ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 BUNTEŞTI

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

CLASA PREGĂTITOARE

PROF. ÎNV. PRIMAR,

VESA TITIANA-LAURA

21 aprilie 2023
Data: 21.04.2023
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Bunteşti

Clasa: pregătitoare

Prof.înv.primar: Vesa Titiana - Laura

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Obiectul: Comunicare în limba română

Unitatea tematică: “Jucăriile!”

Subiectul: Sunetul “j” şi literele j, J de tipar

Tipul lecției: fixarea și consolidarea cunoștințelor

Mod de realizare: activitate integrată

Discipline integrate: Matematică şi explorarea mediului (MEM)

Arte vizuale şi abilităţi practice (AVAP)

Dezvoltare personală (DP)

Obiectiv fundamental:

Dezvoltarea capacității de a utiliza în comunicare sunetul j și literele j, J

de tipar

Competențe specifice:

COMUNICARE ÎN LIMBA ŞI ROMÂNĂ

1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit

clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi
a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu

litere mari şi mici de tipar

4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse

variate

Competențe specifice integrate:

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul

comun, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu”

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/
pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context
familiar

DEZVOLTARE PERSONALĂ

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare

Obiective operaționale:

O1: Să identifice literele învăţate;

O2: Să identifice literele „j” și „J” dintr-un cuvânt;
O3: Să dea exemple de cuvinte ce conțin sunetul „j”;
O4: Să formeze cuvinte cu silabe date;
O5: Să citească cuvintele și propozițiile date;
O6: Să compună propoziții folosind cuvintele date;
O7: Să recite o poezie.
STRATEGII DE ÎNVĂŢARE:

A) METODE ŞI PROCEDEE : conversația, explicația, observarea

dirijată, exercițiul, jocul didactic, munca în echipă;
B) FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, pe echipe,
individuală;
C) MIJLOACE DE ÎNVĂŢARE : planşa model, imagini, fişe de lucru,
jetoane, laptop, videoproiector, soft educaţional; platforme educaționale

RESURSE TEMPORALE: 35 minute + 15 minute completare;

RESURSE UMANE: 10 elevi;

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a

comportamentului elevilor, aprecieri verbale,evaluarea colectivă,
interevaluarea.

BIBLIOGRAFIE:
1. MECTS – „Programa pentru disciplina Comunicare în limba română,
aprobată prin ordinul ministrului nr. 3418/19.03.2013”, București, 2013
2. MECTS – „Programa școlară pentru Clasa pregătitoare”, 2013
3. Angelica Hobjilă, Didactica limbii și literaturii române pentru
învățământul primar, Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza”, Iași,
2010;
4. SOFT EDUCAŢIONAL “O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”,
Edusoft Târgu Mureş, 2022
 SCENARIUL DIDACTIC
Ob Strategia didactică
Etapele op. Conținutul instructiv-educativ Metode și Resurse Forme de
lecției Procedee materiale organizare Evaluare
Moment Pregătirea materialelor necesare pentru buna conversaţia poezie Activitate
organizatoric desfășuarea a lecției. frontală
1 min Asigurarea unui climat educațional favorbail.
Se recită poezia “ Mâinile pe bancă să le aşezăm”,
executând prin mişcare sugerată de versuri.

Mâinile pe bancă să le aşezăm

Şi privind în sus să le ridicăm
Bate toba bum, bum, bum
Spatele e drept acum.

Să ieşim din bancă

Făr’ să facem poc.
Tot aşa de iute
Trecem iar la loc.

Ordinea în juru-mi
 O păstrez mereu
Pun în bancă fără zgomot
Şi ghiozdanul meu.

Din penar, când am nevoie,

Iau cu grijă ce doresc
Pix, stilou sau beţişoare,
Dacă scriu sau socotesc.
Se realizează actualizarea cunoștințelor dobândite
anterior.
observarea
-Ce sunet și litere am învățat săptămâna aceasta?
Reactualizarea planşe cu sistematică
O1 - Dați exemple de cuvinte care încep cu sunetul ,,j” . conversaţia,
cunoştinţelor litere frontal a comporta-
O7 Se recită poezia ,,Sfatul jucăriilor” din caietul de explicaţia
5 min poezie mentului
creație 4 (anexa 1), au loc discuții referitoare la
conținut și elevii vor colora imagini potrivite versurilor.

