Au fost vizate următoarele discipline:

 Limba și literatura română

 Matematică
 Științe ale naturii
 Educație civică

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

DATA: 17.02.2016
NR.DE COPII EVALUAȚI: 21
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text informativ sau literar simplu
1.3. Sesizarea unor regularități ale limbii prin raportare la mesaje audiate
3.1.Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare.
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – Să formuleze în scris ideile principale.
O2 – Să despartă corect în silabe.
O3 – Să transforme cuvinte date în substantive.
O4 – Să recunoască substantive dintr-un text și să le treacă corect în tabel.
O5 – Să completeze cuvinte date cu grupurile de vocale învățate.
O6 – Să utilizeze corect ortograme date.
O7 – Să descopere substantive din tabelul cu litere.

ACORDAREA CALIFICATIVELOR
ITEMI CALIFICATIVE
Realizează toți itemii corect și complet
FOARTE BINE
Realizează corect 5/4itemi și 2/3 itemi parțial
BINE
Realizează corect 4 itemi, parțial 1 și incorect 2
SUFICIENT
Realizează parțial 2/3 itemi și incorect 5/4 itemi
INSUFICIENT

Calificative Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. elevi 17 4 - -
 CLASA A III A B
FB B S I
29%

71%

MATEMATICĂ

DATA: 22.02.2016
NR.DE COPII EVALUAȚI: 21
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 și a fracțiilor subunitare sau echiunitare, cu
numitori mai mici sau egali cu 10
2.2.Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracțiilor subunitare sau echiunitare
care au același numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 -10 000 sau cu fracții cu același
numitor
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 și de împărțiri folosind tabla
împărțirii
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de
probleme cu raționamente simple

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – Să efectueze calcule simple folosind tabla înmulțirii/împărțirii.
O2 – Să rezolve corect exercițiile,respectând ordinea efecuării operațiilor.
O3 – Să afle numerele necunoscute,folosind legătura dintre înmulțire și împărțire.
O4 – Să rezolve exercițiul în funcție de terminologia precizată.
O5 – Să rezolve cerința exercițiului,făcând dovada cunoașterii terminologiei.
O6 – Să rezolve o problemă cu trei operații,folosind două modalități de rezolvare
O7 – Să compună o prăblemă după un exercițiu dat.

ACORDAREA CALIFICATIVELOR

ITEMI CALIFICATIVE

Rezolvă integral și corect 6- 7 itemi (TOŢI ITEMII eventual o greseala FOARTE BINE
- doua minore) ; incorect 1 item / parţial 1 item.
 Rezolvă integral și corect 5 itemi; incorect 2 itemi/ parţial 2 itemi BINE

Rezolvă integral și corect 4/5 itemi; parţial 2 itemi/ incorect 1 item. SUFICIENT

Realizeaza partial 2/3 itemi și incorect 5/4 itemi INSUFICIENT

Calificative Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. elevi 14 4 3 -

CLASA A III A B
FB B S I
14%

19%

67%

MĂSURI AMELIORATIVE:
 Exerciții de aflare a termenului necunoscut
 Exerciții de calcul mintal și în scris(operații de înmulțire)

ȘTIINȚE ALE NATURII

DATA: 19.02.2016
NR.DE COPII EVALUAȚI: 21
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1.Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
1.2.Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese
3.1. Observarea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – Să grupeze în tabel corpurile după starea lor de agregare.
O2 – Să realizeze corespondnța dintre metale și utilizarea lor.
O3 – Să asocieze fiecare viețuitoare cu grupa din care face parte.
O4 – Să completeze cu denumirea fiecărei părți componente ale corpului unui mamifer.
O5 – Să stabilească valoarea de adevăr a unor enunțuri.
O6 – Să identifice reguli esențiale menținerii sănătății omului.

ACORDAREA CALIFICATIVELOR

ITEMI CALIFICATIVE
Realizeaza toti itemii corect si complet
FOARTE BINE
Realizeaza corect 5/4itemi si 2/3 itemi partial
BINE
Realizeaza corect 4 itemi, partial 1 si incorect 2
SUFICIENT
Realizeaza partial 2/3 itemi si incorect 5/4 itemi
INSUFICIENT

Calificative Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. elevi 19 3 0 0

CLASA A III A B
FB B S I
14%

86%

EDUCAȚIE CIVICĂ

DATA: 18.02.2016
NR.DE COPII EVALUAȚI: 21
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
 2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – Să definească în termeni accesibili trăsăturile morale învățate.
O2 – Să identifice trăsătura morală specifică enunțurilor date.
O3 – Să grupeze după criterii date trăsăturile speifice unei persoane.
O4 – Să scrie trăsăturile morale opuse celor date.
O5 – Să enumere însușirile morale care definesc un bun coeg de clasă.

