Proiect didactic

Obiectul de studiu: Matematica

Arii curriculare: Matematica şi Științe
Clasa: a 3-a
Data: 03.01.2022
Învățător: Tcaci Cătălina
Subiectul lecţiei: Adunarea şi scăderea numerelor fără trecere peste ordin
Durata: 45 minute
Competenţa specifică: 2. Aplicarea operațiilor aritmetice şi a proprietăților acestora în contexte variate, manifestând atenție și interes pentru calculul corect, rațional,
fluent.
Unităţi de competenţă: 2.1 Efectuarea adunării şi scăderii în concentrul 0-1000, fără şi cu trecere peste ordin.
2.4 Rezolvarea problemelor cu plan sau cu justificări, prin exercițiu.
2.6 Completarea unor tabele sau scheme în care se organizează probleme, exerciții.

Obiective operaţionale La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:

O1 – Să determine cum se numesc numerele la adunare şi scădere;
O2- Să rezolve exercițiile folosind terminologia;
O3- Să completeze tabelul folosind terminologia specifică;
O4- Să rezolve problema compusă care presupune operațiile învățate;
O5- Să exprime oral în cuvinte, propoziţii etapele de rezolvare a exercițiilor;
O6- Să efectueze oral şi în scris operațiile de adunare şi scădere fără trecere peste ordin;
O7- Să manifeste atenție şi străduință;

Strategii didactice
Metode şi tehnici:
M1 – Conversația
M2 – Explicația
M3 – Exercițiul
M4 – Demonstrația
M5 – Problematizarea

Mijloace didactice: Pezentare PowerPoint, calculator, manualul.

Forme de organizare: F1 – Frontal; F2 – Individual; F3 – În perechi;
Forme de evaluare: F1 – aprecierea verbală; F2 – aprecierea prin medalii
Bibliografie: CURRICULUM NAȚIONAL Învățământul primar; Matematica -manual pentru clasa a 3-a; mass-media.
 organizare
Metode și

Forme de
Forme de
Obiective

evaluare
tehnici
Nr. Etapele
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor
d/o lecției

1. Evocarea - Bună ziua, dragi elevi. Mă numesc domnișoara - Bună ziua.

(5 min) Tcaci Cătălina și lecția de astăzi de matematică
O7 M1 F1 F1
plină de cifre și veselie, o vom realiza împreună.

- Pentru început, vă rog să conectați camerele, să
ocupați poziția corectă în bancă și să pregătiți
materialele necesare, cum ar fi ( caiețel de
matematică, manual, stilou, creionaș simplu și
altele de care ve-ți avea nevoie pe parcurs).
- Elevii ocupă poziția corectă în bancă şi
pregătesc rechizitele necesare pentru
lecția care urmează să se realizeze

- Acum, să facem cunoștință cu obiectivele lecției

de astăzi, adică scopurile noastre de astăzi şi ceea
ce vom învăța împreună.
- Copii citesc obiectivele lecției.
Vom aduna și scădea numere până la 1000, fără
trecere peste ordin.
O7 Vom rezolva problem cu date numerice care M2
presupun operațiile învățate.
Vom exprima oral, în uvinte proprii, etapele de
rezolvare a exercițiilor.
Vom manifesta atenție și străduință. - Verificăm prezența.
- Mai întâi de toate, să verificăm prezența ( în caz
de sunt lipse, le notez).

- Copii eu aș dori ca noi să facem o mica

- Da, suntem pregătiți.
recapitulare la temele studiate anterior. Sunteți
pregătiți?
 Cum se numesc numerele care se adună?”
Cum se numeşte rezultatul adunării?”
Cum se numesc numerele care se scad?
Cum se numeşte numărul din care scădem? termenii adunării.
Cum se numeşte numărul pe care îl scădem? sumă sau total. M3
O1 termenii scăderii.
Cum se numeşte rezultatul scăderii?
Descăzut F2
Ce operaţie efectuăm când trebuie să aflăm un scăzător.
număr «cu atâta mai mare» decât altul? rest sau diferenţă.
Ce operaţie efectuăm când trebuie să aflăm un adunare.
număr «cu atâta mai mic» decât altul? scădere. F1

Sunteți foarte bravo copii va-ți descurcat de

minune.

