PROIECT DE LECŢIE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 BOCŞA

DATA:
CLASA: a IV-a
PROPUNĂTOR: ROHOZNEANU VASILICA DACIANA
DISCIPLINA: Matematică
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: PROBLEME
SUBIECTUL: METODA FIGURATIVĂ
TIPUL LECŢIEI: DOBÂNDIRE DE CUNOŞTINŢE
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
2.6 să rezolve, să compună probleme şi să utilizeze semnificaţia operaţiilor
aritmetice în rezolvarea unor situaţii problemă;
2.7 să folosească simboluri pentru a pune în evidenţă numere necunoscute în
rezolvarea de probleme;
3.1 să exprime pe baza unui plan simplu de idei, oral sau în scris, demersul
parcurs în rezolvarea unei probleme
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să analizeze părţile componenete ale unei probleme, separând elementele
cunoscute de cele necunoscute;
O2- să identifice cuvintele, expresiile care sunt repere pentru reprezentarea grafică;
O3-să reprezinte grafic problema ;
O4-să rezolve corect probleme matematice a căror rezolvare presupune aplicarea
metodei grafice;
O5- să rezolve corect exerciţiile respectând ordinea efectuării operaţiilor.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee:
conversația, explicația, observația, exercițiul, jocul didactic, problematizarea, cadranele.
Materiale și mijloace: postere, fişe de lucru individual;” Cutia surprizelor
matematice” bilețele-surprize matematice, planșa – problemă, fișe de lucru
Forme de organizare: frontal, individual, perechi, grupe
Bibliografie :
Curriculum Național-Programa școlară pentru clasa aIV- a, București, 2004.
I. Neacșu- Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Ed. Didactica și Pedagogică,
București,1988.
„777 de probleme de aritmetică pentru clasele I-IV”, Ana Lung, editura Promedia Plus, Cluj- Napoca,
2004
 Nr. Momenetele lecţiei Ob. Conţinuturi Resurse Evaluare
crt. Durata Op. Resurse Resurse Forme de
procedurale materiale organizare

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
1. Moment Se pregătesc materialele necesare pentru
organizatoric lecţie.
1’
2. Verificarea temei Verificarea calitativă şi cantitativă a conversaţia caiete de frontal Observarea
acasă temei pentru acasă. teme individual sistematică
2’

3. Captarea atenţiei
5’ Se realizează un joc de spargere a gheții Cutia frontal
și reactualizare a cunoștințelor ” Cutia Explicaţia surprizelor Observarea
surprizelor matematice” ( Anexa 1) Jocul didactic matematice perechi sistematică
O5 Problematizarea proba scrisă
Bilețele
exerciţiul
4. Anunţarea noului Titlul lecției Metoda figurativă-
conţinut Aflarea a două numere când se cunosc Observarea
suma și diferența- explicaţia sistematică
3’ - Scrierea titlului lecţiei pe tablă Frontal
- Enunțarea obiectivelor lecției clar, pe
înțelesul elevilor

5. Dirijarea Se dă spre exemplificare problema:

învăţării Doi fraţi au împreună 19 ani. Alin este
20’ cu tei ani mai mare decât Cosmin.
O1 Câţi ani are fiecare frate?
1. Analiza problemei:
O2 Se citește cu atenție problema, se Planşa Frontal Observarea
analizează datele și relațiile dintre ele. model sistematică
- stabilirea datelor cunoscute şi a celor
necunoscute;
- compararea celor două numere, Conversaţia
stabilirea numărului mai mic Explicaţia
Notăm vârstele celor doi fraţi: Observaţia
a vârsta lui Cosmin dirijată
b vârsta lui Alin
Știm : împreună adică suma = 19ani
a+b=19ani
 a<b
O b=a+3ani
Diferența ( al doilea număr e mai mare Observarea
sistematică
decât primul cu …) = 3
2. Ce trebuie să aflăm? Conversaţia
Vârsta lui Alin şi vârsta lui Comin? Explicaţia
a=? Observaţia
O1 b=? dirijată
3.Realizarea graficului problemei
Reprezentarea grafică-prin segmente- a
celor două vârste:
a
19 Frontal
O3 b 3 individual
4.Stabilirea planului de rezolvare
I. Egalarea mărimilor( prin scădere):
19ani – 3ani = 16 ani( dacă cei doi copii
Explicaţia
ar avea aceeaşi vârstă)
II. stabilirea părţilor egale: Observarea
1+1=2 dirijată
II. Aflarea mărimii mai mici( fiind
O4 două segmente, împărţim la 2 ca să demonstraţia Observarea
aflăm mărimea unuia) sistematică
16 ani: 2 = 8 ani are Cosmin
III. Aflarea mărimii mari pe baza
graficului:
 8ani + 3ani = 11ani are Alin

