lucru cu 4 cadrane . Fiecare cadran va corespunde unei ntrebri : Cu ce am generat eu conflictul? conflictul

Cu

ce

generat

cellalt

conflictul ? Ce am facut eu pentru a rezolva conflictul? Ce a fcut celalalt pentru a rezolva conflictul? Elevii vor trebui s se raporteze la ultimul conflict din viaa lor personal, familial sau social. Ulterior se va discuta cu ei cum a fost s analizeze conflictul si din perspectiva celeilalte persoane? Dar s vad contribuia celuilalt n rezolvarea conflictului ?

6.Sarcini nvarea individual

pentru

Elevii vor fi rugai s rspund Introspecia la urmtoarele ntrebari : Cum se ntmpl de cele mai multe ori cnd apare un conflict? Contribuiti la rezolvarea lui sau l lsai pe cellalt s o fac? Dac contribuii, cum o facei? Ce stil de abordare a conflictului utilizai? Renunare, comporimis, negociere, rezolvare de probleme? (2 min) Reflecia Comparaia

7. Feedback final

Anexa 1.
Cu ce am generat eu conflictul? Cu ce a generat cellalt conflictul ?

Ce am facut eu pentru a rezolva conflictul?

Ce a fcut celalalt pentru a rezolva conflictul