ACORDAREA CALIFICATIVELOR

ITEMI CALIFICATIVE

Realizeaza toti itemii corect și complet FOARTE BINE

Realizeaza corect 4/3 itemi și 1/2 itemi partial BINE

Realizeaza corect 3 itemi, partial 1 și incorect 1 SUFICIENT

Realizeaza partial 1/2 itemi și incorect 4/3 itemi INSUFICIENT

Calificative Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. elevi 19 2 - -

CLASA A III A B
FB B S I

10%

90%

Numele elevului…………………………………..…. Data:………………

Calificativ:
TEST DE EVALUARE TEST DE EVALUARE
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

1. a) Citeşte cu atenţie textul următor:

 Iepuraşul Rilă se întoarce grăbit de la şcoală. Păşeşte pe aleea presărată cu frunze arămii, atent la orice
zgomot. Printre crengile copacilor se zăreşte cerul plumburiu. Norii încep să plângă cu lacrimi din ce în ce mai
mari.
Speriat, Rilă, caută un adăpost. La câţiva paşi vede o ciupercă uriaşă. Aleargă şi se adăposteşte sub pălăria
ca o umbrelă.
- Bună ziua, Rilă ! Sunt ciuperca Ciup ! Mă bucur că pot să te apăr de ploaie.
- Bună ziua, doamna Ciup ! Te rog să nu te superi că nu am cerut voie să mă ascund de stropii de ploaie,
sub umbrela dumneavoastră. Cum va înceta ploaia, voi pleca spre casă. Mama Iepurica este îngrijorată dacă nu
ajung la timp acasă !
Când norii s-au împrăştiat şi soarele a zâmbit pământului, Rilă i-a mulţumit doamnei Ciup că l-a ajutat să
nu îşi ude blăniţa, a salutat politicos şi a pornit ţopăind spre casă.

b) Împarte textul pe fragmente şi alcătuieşte planul de idei.

c) Dă un titlu potrivit textului de mai sus. ____________________________

2. Desparte în silabe cuvintele subliniate, în textul de mai sus :

3. Transformă cuvintele, astfel încât să devină substantive :

bun ____________ rece ______________ gustos _____________

înalt ___________ vesel __________ sincer _____________

4. Trece în tabelul de mai jos câte 2 substantive, selectate din textul dat :

Substantiv comun Substantiv propriu Substantiv nr. Substantiv nr. plural

singular

5. Completează cuvintele de mai jos cu unul din grupurile: oa, ea, ua, uă, ie, ia:
ro___ şc___lă n____pte p___tră v____ţă

eval____re m___re p___tre plo____

6. Alege varianta corectă:

Iepuraşul s-a / sa întors la / l-a căsuţa s-a / sa.
Norii sau/ s-au supărat şi au inceput să plângă.
Iepuraşului iau / i-au trebuit câteva clipe să îşi găsească adăpost.
Ne-am / neam bucurat cu toţii că iepuraşul se trage dintr-un neam / ne-am isteţ.
7. Scrie cât mai multe substantive care se ascund în tabelul de mai jos:
 V A C A N T A O N F U L G
A L U N A O T M O A R A E
S O A R E M A C R A S T R

