Proiect de activitate integrată pe domenii experiențiale

GRĂDINIȚA:
GRUPA: mare
EDUCATOARE:
DOMENIILE: D.L.C.+D.O.S.
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului + Activitate practică
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: “Elefănțelul cel înțelept” + „Floarea emoțiilor”
TIPUL ACTIVITĂȚII: mixt
MODALITATEA DE REALIZARE: poveste terapeutică + confecționare
SCOPUL: dezvoltarea competențelor emoționale și a atitudinilor prosociale prin
intermediul poveștii terapeutice, precum și consolidarea deprinderilor de a tăia pe
contur, de a lipi și asambla diferite componente, în vederea obținerii unei lucrări
practice cu tematică dată (floarea emoțiilor).
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să audieze cu interes conținutul poveștii prezentate, reținând titlul și personajele
acesteia;
O2: să recunoască trăirile emoționale ale personajelor din poveste, identificând
comportamentele “prietenoase” ale acestora;
O3: să redea pe scurt întâmplările prin care a trecut Elefantul Dodo, în căutarea
curajului, ajutându-se de imaginile poveștii;
O4: să desprindă mesajul educativ al poveștii terapeutice;
O5: să taie cu foarfeca pe contur formele care reprezintă o anumită emoție (care ulterior
va fi petală pentru floarea emoțiilor), tulpina și frunzele florii;
O6: să lipească corect petalele (emoțiile), în jurul emoției (mijlocul florii) pe care o
simte la momentul respectiv;
O7: să asambleze corespunzător floarea emoțiilor pe tulpina ei, finalizând lucrarea.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, observația, povestirea, expunerea,
problematizarea, explicația, demonstrația, exercițiul.
MIJLOACE DIDACTICE: planșe din poveste, jucării din pluș cu personajele din
poveste (elefant, maimuță, urs, broască țestoasă, zebră), cartoane colorate cu 6 tipuri de
emoții (bucurie, tristețe, furie, frică, mirare, dezgust), foarfece, lipici, tulpini pentru
floare, frunze, șervețele, fond muzical.
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală.
DURATA: 40-45 de minute.
Evenimentul Strategii didactice Evaluare,
didactic/ Prelucrarea itemi şi indicatori de
Obiective
durata conţinutului Metode şi Material Forme de performanţă

procedee didactic organizare

1. Momentul • Organizarea spaţiului şi asigurarea • Participă activ la
organizatoric condiţiilor optime pentru buna desfăşurare organizarea spațiului
1 min. a activităţii: Conversaţia Frontal destinat activității.
- pregătirea materialului didactic;
- așezarea copiilor în semicerc.

• Se face cu ajutorul unui cufăr “magic”, Conversaţia Cufăr Frontal • Ascultă ceea ce le
2. Captarea care ascunde în interiorul lui imagini cu Imagini cu transmite educatoarea
atenţiei diverse emoții, pe care le avem cu toții emoții prin intermediul scrisorii
2 min. (bucurie, frică, tristețe, furie, rușine, Observația Jucării de pluș de la JOY, descoperind
mirare), dar și personajele din povestea ce Explicaţia din poveste împreună surprizele din
urmează să fie audiată, însoțite de o cufărul “magic”.
scrisoare din partea lui JOY (cea mai
veselă fetiță din Univers).
 • Copii, sunteți curioși să aflați povestea Conversaţia Frontal • Răspund afirmativ.
3. Anunțarea interesantă a Elefănțelului Înțelept despre • Observarea
temei curaj și despre cum e bine și sănătos să ne comportamentului verbal
1 min. controlăm toate emoțiile pe care le avem? și nonverbal al copiilor.
Și mai târziu, vom confecționa o floare
colorată a emoțiilor.

• Copii, vă mai amintiți ce sunt emoțiile? Conversația Frontal • Răspund întrebărilor

4. Reactuali- Ce fel de emoții cunoașteți voi? Vă adresate de către
zarea amintiți momente din viața voastră când v- educatoare, amintindu-și
cunoștințelor ați simțit într-un anumit fel? ce sunt emoțiile și
2 min. denumindu-le pe cele de
bază, cu care se întâlnesc
poate zi de zi.

