PROIECT DIDACTIC

DATA: 04.02.2020
PROFESOR: Boariu Evelina
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala PRIMARĂ ,,C. Diaconu”, Mereni - Plopeni
CLASA: PREGĂTITOARE A
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
SUBIECTUL LECŢIEI: Probleme cu adunări și scăderi în concentrul 0-10
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată(MEM, MM )
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidarea și sistematizare de cunoștințe
DISCIPLINE INTEGRATE:
Matematică și explorarea mediului
Muzică și mișcare

COMPETENŢE VIZATE:

* MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea/extragerea a 1-5 elemente
dintr-o mulţime dată;

5.1. Sortarea / clasificarea unor obiecte / materiale etc., pe baza unui criteriu dat;

* MUZICĂ SI MIȘCARE
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1 - să opereze cu terminologia matematică;

O2 - să efectueze corect adunări şi scăderi fără trecere peste ordin cu numere naturale în concentrul
0 - 10;

O3 - să formeze mulţimi de obiecte, după criterii date;

O4 - să manifeste interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate;

O5 - să colaboreze în rezolvarea sarcinilor;

O6 - sǎ adopte o poziţie corectă în timpul lucrului, în bancă, în faţa clasei.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: - jocul didactic, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, conversaţia,
problematizarea, munca independentă;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;
RESURSE MATERIALE: material distributiv pentru fiecare copil, jetoane cu diferite imagini,
jetoane cu cifre, fişă de muncă independentă, cariocă.
RESURSE:
Umane: 21 elevi
Temporale: 35 minute+15minute activităti în completare,

BIBLIOGRAFIE:
 Mihail Roșu-Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti, 2004
 Gheorghe Dumitriu- Proiectarea şi modelarea activităţilor didactice, Bacău, 1997
 Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga - Metode interactive de
grup , Editura Arves, 2006
Nr. Etapele Conţinutul ştiinţific Ob. Strategii didactice Evaluare
Crt. activităţii ope Metode şi Mijloace de Moduri de
rați procedee învăţământ organizare
ona
le
1. Moment Se creează condiţiile necesare pentru Instructajul Materialele Frontal Observarea
organizatoric buna desfăşurare a activităţii. Se necesare comportamentului
pregătesc materialele. activității copiilor

2. Captarea şi . Se realizează cu ajutorul unei Conversaţia Ghicitori Frontal Capacitatea de

orientarea ghicitori. concentrare și
atenţiei observare
Coco, papagalul meu,
Vorbeşte de zor mereu:
Eu vreau să fiu împărat!
Câte cuvinte a pronunţat ? (5)

Pentru că voi ați răspuns corect la

ghicitoare, Albă ca Zăpada s-a gândit să
vă facă o surpriză.
3. Anunţarea Se comunică tema şi obiectivele ce Expunerea Frontal Capacitatea de
temei şi a urmează a fi atinse pe parcursul receptare a
obiectivelor activităţii într-o formă accesibilă, care să mesajului
le trezească interesul copiilor pentru transmis
activitate-
. Astăzi, vom fixa ceea ce am invatat
despre adunare și scădere, vom rezolva
probleme, ne vom juca inventand
probleme.

4. Reactualizarea, Folosindu-ne de paletele cu cifre, elevii Frontal Capaciatea de a

consolidarea și vor răspnde întrebărilor adresate de Conversația număra corect în
sistematizarea limitele 0-9,
învățătoare. Ei vor răspunde întrebărilor
cunoștințelor crescător și
O1
adresate de învățătoare- vor recunoaște Exercițiul Jetoane descrescător
numerele de pe paletă și vor preciza vecii pentru ,,Joc
ul
acestora.
numerelor”
Va fi propus apoi jocul: „Atenție la Frontal
cerință!”.
Conversația
Învățătoarea va numi 4-5 elevi care vor
Capacitatea de a
alege din Jocul numerelor paleta cu cifra Individual
Exercițiul recunoaște cifrele
preferată și va ieș iîn față. Ei vor trebuisă în limitele 1-9
respecte cerințele acesteia:
O1
-Vă aranjați crescător
- Vă aranjațidescrescător
Conversația
 - Un pas înfațănumărulcel mai mic O1 Flipchart
- Un pas înfațănumărulcel mai mare Explicația Coli
flipchart Capacitatea de a
- Un pas înfațănumerele mai micidecât O1
Exercițiul Frontal rezolva corect
- Un pas înfațănumerele mai mari decât Markere sarcinile primite

Conversația
O1
De Crăciun, Albă ca Zăpada le-a oferit
piticilor câte un cadou.
Să descoperim împreună ce au primit Capacitatea de a
O1
aceștia. Individual
rezolva corect
Rezolvarea problemelor de adunare și
scădere. Problemati- problemele de
O1 zarea adunare și scăder
Cum se numeste semnul care arată că
efectuăm operația de scădere? Ce O2 Frontal
înseamnă?
O3
Copiii vor primi fișa de lucru nr. 1 Individual Capacitatea de a
pentru a rezolva problemele aduse de Exercițiul rezolva corect
sarcinile primite
Albă ca Zăpada.

5. Asigurarea Conversația Frontal Capacitatea de a

retenției și JOC- Mingea săltăreaţă O1 răspunde repede
transferului Explic regulile jocului, menţionând că Exercițiul și bine
pentru fiecare răspuns corect vor primi
Individual
dreptul să arunce mingea.
Exemplu : Câte culori are semaforul? Minge
Dacă se aprinde una căte sunt stinse?
O4 Capacitatea de
Activitate recreativă intona/ recita un
Elevii vor interpreta cântecul: ,,Adunarea Exercițiul Frontal cântec însușit
 și scăderea” muzical anterior.
6. Încheierea La finalul activității se vor face aprecieri Conversația Recompen- Frontal Aprecieri verbale
activității individuale și colective, fiind încurajați se de la
în special elevii care au întâmpinat Explicația Albă ca Individual
dificultăți în rezolvarea sarcinilor
Zăpada
primite.
 FIȘĂ DE LUCRU
1. Albă ca Zăpada le-a adus piticilor 7 mașinuțe. Două dintre ele s-au supărat și au plecat
în pădure..
Câte mașinuțe au rămas?

2. De Crăciun Albă ca Zăpada a gătit pentu pitici 4 torturi și 3 brioșe. Câte prăjituri a gătit în
total?

3.În pădure, lângă casa piticilor erau 9 buburuze. Una din ele a zburat. Câte buburuze au
rămas?

8-1=

4. Rezolvă exercițiile

8–2= 10 – 2 = 9–1= 7–2=

 1.Albă ca Zăpada le-a adus piticilor 7 mașinuțe. Două dintre
ele s-au supărat și au plecat în pădure..
Câte mașinuțe au rămas?

2. De Crăciun Albă ca Zăpada a gătit pentu pitici 4 prăjituri

mari și 3 prăjituri mici. Câte prăjituri a gătit în total?
 3.În pădure, lângă casa piticilor erau 9 buburuze. Una din ele a
zburat. Câte buburuze au rămas?

8-1=

4. Rezolvă exercițiile
8–2= 10 – 2 = 9–1= 7–2=