Proiect didactic

Obiectul de studiu: Matematică

Aria curriculară: „Matematică și Științe”
Clasa: a II-a
Data: 04.10.2021
Subiectul lecției: Componentele operației de înmulțire
Durata: 45min
Tipul lecției:Dobândire de cunoștințe
Competența specifică: 3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, dând dovadă de gândire critică în adoptarea unui plan
pertinent de rezolvare.

Unitățile de competență:
2.1. Efectuarea înmulţirii prin adunare repetată şi pe baza tablei înmulţirii, a împărţirii exacte prin scădere repetată şi ca probă a înmulţirii.
2.2. Utilizarea elementelor de limbaj matematic aferent conceptelor de înmulţire, împărţire.
2.3. Aplicarea înmulţirii, împărţirii şi a proprietăţilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute în exerciţii, șiruri date.

Obiective operaționale:
Elevii vor fi capabili:
O1-Să rezolve rebusul propus
O2- să identifice cum se numesc numerele la înmulțire
O3- să scrie sumele de termeni egali prin înmulțire
O4- să efectueze exercițiile prin adunarea repetată
O5-să rezolve problemele cu propuse;
O6-să citească în diverse moduri exercițiile
O7-să fie activ și să se implice în realizarea sarcinilor.

Strategii didactice:
Metode și tehnici: M1-conversația, M2-exercițiul, M3-dialogul, M4-analiza, M5-explicația.
Mijloace didactice: M1-Prezentare power-point, M2-calculatorul,M3-caiete,M4-diplomă și steluțe.
Forme de organizare: F1-frontal, F2- individual,
Forme de evaluare: aprecieri verbale,autoevaluarea.
Bibliografie: curriculumul național –Învățământ primar,manual de ”Matematică manualul de clasa II-a” , internet.
Nr Etapele Activitatea învățătorului: Activitatea elevului:

Obiectivele:

organizare:
d/o lecției:

Metode și

Forme de

Forme de
evaluare:
didactice:
Mijloace
tehnici:
1 Evocarea Bună ziua dragi elevi ,eu mă numesc Copiii se salută,ocupă poziția corectă în
domnișoara Maria și mă bucur să continuăm bancă și iși pregătesc cele necesare. M1 F1
călătoria noastră în lumea minunată a M1
matematicii.
-Pentru început vă rog să conectați camerele M2
video,să ocupați poziția corectă în bancă și
să pregătiți rechizitele necesare M3
(caietul,stiloul, creionul,etc).
-Copii, cum vă simțiți? Cum dispoziția? Elevii răspund la întrebări.
- Minunat, deci sunteți pregătiți pentru
lecția de astăzi. Haideți să verificăm Copiii confirmă prezența.
prezența.

-Copii!Până a începe activitatea vreau să vă

fac cunoștință cu oaspetele mult așteptat.
-Copiii se salută.
Vi-l prezint pe Creionaș . M1
-Haide-ți să îl salutăm prietenos!
- Creionaș vine cu o mica provocare pentru
noi,el vrea să ne încălzim puțin și să
descoperim câte cifre sunt în imagine .
-În imagine sunt șase cifre:6,8,4,9,2,1
 -Bravo dragii mei,va-ți descurcat de minune
cu această provocare!

-Acum creionaș ne propune să rezolvăm un

rebus foarte intetresant,care ne va ajuta să
descoperi subectul lecției de astăzi!

O1
            -Elevii răspund la întrebări și rezolvă
rebusul.
          1                 1.impare
2.termeni
2                          
3.sumă
      3                     4.nouă
5.câtul
  4                         6.scăzător
7.Diferență M3 F1
  5                         8.trei
6                           9.descăzut
10.pare
        7                   M1

8                        
M4
        9                  
1 M5
               
0
Nr. fără soţ sunt nr. ____
2. Nr. care se adună se numesc ___
3. Rezultatul adunarii se numeşte ___
4. Cinci plus patru face--- M2
5. Sumă sau ___
6. Nr. pe care îl scădem se numeşte ___
7. Rezultatul scăderii se numeşte rest sau ___
8. Opt minus cinci face ___ M2
9. Nr. din care scădem se numeşte ___
10. Nr. cu soţ sunt nr. ___ Aprecieri
verbale
-Bravo dragi copilași,harnici și isteți,va-ți isprăvit
foarte bine cu însărcinarea lui Creionaș

-Înmulțirea este o adunare repetată de

-Copilași,vă mai amintiți ce este înmulțirea? termeni egali.