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Descriptori de performanţă

Calif./Ex. FB B S
b) Împarte textul în fragmente şi Împarte textul în frag- Împarte textul în frag-
Ex. 1 formulează 3 idei principale mente şi formulează 2 mente şi formulează o
idei principale idee principală
c) Dă titlu potrivit textului Dă titlu potrivit textului Dă titlu potrivit
textului
Ex.2 Desparte corect în silabe 6 cuvinte Desparte corect în silabe Desparte corect în
4 cuvinte silabe 2 cuvinte
Transformă în substantive 5-6 Transformă în substantive Transformă în
Ex.3 cuvinte 3-4 cuvinte substantive 2-3 cuvinte
Recunoaşte şi trece corect în tabel Recunoaşte şi trece corect Recunoaşte şi trece
Ex.4 7-8 substantive în tabel 5-6 substantive corect în tabel 3-4
substantive
Completează corect cu vocale 8-9 Completează corect cu Completează corect cu
Ex.5 cuvinte vocale 6-7 cuvinte vocale 4-5 cuvinte
Găseşte 6 - 7 variante corecte Găseşte 4-5 variante Găseşte 2-3 variante
Ex.6 corecte corecte
Descoperă cel puţin 10 substantive Descoperă cel puţin 8 Descoperă cel puţin 6
Ex. 7 printre literele din tabel substantive printre literele substantive printre
din tabel literele din tabel

Numele elevului…………………………………..…. Data:………………

Calificativ:
TEST DE EVALUARE TEST DE EVALUARE
MATEMATICĂ

1.Efectuează:
39 X 7 = 56 : 8 =
23 X 42= 84 : 7 =
67 X 10= 950:10=

2. Calculează, respectând ordinea efectuării operaţiilor:

a) 2549+1288- 719+3005=

b) 9032-(367X4+11X12)=

c) 50x2 : 4 x165=

3. Folosind legătura dintre înmulţire şi împărţire, află numărul necunoscut:

a x 4 = 48 d: 6 = 74 9x7:c=3
____________ ______________ _________________

____________ _______________ _________________

____________ ______________ _________________

4. Micşorează de 5 ori produsul numerelor 15 şi 4.

___________________________________________________________________

5. Din jumătatea numărului 836, scade triplul numărului 59.

___________________________________________________________________

6. La o fabrică de jucării s‒au produs într‒o zi 84 de navete spaţiale şi 75 de astronauţi. Navetele spaţiale se
ambalează câte 6 într‒o cutie, iar astronauţii câte 5 într‒o cutie.
Câte cutii sunt necesare pentru toate jucăriile?
Rezolvă problema cu plan de rezolvare, apoi într‒un singur exerciţiu.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
 7. Compune, apoi rezolvă o problemă după exerciţiul: (32+20) : 4=
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Descriptori de performanţă

Item Foarte bine Bine Suficient

Item1 -efectuează corect şase -efectuează corect patru -efectuează corect două
calcule calcule calcule
Item 2 -să calculeze corect cele trei -să calculeze corect două -să calculeze corect unul
exerciții exerciții dintre exerciții
Item 3 -află corect trei numere -află corect două numere -află corect un număr
necunoscute; necunoscute; necunoscut;
Item4 -rezolvă corect cele trei -rezolvă corect două -rezolvă cu greșeli de
situaţii date; operații; calcul;
Item 5 -află corect cele numărul -rezolvă respectând -rezolva primul pas al
necunoscut; algoritmul de calcul, dar algoritmului;
greșește la efectuarea
calculelor;
Item 6 -rezolvă corect problema cu -scrie planul de rezolvare -rezolvă parţial problema;
plan de rezolvare și scrierea corect, dar fără a scrie
într-un exercițiu; rezolvarea într-un singur
exercițiu;
Item 7 -compune corect problema; -compune o problemă cu - rezolvă exercițiul dat,
greșeli de exprimare sau fără a compune problema.
repetiții;

Numele elevului…………………………………..…. Data:………………

Calificativ: TEST DE EVALUARE
ȘTIINȚE ALE NATURII

1. Grupează următoarele corpuri după starea lor de agregare: abur, lapte, aer, piatră, sirop, tablă, oxigen,
dulap, suc
 Corpuri solide Corpuri lichide Corpuri gazoase

2. Realizează corespondența dintre metale și utilizarea lor:

Aluminiul confecționarea de bijuteri și medalii

Aurul și argintul
fabricarea cazanelor și obiectelor de ornament

Cuprul fabricarea de cabluri electrice, utilizat în construcția de avioane

Fierul fabricarea de piese pentru mașini și unelte

3. Observă imaginile. Asociază imaginea fiecărei viețuitoare cu grupa din care face parte.

Păsări Insecte Pești Mamifere Amfibieni Reptile

4. Scrie în casete denumirea părților componente ale corpului mamiferului din imagine.

5. Adevărat sau fals?

 Viețuitoarele se înmulțesc prin ouă sau prin pui vii. (.......)
 Amfibienii au corpul acoperit cu păr. (.......)
 Fără oxigen, viața nu ar fi posibilă. (.......)
 Busola este un instrument de orientare pe mări, pe uscat și în aer. (.......)
 Cel mai ușor metal este aluminiul. (.......)
6. Starea de sănătate este menținută prin:
respectarea regulilor de igienă personală a locuinței;
cantitatea de medicamente administrate necorespunzător;
numărul de prieteni pe care îi avem;
alimentația sănătoasă;
practicarea unui sport;
poluarea mediului în care trăim;

