CLASA I
ÎNVĂŢĂTOR:
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI STIINŢE ALE NATURII
OBIECTUL: MATEMATICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: NUMERE NATURALE 0-10
TEMA LECŢIEI: NUMĂRUL ŞI CIFRA 3
TIPUL LECŢIEI: COMUNICARE DE NOI CUNOŞTINŢE
SCOPUL LECŢIEI:
utilizarea conceptelor specifice matematicii;
scrierea, citirea, compararea şi ordonarea numerelor naturale;
sesizarea asocierii dintre elementele a două grupe de obiecte, pe baza unor criterii date;
manifestarea unei atitudini pozitive şi disponibilităţi faţă de utilizarea numerelor
OBIECTIVE OPERAŢIONALE – La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
cognitive
O1 - să repete unele versuri învăţate referitoare la cifrele 1,2 şi 3;
O2- să recunoască cifrele 1, 2 şi 3 din desene;
O3 – să completeze numărul de elemente al unei mulţimi;
O4 – să deseneze mulţimi cu un număr de elemente indicat de cifre;
O5 – să povestească „cum a luat naştere” cifra 3;
O6 – să compună numărul 3 prin gruparea unor elemente în mulţimi de 3 obiecte;
O7 – să precizeze din ce elemente grafice este formată cifra 3;
O8 – să precizeze corespondentul cifră – mulţime;
afective
O9 – să manifeste interes pentru participarea la lecţie;
O10 – să traiască bucuria reuşitei personale şi a clasei;
motrice
O11 – să-şi coordoneze mişcările pentru scrierea corectă a elementelor grafice componente ale cifrelor.
STRATEGII DIDACTICE: inductive
a) Metode şi procedee- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, povestirea
b) Mijloace- planşe, „Povestea cifrei 3”, caiete de muncă individuală, suport liniat pentru matematică; cifre – model
FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE:
frontală
observaţia sistematică
autoevaluare
individuală
evaluare de către colegi
BIBLIOGRAFIE: Elena Joiţa, Didactica aplicată. Partea I – învăţământul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 1994
Mihail Roşu, Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti, 2004
Ştefan Pacearcă, Matematică, ghidul învăţătorului, Editura Teora, 2004
Adina Niţu, Şcoala veselă,Editura ERC PRESS, Bucureşti, 2004
Rodica Chiran, Matematica, clasaI, Editura Aramis, Bucureşti, 2004
Victoria Pârâială, Matematica,culegere auxiliar al manualelor, Editura Euristica, Iaşi, 2004
OB ETAPELE LECŢIEI CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII STRATEGII EVALUARE
OP DIDACTICE
O9 MOMENT Se creează condiţiile psihologice şi organizatorice necesare unei bune conversaţia frontală
ORGANIZATORIC desfăşurări a lecţiei
O11 VERIFICAREA TEMEI Se verifică tema cantitativ şi calitativ, făcându-se aprecieri verbale conversaţia, observaţia
asupra modului de scriere, corectitudinii şi calităţii temei. explicaţia sistematică
individuală
REACTUALIZAREA Se vor efectua exerciţii-joc pentru reactualizarea cunoştinţelor însuşite conversaţia frontală
CUNOŞTINŢELOR anterior, referitoare la cifrele 1 şi 2: explicaţia evaluarea de
O1 ÎNSUŞITE ANTERIOR
repetarea unor versuri învăţate, care se referă la cifrele 1şi 2; demonstraţia către colegi
O2
recunoaşterea cifrelor 1 şi 2 dintr-un desen; exerciţiul
O6
O3 încercuirea numărului care arată câte obiecte sunt în fiecare jocul didactic
O4 imagine(Anexa 1); problematizarea
scrierea în casete a numărului de elemente descoperite în
mulţimi date;
desenarea unui număr de obiecte indicate de cifre.
O9 DISCUŢII Sensibilizarea elevilor faţă de conţinutul ce urmează a fi predat se povestirea frontală
O5 PREGĂTITORE face prin citirea „Poveştii cifrei 3” şi a strofei din poezia „Chipul conversaţia
PENTRU NOUA LECŢIE
cifrelor”, referitoare la cifra 3 (se prezintă şi desenele aferente), pentru explicaţia
intuirea cifrei.
O9 COMUNICAREA Se comunică într-o manieră accesibilă copiilor obiectivele lecţiei: să explicaţia frontală
OBIECTIVELOR înveţe să scrie şi să citească cifra 3, să o recunoască, să opereze cu
LECŢIEI
aceasta în cadrul unor exerciţii-joc.
TRANSMITAREA- Se cercetează două mulţimi care au 2, respectiv 3 grupe de obiecte şi conversaţia frontală
ASIMILAREA DE NOI se explică cum s-a format noul număr: prin adăugarea a încă un explicaţia
CUNOŞTINŢE
element la cele precedente, drept pentru care se completează frunzele demonstraţia
florii-soarelui, prin colorarea încă uneia(Anexa 2) exerciţiul
O11 Compunerea numărului 3 se face prin gruparea unor elemente în jocul didactic
O2 mulţimi de câte 3 obiecte. observaţia
O3 Se numără în ordine crescătoare şi descrescătoare, de la 1 la 3 şi de la problematizarea
O6 3 la 1.
O7 Se scrie titlul pe suportul liniat şi se observă componentele şi modul
O8
de scriere a cifrei 3 şi direcţia de scriere a acesteia.
Se execută de către câţiva elevi, cifra 3 pe suportul liniat, ceilalţi
execută cifra în aer, pentru a învăţa modalitatea de scriere, apoi câteva
cifre pe caietul special de matematică.
După explicaţiile primite individual de la învăţător, se trece la scrierea
a 2 rânduri cu cifra 3, urmărindu-se executarea corecta a acesteia.
O2 FIXAREA Se rezolvă sarcinile de lucru pe care învăţătorul le solicită. conversaţia frontală
O3 CONŢINUTULUI numără şi pune în casetă atâtea punctuleţe câte obiecte sunt explicaţia observaţia
O4 PREDAT
(Anexa 3); exerciţiul sistematică
O5
O6 recunoaşte cifra 3 din desen; jocul didactic
O7 desenează atâtea elemente câte arată numărul din casetă;
O10 încercuieşte grupa care are 3 obiecte;
uneşte degetele cu mulţimea corespunzătoare
O9 TEMA PENTRU Se explică tema pentru acasă, scrierea cifrei 3 şi completarea conversaţia frontala
ACASA exerciţiilor pentru această temă.
O10 APRECIERI ASUPRA Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare a lecţiei, se evidenţiază conversaţia frontală
LECŢIEI elevii care au răspuns foarte bine, aceştia primind un premiu şi se autoevaluarea
încurajează ceilalţi elevi, pentru obţinerea în viitor a unor rezultate
mai bune.
ÎNCERCUIEŞTE NUMĂRUL CARE ARATĂ CÂTE OBIECTE SUNT ÎN
FIECARE IMAGINE
1 2
1 2
1 2
SCRIE NUMĂRUL DE ELEMENTE DIN FIECARE MULŢIME!
PUNE ÎN CASETĂ ATÂTEA PUNCTULEŢE CÂTE OBIECTE SUNT!
DESENEAZĂ ATÂTEA BILE CÂTE ÎŢI INDICĂ NUMĂRUL!
SCRIE NUMĂRUL CORESPUNZĂTOR ÎN CASETĂ!
ÎNCERCUIEŞTE GRUPA CARE ARE 3 OBIECTE!
GRUPEAZA CATE 3 OBIECTE!
