PROIECT DIDACTIC

Școala Gimnazială Nr.10 Bacău

Propunător: Laslău Andreea
Data: 05.06.2019
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învăţare: Prietenia
Domeniu de conținut : Elemente de construcție a comunicării
Elemente de conținut: Cuvinte cu sens asemănător şi cu sens opus

Tipul lecţiei: recapitulare şi consolidare

Competenţe specifice:
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în context de comunicare
cunoscute
2.1. Formularea unor enunțuri propria în situații concrete de comunicare
3.2. Identificarea mesajelor unui text în care se relatează întamplări, fenomene din universal
cunoscut

Obiective operaţionale:

a) cognitive:
OC1 - să scrie după dictare un text;

OC2 - să-şi autoevalueze textul, folosind textul suport de pe tablă;

OC3 - să citească în ritm propriu, atent şi conştient textul dat: în gând şi apoi cu voce tare în
lanţ;

OC4 - să găsescă un titlu potivit textului;

OC5 - să numească personajele textului;

OC6 - să despartă în silabe personajele textului;

OC7 - să ordoneze propoziţia amestecată;

OC8 - să găsescă opusul sau asemănătorul cuvântului, refăcând cu acestea copacul primăverii;

OC9 - să sistematizeze cunoştinţele despre primăvară formând un ciorchine, activitate

frontală;
1
b) afective:
OA1 – vor manifesta interes pentru ora de lectură

c) psihomotrice:
OPM1 – să execute corespunzător mişcările sugerate de învățătoare

Resurse:

A. metodologice:

▪ strategia didactică: mixtă

a) metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia, ciorchinele ;
b) mijloace didactice: manualul, tabla, fişe de lucru, planşă copac, videoproiector ;
c) forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe.

B. umane: 38 elevi
C. temporale: 50 de minute
D. bibliografice:
▪ Savin, P. ; Fichioș, M.; Ghid metodologic pentru învățământul primar, Editura Institutul
European, Iași, 2017;
▪ Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ CLASELE a II-a – a
IV-a, Bucureşti, 2014.

2
Etapele lecţiei Obiective Unităţi de conţinut Strategia didactică Evaluare
operaţionale metode mijloace forma

1. Captarea Asigurarea condițiilor necesare desfășurării activității,

atenţiei verificarea temei si asigurarea materialelor necesare. conversatia frontală evaluare
(2 min.) orală

Azi, la ora de limba și literatura română, vom recapitula şi

2. Enunţarea vom sistematiza cunoştinţele legate de cuvinte cu sens frontală
temei şi a asemănător şi cu sens opus cu tematică de primăvară. aprecieri
obiectivelor OA1 generale
operaţionale
(2 min.)

3.
Reactualizarea OC8 Elevii spun poveşti, spun poezii şi elevii spun când greşesc tablă aprecieri
cunoştinţelor minciuni. problematiza indiv. verbale
însuşite anterior rea
(5 min.) Elevii sunt solicitati sa cuvintele elevii şi spun cu asemănătorul lor, frontală
iar cuvântul minciuni cu opusul lui.

4. Prezentarea Elevii sunt solicitați să scrie după dictare textul: Problemati Caietul frontală observarea
optimă a OA1 Dictare: zarea sistematică
conţinutului a activității
(5 min.) Gâza şi omida vorbesc despre rândunică: .
exercițiul
- Ce frumoasă e! Oare o să ne vadă?

- O să ne ascundem printre crengi, fire de iarbă şi flori.

OA2 autoevaluar
e

3
 Profesorul va distribui elevilor câte o fişă de lucru în care li se va
5. Dirijarea cere: Exerciţiul
învăţării frontală
(15 min.) OC3 - să citească textul de pe fişă Explicaţia
Fisa de lucru
OC5 - să numească personajele; Conversaţia
evaluare
- să găsescă un titlul textului Munca
OC4 continuă,
independentă . formativă
- să despartă în silabe denumirea personajelor.
OC6
- să ordoneze propoziţia dată individ.
OC7

OC9 Realizarea unui ciorchine despre cunoştinţele legate de primăvară tabla

şi care au fost asimilate la Limba română dar şi la Cunoaşterea
mediului.

ciorchinele

6. Obţinerea OC8 Profesorul va invita elevii să găsească cuvinte asemănătoare şi

performanţei cuvinte opuse şi să completeze „Copacului Primăverii”; florile explicația
(5 min.) tabla Pe grupe: observarea
copacului având cuvinte asemănătoare, iar frunzele cuvinte
flori şi sistematică
opuse. frunze a comporta-
exerciţiul mentului

4
7. Asigurarea Profesorul le prezintă elevilor un material powerpoint cu
feedbackului OPM1 aplicații animate ale cuvintelor cu sens asemănător şi ale exercitiul frontală evaluare
(2 min.) celor cu sens opus, iar aceştia vor interacționa. orală

8. Evaluarea Se vor evalua elevii care s-au remarcat.

(6 min.) aprecieri
exercitiul frontală verbale

9. Retenţia 1. Conversația generalizatoare

(3 min.) Profesorul adresează elevilor următoarele intrebări : conversația frontală observarea
Ce impresii puteți oferi după lectia de astăzi ? sistematică
OA1
a comporta-
mentului
10. Transferul 2. Citirea de încheiere conversaţia
(2 min.) Profesorul solicită elevilor să realizeze ca temă un text care aprecieri
să cuprindă cuvintele din ciorchine. Elevii vor nota tema. frontală verbale
exerciţiul

5
Material folosit la „Copacul Primăverii”
Cuvinte asemănătoare
arbore – copac gri – cenuşiu ţară – patrie
prieten – amic steag – drapel orb – nevăzător
spune – zice filă – foaie avere – bogăţie

Cuvinte opuse:
noapte – zi coboară – urcă mic – mare
alb – negru prieten – duşman pace – război
trist – vesel râde – plânge harnic – leneş
lumină – întuneric flămând – sătul rece - cald

6
Lunile
Florile

Primăvara

Sărbători Fenomene ale naturii

7
Numele şi prenumele:………………………………………..

Data:……………………………

Limba şi literatura română, clasa a II-a

Fişă de lucru
1. Citeşte:
.....................................

Pe o rămurică stau o rândunică, o gâză şi o omidă.

- Ce bine că a venit primăvara! strigă gâza.

- Ce veţi face voi insectele? zise (...............) rândunica.
- Vom zbura libere printre flori, zise (.................) omida.

a. găseşte titlul potrivit;

b. înlocuieşte cuvintele subliniate cu asemănătorul lor;

2. Desparte în silabe personajele textului:

..................................................................................................................................................................................................................................

3. Ordonează propoziţia:

se, la, trezeşte, Primăvara, viaţă, natura, !

..................................................................................................................................................................................................................................

8
9
10
11