Se realizează cu ajutorul unui joc didactic interactiv pe observarea

Captarea platforma wordwall ( anexa 1) Tabla activitate sistematică
conversația
atenției https://wordwall.net/ro/resource/13897422/sfatul-juc interactivă frontală a comporta-
explicația
2 min %C4%83riilor-de-mache-iliu%C8%9B laptop mentului
 O2

Anunțarea Pornind de la acest joc, aduc la cunoștință elevilor

subiectului că azi, în cadrul temei „Jucăriile”, continuăm să capacitatea
explicația
lecției și a învățăm despre sunete și litere, în special despre activitate de
conversaţia
obiectivelor sunetul j și literele j și J de tipar, vom spune cuvinte frontală înţelegere a
urmărite care încep cu sunetul săptămânii, vom citi cuvinte și obiectivelor
1 min propoziții, etc.
„Nicu trebuie să îşi îndrepte comportamentul faţă conversația Videoproiec activitate observarea
O1 de acțiunile pe care le-a făcut stricând jucăriile. Pentru Euristică frontală sistematică
tor
O2 asta are nevoie să rezolve cerinţele scrise de jucării pe a comporta-
Jocul
O3 fișa de lucru”. (Anexa 2) soft mentului
didactic
O4 Propun elevilor spre rezolvare jocuri interactive educaţional
O5 corespunzătoare sunetului j și literelor j, J din softul
Dirijarea O6 educațional.
consolidării Distribui elevilor fișa de lucru cu exerciții aprecieri
cunoștințelor interactive, exerciții ce vor fi rezolvate frontal, atât la verbale
fișă de lucru
15 min tablă inteligentă, cât și pe fișa de lucru, cu ajutorul
videoproiectorului din softul educațional intitulat „Fișe
Interactive”.
1. Câte silabe are fiecare cuvânt sugerat de
imagine? Colorează bulina corespunzătoare.
 2. Bifează silaba în care se aude sunetul „j”.
3. Scrie cu litere mari de tipar cuvintele
corespunzătoare imaginilor.

4. Rebusul jucăriilor
Privește cu atenție imaginile ce arată diferite explicația
jucării.
demonstrați
Completează rebusul cu denumirea imaginilor. Ce
a
cuvânt ai descoperit pe verticală?
Spune care este jocul/jucăria ta preferată. De ce Explicaţia
este important să avem grijă de jucării?

Fiecare elev primește câte un jeton/joben pe care este activitate în

observarea
scris un cuvânt. Eu rostesc o propoziție, iar elevii care exercițiul echipă
O5 videoproiec sistematică
identifică cuvintele rostite vor așeza în ordine
Evaluare explicația a comporta-
O6 cuvintele pe tabla magnetică formând enunțul tor mentului
10 min corect(anexa 3). observația
jetoane aprecieri
Propozițiile obținute vor fi transcrise în caietul dirijată activitate
verbale
literelor. individuală
 Se vor face aprecieri generale și individuale asupra
modului de participare la lecție al elevilor și asupra observarea
Încheierea
comportamentului lor pe parcursul orei. activitate sistematică
activității conversaţia
Jucăriile sunt foarte fericite că au reușit să îndrepte frontală a comporta-
1 min
comportamentul nepotrivit al lui Nicu. Felicit elevii. mentului
Drept răsplată, ei sunt recompensați cu jeleuri.

Pe scaunul albinuței povestitoare, fiecare elev prezintă activitate observarea

jucăria preferată pe care au adus-o de acasă. individuală sistematică

conversația jucării
a comporta-
Activitate Tranziţie: mentului
recreativă În picioare ne ridicăm
10 min Spre baie ne îndreptăm
Pe mâini noi ne vom spăla
Pregătiţi pentru a mânca.(pauza de masă)