- În continuare să vă fac cunoștință cu

oaspetele lecției. Să o salutăm pe bufnița
Pufi.
- Ea astăzi a venit la noi cu un mic mesaj. - Salutare Pufi!

Bună ziua dragii mei elevi. Astăzi am venit să fiu M1

alături de voi și am venit cu o temă foarte
interesantă de consolidare a cunoștințelor voastre.
O7 Eu sper că vă veți descurca de minune și nu veți
întâmpina dificultăți pe parcursul lecției

- Deci, dragii mei copii tema noastră de

astăzi este ,, Adunarea și scăderea fără - Copii deschid caiețelele și scriu data și
treere peste ordin,, . Rog să deshideți tema data.
caiețele srim data de astăzi și tema.

2. Realizarea - Pentru început Pufi ne propune să ne jucăm într-

sensului un joc ,,Ghici cine sunt?,,
(20 min.) - Eu voi lectura propozițiile numerice iar voi veți
ghici numerele.
 Care este numărul format din 200 și 4 unități? 204 P
Care va fi răsturnatul lui 204? 402 O
O7 Numărul format din 4 zeci și 2 unități? 420 D F1
Numărul format din 2 zeci și 4 sute? 222 G M3
Cel mai mic număr par format din 3 cifre? 444 O
Dublul numărului 222? 44 R F1
Numărul format din 4 zeci și 4 unități? 240 I
Numărul format din 24 de zeci? 24 E
Numărul format din 24 de unități?

- Bravo copii, deci astăzi vom afla la lecție

lucruri interesante despre podgorii. Dar voi
cunoașteți ce este o podgorie?

- Deci podgoriile sunt zone întinse, situate de

obicei pe deal, cultivate cu plantații masive
de viță de vie.

- Copii fiți atenți observați și descoperiți.

Pe o podgorie au fost plantați 356 de butaci de
viță-de-vie de soiul „Moldova” și 142 de butaci de
M4
viță-de-vie de soiul „Lidia”. Despre soiurile Moldova și Lidia.
356 de butaci de viță-de-vie de soiul „Moldova” F1
- Despre ce soiuti de viță de vie se vorbește și 142 de butaci de viță-de-vie de soiul „Lidia”.
la noi în problema?
- Câți butuci sunt de Moldova? Dar de Lidia?
- Copii mai întâi vom afla câți butci de viță
de vie cresc în total, și va fi operația
356+142=?, apoi vom afla diferența
356+142=?.

- Mai jos obsevăm cum aranjăm numerele în

coloniță. Pentru a efetua operațiile de
- Copii fac însemnări în caiețele.
adunare și scădere vom aranja numerele
unități sub unități, zeci sub zeci și sute sub
sute.

- Mai întâi adunăm unitățile între ele 6+2=

 8,apoi zecile 5+4=9, și sutele 3+1=4, am
obținut 498, la fel procedăm și la sădere
( expli pașii).

- Rețineți Când adunăm sau scădem

numerele formate din sute zeci și unități
fără trecere peste ordin adunăm sau scădem
O3 unitățile între ele, zecile între ele și sutele M2
între ele. Tabelu1  888, 773, 443
O5 Tabelu2 422, 20, 279 F1
- Acum pentru a aplica cunoștințele noastre
Pufi ne propune niște tabele pe care trebuie
să le completăm și să rezolvăm exercițiile
în coloniță. Aveți 3 minute la dispoziție,
cine finisează mă anunță, iar cind citim F1
răspunsul îmi spuneți pașii după care ați
rezolvat.

- Bravo copii, sunteți foarte ingenioși!

- Următoarea sarcină la fel Pufi vrea să ne

puie puțin la încercare să vedem dacă ne
O6 descurcăm.