-Foarte corect M2

-Deci ,după cum va-ți dat seama ,tema F2

noastră de azi va fi legată de înmulțire și M1
anume:Componentele operației de înmulțire M3
-Termen,termen,sumă
-Dagii mei,acum urmează rubrica Hai să ne
amintim!

-Cum se numesc numerele la adunare?

Descăzut,scăzător,diderența
 -Avem exercițiul 25+4=29
25-primul termen
4-al doilea termen
29-suma

-Cum se numesc numerele la scădere?

-Avem exercițiul 59-7=52

59-descăzut
7-scăzător
29-diferența

-Oare cum se numesc numerele la

înmulțire?
-Îcurând vom afla!
2 Realizarea
sensului -Și dacă deja a-ți intrat în lumea lecției cu spor M1
haideți împreună să descoperim cum se M4
numesc numerele la înmulțire . Elevii citesc condiția problemei,analizează F1
problema și o rezolvă împreună cu
învățătorul.

M3
-1 plic,3 plicuri

-În imagine vedeți trei buburuze.Fiecare

buburuză are 6 piciorușe.Noi elevi trebuie
să aflăm câte piciorușe au în total cele trei
buburuze.

-Deci ,prin adunare cum putem calcula?

O2 6+6+6=18
Foarte corect!
6+6+6=18 M4
de 3 ori câte 6
-Dragii mei ,iar prin înmulțire noi putem F1
calcula în felul următor: Aprecieri
6x3=18 verbale
Factor+Factor =Produs
-6 este primul factor ,arată de câte ori se
adună 3.
-3este al doilea factor care ne indică
numărul care se adună repetat. Aprecieri
-18 este rezultatul înmulțirii și este numit verbale
produs.

Deci elevi,numerele care se înmulțesc se M1

numesc factori :primul factor și al doilea
factor,iar rezultatul înmulțirii se numește
produs

-Acum haideți să analizăm următoarea

imagine -Elevii ascultă atent și răspund la
întrebările asupra problemei.

Aprecieri
M4 verbale

F1

-Câți cânișori avem în imagine? -În imagine avem patru cânișori .

-Deci fiecare cânișor are câte patru
piciorușe,iar patru câini câte piciorușe vor
avea în total?
-Cum vom efectua operația prin adunare?
 -Foarte corect! 4+4+4+4=16,de patru ori câte patru
-Iar prin înmulțire cum vom scri ?
4x4=16
-Acum dragii mei haideți în baza
exercițiului care l-am obținut să completăm
casetuțele cu cuvintele potrivite.
Aprecieri
4x4 =16 verbale
4x4 =16

O3

Factor Produs

Factor

-Foarte corect!Sunteți bravi!

-Elevi ,acum îmi puteți spune cum se -Da! Aprecieri

numesc numerele la înmulțire? -Numere la înmulțire se numesc verbale
factor,factor,produs

-Elevi ,după cum a-ți observat sumele de

termeni egali pot fi scrise și citite mai scurt
de exeplu:
O4 -Acum haideți să exersăm și să scriem
sumele de termeni egali prin înmulțire

1)4+4+4=
2)5+5+5+5=
4x3
3)6+6+6+6= 4x5
4)2+2+2+2= 4x6
4x2
-Iată că acum Creionaș ne îndeamnă spre o
altă provocare ,trebuie să efectuâm
următoarele exerciții prin adunarea repetată:
-Adică ,în primul caz trebuie să scriem de 4
O3 ori cîte 3.
4x3=3+3+3+3(de 4 ori cîte trei)
-Aveți câteva minute la dispoziții pentru a
rezolva următoarele exerciții

1) 2x9=
2) 5x2= 9+9
3) 6x4= 2+2+2+2+2
4) 7x10= 4+4+4+4+4+4
10+10+10+10+10+10+10
-Corect!Și din nou a-ți facut față provocării
propuse de Creionaș.

-Acum vă propun împreună să descoperim

numerele și semnele ascunse.
-Elevii sunt atenți și descoperă numerele și
semnele ascunse.
 (rezultatele vor fi atașate și explicate în
prezentare)
O4

-Iată dacă sunteți bravo și a-ți înțeles care

sunt factorii înmulțirii ,acum vom trece la
rezolvarea unor probleme foarte interesante.