• Cu ajutorul personajelor din povestea Povestirea Frontal • Audiază cu interes

5. Dirijarea O1 terapeutică (jucării de pluș), prezint conținutul poveștii
învăţării conținutul acesteia, clar și expresiv. elefănțelului înțelept
24 min. Expunerea Textul poveștii Dodo, reținând
 momentele principale
Jucării de pluș (întâmplările
Observația (Elefănțelul personajelor din
Dodo, poveste).
Maimuțica Frontal • Observarea
Riri, zebra, Individual comportamentului verbal
broasca și nonverbal al copiilor.
• Pe parcursul redării conținutului, explic Explicaţia țestoasă, Ursul • Înțeleg și își însușesc
copiilor cuvintele necunoscute întâlnite în priceput la cuvintele noi din text.
text (înțelept, dicționar, liană, haios, desiș, toate)
registru).
• Adresez copiilor o serie de întrebări Conversația Frontal • Interacționează,
despre personajele din poveste. răspunzând întrebărilor
Despre cine a fost vorba în poveste? Ce Jucării de pluș adresate de către
făcea Elefănțelul Dodo toată ziua? Ce (Elefănțelul educatoare.
O2 propunere i-a făcut Maimuțica Riri lui Dodo, Individual • Identifică trăirile
Dodo? Pe cine vroia Riri să sperie? Ce și-a Maimuțica personajelor din poveste,
pierdut Dodo? Unde a căutat curajul? Ce i- Riri, zebra, precum și
a spus Broasca Țestoasă? Cum s-a simțit broasca comportamentele
Dodo? Încotro s-a îndreptat apoi? Ce i-a țestoasă, Ursul pozitive sau negative ale
 spus Ursul Priceput la toate? Ce a făcut priceput la acestora.
Dodo? Cum s-a simțit? Ce s-a dus să caute toate)
în pădure? Ce înțelegeți voi prin curaj?
Care a fost momentul din povestire când
Dodo a fost curajos? V-a plăcut
comportamentul lui Riri? Voi ați fost
vreodată curajoși? Cu ce personaj din
poveste vă asemănați?
O3 • Le cer copiilor să povestească pe scurt Problema- Individual • Redau pe scurt
întâmplările din poveste, ajutându-se de tizarea întâmplările prin care a
imagini. Imagini din trecut Elefantul Dodo, în
poveste cu căutarea curajului,
momentele ajutându-se de imaginile
principale Frontal poveștii.

• La finalul activității, pe
O4
baza discuțiilor purtate,
copiii desprind mesajul
educativ al textului.
• Bravo, copii! Vă felicit, ați fost foarte Conversația
atenți, curioși și înțelepți. În continuare, ne
 vom îndrepta la măsuțe pentru a
confecționa o floare a emoțiilor.

• Se face intuirea materialului de lucru. Conversația Frontal • Observă și intuiesc

6.Obţinerea Observația Individual materialele de lucru
performanţei pregătite în farfurioare.
18 min. • Le explic copiilor sarcina de lucru, pașii Explicația Foarfece • Înțeleg explicațiile
pe care trebuie să îi urmeze în vederea Cartoane educatoarei.
confecționării unei flori a emoțiilor. colorate cu 6
• Se execută exercițiile de încălzire a Exercițiul tipuri de emoții
musculaturii mâinilor. (bucurie, • Execută corect
tristețe, furie, exercițiile de încălzire a
frică, mirare, Frontal musculaturii mâinilor și
dezgust) degetelor, pregătitoare
Lipici pentru activitate.
Demonstra- Tulpini pentru
• Se demonstrează modalitatea de tăiere pe • Observă modalitatea
ția floare
contur, de aplicare a pastei de lipit și de prin care se
Observația Frunze
asamblare a componetelor florii. confecționează floarea
Exercițiul
cu emoții.
Individual
• Copii, puteți începe lucrul!
O5 • Taie cu foarfeca pe
• În timp ce copiii lucrează, supraveghez contur formele care
activitatea acestora și ofer indicații Foarfece reprezintă o anumită
suplimentare acolo unde este nevoie. Exercițiul Cartoane emoție (care ulterior va
colorate cu 6 fi petală pentru floarea
tipuri de emoții emoțiilor), tulpina și
Lipici frunzele florii.
Tulpini pentru
• Lipesc corect petalele
O6 floare
(emoțiile), în jurul
Conversația Frunze Individual
emoției (mijlocul florii)
pe care o simte la
momentul respective.
•Asamblează
O7 • Le cer copiilor să finalizeze lucrările și să Exercițiul
corespunzător floarea
le prezinte colegilor.
emoțiilor pe tulpina ei,
finalizând lucrarea.
Observația Florile cu
Conversația emoții Frontal • Finalizeză lucrarea
confecționate propusă, apoi o prezintă
• Se fac aprecieri cu privire la desfășurarea de către copii colegilor.
7. Încheierea Conversația Frontal • Aplaudă performanța
activității.
activităţii Individual colegilor.
• Felicitări, ați obținut niște flori cu emoții
2 min. Diplome
foarte frumoase. Ați văzut că și emoțiile le
pentru “Cei • Sunt încântați de
putem asocia cu niște culori?
mai prietenoși diplomele primite.
• Pentru că ați fost foarte înțelepți, isteți,
colegi”.
activi, prietenoși, am pregătit pentru voi
diplome pentru “Cei mai prietenoși
colegi”. Le meritați și vă felicit!
 ANEXE

