PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr.4 Suceava

CLASA : I C
PROPUNĂTOR : student Cojocariu Bianca,an II
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Minte sănătoasă în corp sănătos
SUBIECTUL: Probleme
TIPUL LECŢIEI: de consolidare a cunoștințelor
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SCOPUL LECȚIEI:
 Formarea capacităților de rezolva probleme prin una sau două opera ții
COMPETENȚE SPECIFICE :
M.E.M
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi,mental și în scris,în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice(termen,sumă,total,diferen ță,<,>,=,+,-) în rezolvarea și/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularită ți din mediul apropiat
4.1. Formularea rezultatelor unor observa ții,folosind câ țiva termeni știin țifici,reprezentări prin desene și operatorii logici „ și”, „sau”, „nu”
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin opera ții de adunare sau scădere în concentrul 0-100,cu sprijin în obiecte,imagini sau reprezentări schematice
M.M.
2.1. Cântarea individuală sau în grup,asociind mi șcarea sugerată de text și de ritm

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O.1. Să răspundă corect la ghicitoare.
O.2. Să utilizeze corect terminologia matematică specifică.
O.3. Să efectueze corect operații de adunare/scădere în intervalul 0-31.
O.4. Să rezolve problemele , utilizând gândirea logică.
O.5. Să respecte pașii învățați pentru rezolvarea corectă a problemelor.
O.6.Să execute mișcările pe baza indicațiilor.

STRATEGII DIDACTICE :
a). Metode şi procedee: conversația, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,cadranele,jocul didactic
b). Mijloace de învățământ: fişă de lucru ,planșe,caiet de lucru,laptop,tablă virtuală
c). Mod de organizare: individual, frontal
BIBLIOGRAFIE:

 MEN– Programa pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului,Muzică și mi șcare,Comunicare în limba română,aprobată prin ordinul ministrului educa ției
naționale nr.3418/19.03.2013
 Didactica matematicii – pentru învăţământul primar şi preşcolar – Costică Lupu, Ed. Caba, Bucureşti, 2006.
 https://www.youtube.com/watch?v=H-5Axdbw5QM
 DEMERS DIDACTIC

Strategii didactice
Etapele Ob.
Conținuturi Evaluare
lecției Op. Metode și Mijloace de Mod de
procedee învățământ organizare

Trimiterea link-ului de acces pe platforma : Google Meet, către elevi. materialele

1.Moment Accesul acestora și intrarea în on-line la lec ție. conversația necesare frontal
organizatoric Pregătesc materialele necesare în desfăşurarea activităţii. lecției;
Laptop;
Google Meet;
Internet;
2. Reactualizarea - Verificarea temei pentru acasă conversaţia frontal
cunoștințelor -Repetarea noțiunilor matematice învă țate exerciţiul individual Capacitatea de
- Exerciții de calcul mintal a efectua
corect exerciții

3.Captarea și O1 Captarea atenției o voi realiza cu ajutorul unei ghicitori:

dirijarea atenţiei „”O ciuperca necajita Conversația planșă cu frontal Capacitatea de
O2 Sta pe gânduri cam uimita. ciupercuțe a răspunde
Ea se uita la vecina corect la
si gândeste ea, haina : ghicitoare
ghicitoare
- Ea are multe buline.
Chiar mai multe decât mine !
Dar cu ea de m-as uni
Ajutati-ma copii,
Câte buline vor fi ?”(Anexa 1)
Elevii vor afla suma bulinuțelor celor două ciupercu țe.

4. Anunţarea În urma rezolvării sarcinii date,voi anun ța titlul lec ției și obiectivele
subiectului şi a acesteia,într-o manieră accesibilă elevilor: vor învă ța să rezolve conversaţia frontal
obiectivelor probleme cu una sau două operații. individual
operaţionale explicatia
 5. Dirijarea O2 Voi adresa o serie de întrebări elevilor: planșe Capacitatea
activității -Cum se numesc numerele care se adună? conversaţia frontal elevilor de a
O3 -Cum se numește rezultatul operației de adunare? individual răspunde
-Cu cât este egal 13+10?
corect la
-Care este diferența numerelor 31 și 20? exercițiul
caiet de lucru întrebările
O4 Pornind de la modelul dat din caietul de lucru, elevii observă care sunt adresate
părțile unei probleme.Voi prezenta elevilor o plan șă cu acestea.(Anexa
2) explicația
O5 Pentru a înțelege mai bine terminologia,voi rezolva împreună cu elevii
tabla virtuală Capacitatea
prima problemă.(Anexa 3) Rezolvarea acesteia va fi scrisă atât pe tabla
virtuală,cât și în caiete. Jamboard elevilor de a
Vom rezolva problemele din caietul de lucru,insistând asupra etapelor de problematizarea rezolva corect
lucru.(Anexa 4) problemele
Problemele vor fi rezolvate și la tabla virtuală Jamboard. date

6. Obţinerea O3 Activitatea 4
performanţei Elevii vor avea de rezolvat pe fișă, câte o problemă de matematică cadranele Capacitatea
O4 ilustrată. Se folosește metoda Cadranelor.Această fi șă va fi expusă pe elevilor de a
ecranul elevilor. (Anexa 5) explicația fișă de lucru frontal rezolva
O5 sarcinile
propuse
Activitate în completare exerciţiul
Se va audia și viziona melodia "Dacă vesel se trăieşte", respectând frontal
mişcările.
O6 https://www.youtube.com/watch?v=H-5Axdbw5QM jocul didactic
Joc de mişcare "Vine ploaia": voi începe să pocnesc din degete pentru a
sugera ploaia,continui cu bătăi din palme pentru a sugera tunetul, apoi
bătăi din picioare; se va merge invers până când ploaia încetează.

7.Încheierea
activității Voi face aprecieri frontale cu privire la modul de participare al elevilor la aprecierea frontal Aprecierea
lecţie,după care voi transmite tema pentru acasă. verbală şi scrisă verbală

ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3
ANEXA 4
ANEXA 5
 CADRANE

IRINA A CUMPĂRAT PENTRU MAMA EI UN BUCHET CU 7 MARGARETE, IAR PENTRU BUNICA UNUL CU 3 LALELE.

CÂTE FLORI A CUMPĂRAT ÎN TOTAL?

EXERCIȚIUL PROBLEMEI

.............................................................

...........................MARGARETE ...........................LALELE

COMPLETEAZA ȘIRUL LALELELOR CU ÎNCĂ 4 FLORI.

CÂTE LALELE MAI TREBUIA SĂ CUMPERE IRINA PENTRU A AVEA

UN NUMĂR EGAL CU CEL AL MARGARETELOR?

SCRIE OPERAȚIA.

...................................................................

Descoperă codul ,știind că fiecărei cifre îi corespunde o literă,după cum urmează:

Ă-1 I-2 C-3 E-4 F-5 I- 6 L-7 R-8 T-9 10-I

5 4 7 2 3 6 9 1 8 0