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

Item FB B S

I1 -grupează corect în tabel toate -grupează corect în tabel 7 - 9 -grupează corect în tabel 4
cuvintele date; cuvinte; - 6 cuvinte;
I2 -realizează corect coresponden- -realizează corect coresponden- -realizează corect cores-
ța în patru situații; ța în trei situații; pondența în două situații;
I3 -asociază corect șase imagini cu -asociază corect 4 -5 imagini cu -asociază corect 2 -3 ima-
denumirea grupului din care denumirea grupului din care gini cu denumirea grupului
face parte; face parte; din care face parte;
I4 -completează corect patru ca- -completează corect trei casete; -completează corect două
sete; casete;
I5 -stabileşte corect valoarea de -stabileşte corect valoarea de -stabileşte corect valoarea
adevărat/ fals pentru şase adevărat/ fals pentru 4-5 enun- de adevărat/ fals pentru 2-3
enunţuri; ţuri; enunţuri;
I5 -identifică corect trei reguli -identifică corect două reguli -identifică corect o singură
esențiale; esențiale; regulă esențială;

Numele elevului…………………………………..…. Data:………………

Calificativ:
TEST DE EVALUARE TEST DE EVALUARE
EDUCAȚIE CIVICĂ

1. Completează propoziţiile:
 Respectul înseamnă... îndrăzneală, eroism.

Curajul înseamnă... teamă, groază, spaimă.

Frică înseamnă... a dovedi bunăvoinţă, blândeţe, omenie.

Laşitate înseamnă... preţuire, consideraţie, stimă.

A fi bun înseamnă... lipsă de curaj şi onoare.

2. Completează spaţiile punctate cu unul din cuvintele de pe coloana alăturată:

Atunci când salut pe cineva dau dovadă de …………………............. sinceritate
Atunci când îmi susţin părerile dau dovadă de ………………............ respect
Atunci când nu-mi recunosc greşeala dau dovadă de ………….......... fermitate
Atunci când dau firimituri păsărelelor dau dovadă de …………........ răutate
Atunci când lovesc un câine dau dovadă de …………………........ bunătate
Atunci când recunosc că am greşit dau dovadă de ……………....... laşitate

3. Grupează în tabelul următor cuvintele care exprimă bunătate/răutate: milos, darnic, egoist, invidios,
blând, iertător, prietenos, bătăuş, răzbunător, înţelegător.

Bunătate Răutate

4. Scrie cuvinte cu înţeles opus:

minciună- ___________________ frumos - _____________________
bunătate - _________________ bine - _____________________
frică - ____________________

5. Marchează cu x însușirile unui bun coleg de clasă:

comunicativ tolerant
îngâmfat solidar
prietenos bătăuș
cooperant egoist
mincinos laș
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

Item FB B S
I1 Definește corect toți Definește corect 4 termeni Definește corect 2-3
termenii accesibili trăsăturile accesibili trăsăturile morale termeni accesibili
morale ȋnvăţate; ȋnvăţate; trăsăturile morale
ȋnvăţate;
I2 Identifică corect toate Identifică corect 4-5 trăsături Identifică corect 2-3
trăsăturile morale specifice morale specifice enunțurilor trăsături morale specifice
enunțurilor date; date; enunțurilor date;

I3 Grupează corect ȋn tabel * Grupează corect 7-9 dintre * Grupează corect 4-6
toate trăsăturile morale date; trăsăturile morale date; dintre trăsăturile morale
date;
I4 Scrie toate trăsăturile morale Scrie 4-5 trăsături morale Scrie 2-3trăsături morale
opuse celor date; opuse; opuse celor date;

I5 Găsește 5 însușiri morale; Găsește 3-4 însușiri morale; Găsește 2-3 însușiri
morale;