-Avem în imagine 3 plicuri pe fiecare sunt 2

timbre .Câte timbre sunt în total pe 3
plicuri?

-Elevi,despre ce se vorbește în problemă?

-1 plic......2 timbre
3 plicuri.....?timbre -În problemă se vorbește despre plicuri.

-Trebuie să aflăm cîte timbre sunt pe 3 -Elevii sunt atenți la rezolvarea problemei și
plicuri . raspund la întrebările adresate de către
-Scriem rezolvare la mijloc învățător.

Pri adunare vom scri :2+2+2=6,adică de 3

ori câte 2
Prin înmulțire:3x2=6

Răspuns:În total sunt 6 timbre

-Am observat la rezolvarea prin înmulțire

exercițiul:
O5

-3 este primul factor ,arată de câte ori se

adună 2.
-2 este al doilea factor care ne indică
numărul care se adună repetat.
-6 este rezultatul înmulțirii și este numit
produs.

-În continuare vom rezolva prin

înmulțire,dar vom calcula prin adunare.
-Avem urmotoarea problemă:
-Un plic costă 3 lei.Cât costă 4 plicuri?

-Despre ce se vorbește în problemă?

-Ce cunoaștem despre aceste plicuri?
-Ce nu cunoaștem în problem?
-Cum putem afla?
-Care sunt cuvintele cheie?
-În problemă se vorbește despre plicuri.
-Cunoaștem că un plic costă 3 lei.
-Nu cunoaștem cât costă 4 plicuri.
-Adunând repetat pe 3 de patru ori,adică 4x3

1 plic ,4 plicuri
 -Elevi,problema am vezolvato corect și
vreau să văspun că sunteți foarte activi și
curioși de-a afla ceva nou.

3 Reflecția O6 -Acum dragii mei, haideți să efectum toate

operațiile învățate cu numerele: M1
a)5și2 b)3 și 4 c)5 și 20 M3 F2

-Elevi acum vă îndemn la o nouă etapă

interesantă! M4

-Elevii citesc exercițiile scrise în diferite

moduri .

F2
2x6=12
M2 M1
 M3
-Deci care va fi exercițiul de înmulțire în
baza imaginii?
-Corect!
Deci dragi elevi noi putem citi:

M1

M3

-Acum haideți să exersăm asupra altei F2 Aprecieri

imagini verbale

4x2=8

-Produsul numerelor 4 și 2
-Care este exercițiul de înmulțire în baza -4 mărit de 2 ori
imaginii? -De patru ori cîte 2
-2 repetat de 4 ori.
-Cum putem citi?

-Bravo copii,v-ați descurcat de

minune,sunteți ce-i mai bravi,iar pentru a
 zâmbi și a ne putea încălzi puțin,soarele are
nevoie de ajutorul nostru la continuarea
-Pe rând,elevii răspund la întrebările din
nourași.
-factor,factor,produs
-arată de cîte ori se adună al doile factor
repetat
-Înmulțirea este adunarea repetată de
termeni egali.
-6

unor enunțuri.

4 Extindere -Deci, copii, lecția noastră se aproprie către

a O7 final . Pe ecran vedeți o tabelă și vreau ca să M1 F1
o compectați virtual cu răspunsurile voastre Doritorii răspund la întrebări și realizează o
Am aflat.... Mi-a plăcut... Mă simt..., pentru autoapreciere corectă.
că...
- Bine, copii, acum vreau să vă autoapreciați
cu următoarele emoticoane, după cum v-ați Auto-
manifestat la lecție: M1 aprecierea

Aprecieri
Maxim verbale
Mediu Minim
-Apreciez elevii cu steluțe
-Ca temă pentru acasa aveți exercițiul 2
(b,c)pagina 47.
-Iar Creionaș,vine cu mesajul său final către
voi:

- Dragi copilași,am avut foarte mare plăcere -Elevii notează tema de casă.
să asist la lecția voastră,a-ți dat dovadă de
cunoștințe și abilitați.Aș vrea să ramân ,dar
deja a venit timpul să plec,pentru culege noi -Elevii își iau rămas bun.
provocări matematice pentru voi,dar promit
că peste puțin timp o să mă întorc cu ceva
nou și interesant. M4
-La revedere ,elevi harnici și plini de
energie!

-Elevi lecția de astăzi a luat sfârșit!