M3
Pentru a afla denumirea profesiei care se ocupă cu
crelterea viței de vie trebuie să calculăm
următoarele exerciții. În 3 minute rezolvați apoi
împreună vom descoperi profesia ascunsă. 999, 886, 758, 748, 671, 520, 430, 304, 17, 0.
(Anexa1) V I T I C U L T O R

- Copii acum scriem literele în ordine

descrescătoare a valorilor numerice F1

- Deci, copii profesia care se ocupă cu

O4 creșterea vișei-de-vie se M2
numește ,,Viticultor,,.

- Pufi ne-a pregătit și o problem foarte

interesantă, să vedem despre ce merge
vorba.
Pe o podgorie cresc 888 de butuci de viță de vie.
Despre podgorie și soiuri de viță de vie?
Feteasca erau 142 de puțuri, Moldova 215 de F1
butuci. Câți butuci de viță de vie de soiul Isabella Despre Moldova, Feteasca, Isabella.
cresc pe podgorie?

- Copii despre ce se vorbește la noi în

problem?
Despre ce soiuri de viță de vie de vorbește Feteasca…..142 butuci
în problem? Moldova….215 butuci
Pașii de rezolvare a unui probleme. ( Citesc Isabella…..?
pașii de rezolvare)
Știm că în total sunt 888 de butuci în total
- Mai întâi haideți împreună să fixăm
cuvintele cheie din problem iar voi scrieți în Noi vom afla mai întâi câți butuci de Feteasca și
caiețele. Moldova sunt în total.

- Dar ce mai știm noi în problem copii? F1

- Copii ce trebuie mai întâi să facem pentru a
afla câți butuci de Isabella sunt?
- Și operația va fi?
1) 142+215=357 butuci în total de Feteasca
și Moldova
Vom face scâderea 2) 888-357= 531 butuci de
Feteasca

- Dragii mei acum cum vom afla câți butuci

de Isabella sunt?

- Deci răspunsul este pe podgorie cresc 531 F1

de butuci de Isabella.

- Bravo copii, după cum putem observa Pufi

este foarte mulțumitî de voi.
3. Reflecția - Spre final de lecție Pufi ne propune un mic
(15 min.) concurs. ,,Cine calculează mai repede?,,

- Ne vom împărți câte doi la fiecare coloniță.

Colonița1 Popovici, Sârbu M3

O7 F3
Colonița2 Spoială Tcaci

Colonița 3 Tomac, vasilachi

Colonița4 Vasileva Zubco

- În fiecare colonița va fi un câștigător.

Colonița1

- Deci, începeți 325 361 365 721 725 761 765

F2
Colonița2

- Bravo copii deci fiecare câștigător primște 428 437 482  487 932 937 982 987

câte o medalie.
- După cum vedeți Pufi deja trebuie să plece Colonița 3
O7 și n lasă un mesaj copii.
685 667  465 487 485 467 465 M1
Dragii mei copii sunteți cei mai ingenioși elevi
fiindcă va-ți descurcat de minune la toate sarcinile
 propuse de mine și nu ați întâmpinat dificultăți. Să Colonița 4
știți că sunteți clasa cea mai tare unde se află cei
mai deștepți elevi. Vă doresc succese mai departe 110 403 37 300 30 200 1
și sper să ne revedem curând la o altă lecție. La
revedeere copilași ingnioși.
- La revedere Pufi. Te mai așteptăm la
noi.

4. Extinderea - Pentru că lecția noastră se apropie de final, vă

(5 min.) propun să vă expune-ți părerea și să vă plasați pe - Elevii se dau cu părerea şi se plasează pe
scara succesului ( minim, mediu și maxim). De nivelul potrivit.
F2
asemenea, fiecare din voi ve-ți primi câte o
- Mulțumim mult pentru lecție. O zi
medalie. frumoasă. M1
F1
- Vă mulțumesc mult pentru implicare, străduință și
- Aceștia notează tema de casă.
activitate. Să fiți mereu atât de ageri și dornici de a
afla și descoperi lucruri noi.

Ca tema de casă aveți următoarele exerciții de

efectuat pe care le vedeți pe ecran. O zi frumoasă!

Profesor-metodist:__________________ Dubciuc Ludmila

Nota:____________________