Proiect didactic:

Învăţător: Crivoi Doina

Obiectul de studii: Matematica
Clasa: a II-a ,,A”
Data: 06.12.23
Subiectul lecției : Înmulţirea cu 4 .
Tipul lecției: de dobândire a cunoștințelor
Durata: 45 min.
Competența specifică: 1. Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situaţii de învăţare și cotidiene, dând dovadă de
corectitudine și coerenţă.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice și a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție și interes pentru calcul corect, rațional, fluent
Unități de competență
2.1. Efectuarea înmulţirii prin adunare repetată şi pe baza tablei înmulţirii, a împărţirii exacte prin scădere repetată şi ca probă a înmulţirii.
Obiectivele operaționale:
Elevii vor fi capabili să:
O1-să efectueze operaţii de înmulţire când un factor este 2,3,4;
O2- să utilizeze corect noțiunile matematice – factor, produs, dublu, triplu, îndoit, întreit, împătrit;
O3- să identifice operaţiile corespunzătoare relaţiilor „de n ori mai mare” şi „cu n mai mare”;
O4- să rezolve corect exerciții si probleme respectând ordinea operațiilor;
O5- să rezolve probleme - joc
O6- să participe activ și cu interes pe parcursul lecției;

Strategii didactice:
Metode și tehnici: M1 – explicația, M2 – conversația, M3 – demonstrația, M4 –,,jocul didactic ,M5 – exercițiul, M6- problematizarea;
Mijloace didactice: planşe,fişe;
Forme de organizare: F1 – frontal , F2 – individual;
Forme de evaluare: F1 – aprecierile verbale, F2 – autoevaluarea;
Bibliografie: Curriculumul pentru Învățământ primar, mass-media, Manual de Matematică clasa a II-a ;
Nr

Obiectivele
d/ Etapele

organizare
Metode și

Forme de

Forme de
evaluare
o lecției Activitatea profesorului Activitatea elevilor

tehnici
1. Evocarea Moment organizatoric. Crearea condițiilor optime de învățare și
organizarea clasei. Verificarea prezenței elevilor.
Verificarea temei pentru acasă M1
O1 -Captarea atenției. -Bună ziua! M4 F1 F1
O5 Se organizează jocul ”Cine sunt eu ?”. Un elev va sta în fața clasei, -Bine.
iar învățătorul va ține deasupra lui un cartonaș cu numere sau
terminologii matematice. Colegii din bancă trebuie să-i dea
elevului indicii , astfel încât acesta să ghicească ce este scris pe
cartonașul ce se află deasupra lui.
-Reactualizarea cunoștințelor:
 Calcul mintal
Cum se numesc numerele care se înmulțesc?
Calculați 2x4, 3x6, 4x4, 4x8,5x3, 5x.6
Aflați numărul de 3 ori mai mare decât 3, 7, 6, 2
Când înmulțim un număr cu 2 aflăm.....?
Aflați dublul numărului 2, 4, 6
Când înmulțim un număr cu 3 aflăm.....?
Care este triplul numărului 3, 5, 7
Cum se numește rezultatul operației de înmulțire?
Ce perechi de factori dau produsul 12? Dar 24? Dar 20?
Calculează produsul vecinilor numărului 4.
Ce se întâmplă cu produsul dacă schimbăm ordinea factorilor?

2. Realizarea -Astăzi la ora de Matematică vom continua călătoria în lumea Elevii află subiectul nou. M1 F1 F1
sensului O1 minunată a Tablei înmulțiri. Ne vom completa cunoștințele despre
înmulțirea numerelor, lucrând prin exerciții și probleme.
Se scrie titlul lecției pe tablă -Înmulțirea când unul din factori este
4
 -Observăm, din cât în cât se mărește șirul numeric?

-Da, copii, acest șir este din 4 în patru.

-Acum un pic să ne amintim ce se întâmpla când înmulțim un
factor cu 0, 1, dar cu 2? M1
Copii rețin informația nouă. M5

F2 F1
-E
Elevii calculează exercițiul din
manual.

momentul ca să trecem la efectuarea exercițiului 1 pagina 57. M1

M3
O1 7x4 F1
O2 4x4 F2
6x4
4x9
4x5
4x3
4x1
-Mai jos, observați o imagine. 4x0 M1
-Ce observați în ea? M3
-Noi vom trebui ca să descriem imaginea folosind expresiile: F1 F1
O2 a) câte 4;
b) de 4 ori mai mulți;
c) cu 4 mai puțini; -Elevii rezolvă exercițiul.
d) dublu;
e) triplu.
M6
-E momentul ca să rezolvăm o problemă.
Problema: Competiția de canotaj concurează 8 echipe a câte 4 vâs
 lași.Câți concurenți sunt în total?
O3 • Băieți sunt 12. Câte fete sunt? Copiii citesc și analizează F1
O4 problema. F2
-Ce cunoaștem din problemă?
- Ce nu cunoaștem?
-Prin câte operații aflăm?

3. Reflecția O3 Acum o să primiți fiecare câte o fișă individuală, să văd cât de M4 F1 F1

O5 bine ați înțeles tema noastră de astăzi. F2
-Elevii realizează fișa individuală.

4. Extinderea O5 M1 F1 F2
-Autoevaluarea prin metoda semaforului. M2
Fiecare elev se va autoevalua
-Temă pentru acasă : exercițiul 3 pagina 57. conform cât de activ a fost la lecţie.

Elevii notează tema pentru acasă.

Anexa 1