Elefănțelul cel înțelept

Dodo este un pui de elefant mereu curios să afle lucruri noi și să-și facă prieteni. Într-o bună zi,
Dodo tocmai căuta într-un dicționar o listă de cuvinte pe care le descoperise într-o carte de
povești, când maimuțica Rici începu să-l necăjească:
- Dodo! Dodo! Toată ziua stai cu nasul în tot felul de cărți. Ești caraghios. Ha! Ha! Ha!

- Rici, dă-mi pace! Nu pierd timpul! Caut ceva ce nu știu.

- Și ce dacă nu știi? Hai la joacă! Agață-te și tu de o liană. Să vezi ce bine eeeee...

- De fapt, îți propun să fim curajoși: zebrele se întorc de la grădiniță. Chiar acum le zăresc. Hai
să le sărim în spate, să le speriem. Să vezi ce-o să ne mai distrăm. Ha! Ha!

Ha!

- Rici, nu cred că este frumos să le speriem!

- N-ai curaj! N-ai curaj! Ți-ai pierdut curajul! Bietul de tine! Stigă Rici dispărând în desișul
pădurii.

Dodo rămâne nelămurit. Și-a pierdut curajul? Unde? Când? Neliniștit, Dodo a căzut pe

gânduri. Ce faci însă când pierzi ceva? Mergi la biroul pentru obiecte pierdute. Dodo și-a luat

pălăria de paie și a pornit spre locul cu pricina.

- Bună ziua!

- Bună ziua! Ce ați pierdut, vă rog? Întrebă broasca țestoasă.

- Cred că mi-am pierdut curajul. Ați găsit așa ceva?

- Nu știu. Se pierd multe lucruri. Să căutăm în registru la litera C. S-au găsit: cărți,

cratiță, cercei, o pereche de ciorapi, cățel, colac. Nu avem produsul de care ați

întrebat!

Dodo a plecat cu trompa plecată. Ce poți face, însă, când pierzi ceva? Mergi la magazin și

cumperi ceea ce ai pierdut. Așa că Dodo se duse la cel mai mare magazin. Își luă un coșuleț și

începu să citească numele produselor: muștar, iarbă murată, salată de rădăcini, sos de
muguri...și alte produse. Dar nu a găsit produsul căutat, curajul, în niciun fel de ambalaj:

cutie, borcan, pungă. Obosit și dezamăgit, Dodo căzu pe gânduri. Încotro să te îndrepți atunci

când pierzi ceva? Un gând salvator îi trecu prin minte: ar trebui să caute un meseriaș care să-i

confecționeze ceea ce a pierdut.

Iar ursul ”Priceput la toate” era renumit pentru dibăcia pe care o avea în confecționarea unor

lucruri incredibile.

- Bună ziua, domnule ”Priceput la toate”!

- Bună ziua, Dodo. Ce vânt te aduce pe la atelierul meu?

- Uitați de ce am venit... Și Dodo îi povesti toată întâmplarea.

- Morrr! Morrr! Morrr! Dragă Dodo!Nu fi trist! Tu nu ai pierdut nimic. Tu ai găsit ceea

ce poate mulți locuitori ai pădurii noastre nu au găsit niciodată: ÎNȚELEPCIUNEA.

Ea este cea care te-a îndemnat să nu faci o faptă rea și aceasta nu are nimic de-a face

cu ceea ce tu cauți – curajul.

Fericit, Dodo îi mulțumi și fugi pe potecile pădurii pentru a găsi și alte lucruri minunate:

bunătatea, prietenia și multe alte lucruri de preț.