Verificare
Împreună au 19 ani
8 ani+ 11ani = 19 ani
Diferența vârstelor este 3 ani
11ani – 8ani = 3ani Planşa
Răspuns: model
Cosmin are 8 ani iar Alin 11 ani
Al doilea procedeu
I.Egalarea mărimilor prin adunare:
a 3
19 22
b 3
O1 19ani + 3ani = 22ani Explicaţia
II.Aflarea mărimii mai mari Frontal
22ani : 2 = 11ani Alin Observarea Individual Observarea
dirijată sistematică
III. Aflarea mărimii mici pe baza
O2
graficului: demonstraţia
11ani – 3ani = 8aniCosmin
Verificare
Suma este 19
8 ani+ 11ani = 19ani
Diferența numerelor este 3
11ani – 8ani = 3ani
O3 Răspuns: RAI Bileţele
 Cosmin are 8 ani iar Alin 11 ani Explicaţia Echipe Aprecieri
Joc didactic ”Răspunde și aruncă Exerciţiul Individual verbale
mingea” ( Anexa 2 – bilețele cerințe
RAI);
-elevii extrag bileţele şi le rezolvă în
echipă, apoi la tablă realizează
reprezentarea grafică a problemelor;
-se discută modul de reprezentare
grafică;

explicaţia Fişe de Aprecieri

Asigurarea feed- Cadranele lucru Echipe verbale
O1 Fiecare echipă rezolvă problema pe care exerciţiul individual
back-ului
O2 au avut-o de reprezentat grafic.
15
O4 Se fac aprecieri generale

6. Tema pentru Rezolvarea a 3 probleme de pe fişe Conversaţia Fişă de frontal

acasă Explicaţia lucru
3’

ANEXA 1
Lucraţi în perechi!
Calculaţi rapid rezultatele următoarelor exerciţii. Aşezându-le crescător, veţi ordona literele corespunzătoare rezultatelor astfel încât veţi
obţine o urare. Care să fie oare?

C (22 x 4 + 12) : 10 =
 S 25 x 100 – 5 x 100 =

U 45 : 1 + 45 : 45 – 45 x 1 =

S 0 x 121 x 11 x 42 = RĂSPUNS:………………..

E (4 + 6) x (8 – 4) =

C (3 + 3 + 3 + 3) : (3 + 3) =

ANEXA 3
 1. Reprezintă grafic relația:

Suma a două numere este 19. Primul număr este cu 3 mai mare decât al doilea. Care sunt cele două numere?

2. Reprezintă grafic relația :

Doi fraţi au împreună 187 de cărţi. Unul are cu 47 de cărţi mai mult decât celălalt. Câte cărţi are fiecare frate?

3.Reprezintă grafic relația:

Suma a trei numere este 482. Al doilea este cu 27 mai mare decât primul şi cu 83 mai mic decât al treilea.
Care sunt cele trei numere?

4. Reprezintă grafic relația :

Într-o livadă sunt meri și peri. Știind că în total sunt 52 și că numărul merilor este cu 12 mai mare decât al
perilor, aflați câți meri și câți peri sunt în livadă.
5. Reprezintă grafic relația:

Bogdan, Dănuţ şi Ionuţ au împreună 80 de lei. Ştiind că Bogdan şi Dănuţ au sume egale iar Ionuţ are cu 5 lei
mai mult ca Bogdan aflaţi câţi lei are fiecare copil?
 Textul problemei Reprezentarea grafică

Rezolvarea problemei Verificare:

Răspuns