Proiect Didactic

DATA: 25.01.2024
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Cristian
CLASA: Pregătitoare A
PROPUNĂTOR: Prof. Inv. Primar Grapă Bogdana Gabriela
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Prietenia
TEMA LECȚIEI: Adunarea și scăderea cu o unitate în concentrul 0- 10
TIPUL LECȚIEI: consolidare și sistematizare de cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată (M.E.M.+C.L.R.)
SCOPUL LECȚIEI: Consolidarea și fixarea cunoștințelor despre iarnă și folosirea deprinderii de a efectua adunări și scăderi cu o unitate în
concentrul numerelor naturale 0 - 10
COMPETENȚE SPECIFICE:
Matematică și explorarea mediului:
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
1.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor
1.4.Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată
1.6.Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat.

1
COMPETENȚE SPECIFICE ALE DISCIPLINELOR INTEGRATE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La parcursul lecției elevii vor fi capabili:
O1 – să ordoneze crescător și descrescător numerele date;
O2 – să efectueze corect operațiile de adunare și scădere cu o unitate în concentrul 0 -10;
O3 – să utilizeze corect terminologia matematică;
O4 – să compună probleme folosind imaginile date;
O5 – să afle numărul necunoscut dintr-o operație de adunare sau de scădere;
O6 – să asocieze operația cu rezultatul corect;
O7 – să rezolve corect sarcinile de lucru primite.
RESURSE:
 Umane: 23 elevi
 Temporale: 40 minute + 10 minute activități recreative
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observarea, jocul didactic.
b) Mijloace de învățământ: jetoane cu numere, cartonașe cu imagini, markere.
c) Moduri de organizare: pe grupe, frontal, individual.

2
BIBLIOGRAFIE:
 Constantin Petrovici, Didactica matematicii pentru învățământul primar, Editura Pollirom, 2014
 Școala colorată, activități integrate pentru clasa pregătitoare, editura ARTKLETT

3
 OB. / Strategii didactice Pe
C.S. parcursul
Momentele lecției Conținutul instructiv-educativ Metode și Material Moduri de lecției se va
procedee didactic realizare evalua:
1. Moment - Asigur un climat educațional favorabil. -conversația -frontal
organizatoric -Pregătesc şi distribui materialele necesare desfăşurării lecţiei.
2. Reactualizare O1 -Fiecărui copil îi corespunde un număr de la 0 la 10. Numerele -jetoane -pe grupe -capacitatea
a trebuie ordonate în ordine crescătoare. Copiii numiți vor veni în -conversația cu numere de ordona
cunoștințelor O1 fața clasei pentru a rezolva exercițiul. -explicația numerele
anterioare -Alți elevi vor primi sarcina de a aranja numerele în ordine -exercițiul după un
și captarea O1 descrescătoare. criteriu dat
atenției

3. Anunțarea -Se va comunica elevilor tema lecţiei, tipul lecţiei şi obiectivele -conversația -frontal -Capacitatea
temei și a urmărite în termeni accesibili lor. de a recepta
obiectivelor mesajul
audiat
4. Desfășurarea -caiet de lucru pagina 33. -explicația -caiet de -frontal -evaluarea
activității -Primul exercițiu prezintă câteva adunări sugerate de imagini. lucru -individual orală
O2 Sarcina copiilor este, în prima fază, aceea de a identifica operația -observarea -capacitatea
O3 corespunzătoare. de a efectua
adunări și
O4 -Se alcătuiesc scurte probleme. -exercițiul -frontal
scăderi cu
-Cel de-al doilea exercițiu constă în adunarea numerelor, cu -conversația suport vizual
ajutorul axei numerelor. -explicația
O2, O3 -exercițiul -evaluarea
-Cel de-al treilea exercițiu constă în selectarea sumelor egale cu 7. orală
-Cel de-al patrulea exercițiu constă în identificarea termenului -evaluarea în
O2 necunoscut. Aflarea numărului necunoscut se face cu ajurorul -explicația -frontal scris
O3 simbolurilor. -exercițiul -individual -observarea
O5 comport.
O2 -Ultimul exercițiu aduce în atenție și literele învățate. -frontal elevilor
O6 -Se notează pe tablă patru cuvinte și li se cere copiilor să taie din -explicația -individual -
recunoaștere

4
 fiecare litera S (litera învățată la ora de CLR), numărând apoi literele -exercițiul a literei „S”
rămase. -citirea
-Se vor efectua astfel scăderi. -explicația -frontal cuvintelor
O2 -conversația
O7 -observarea -individual
-exercițiul
5. Obținerea Joc: Construim oameni de zăpadă -jocul didactic -frontal -Capacitatea
performanței O2 -Pe pălăria omului de zăpadă se află semnul „+” sau „–”. Bulgării -explicația -oameni -individual de a asocia
și evaluarea O3 conțin operații de adunare / scădere. -conversația de zăpadă semnul „+”
-Se va scrie pe bulgăre operația corespunzătoare pălăriei omului de -exercițiul cu operația
de adunare și
O6 zăpadă, apoi un bulgăre cu rezultatul corect al operației.
semnul „-”
-Se asamblează oamenii de zăpadă. cu operația
de scădere
-Capacitatea
de a efectua
corect
adunări și
scăderi cu o
unitate
6. Feed-back O7 Joc: Head banz -jocul didactic -cartonașe -frontal -capacitatea
si Cu ajutorul acestui joc, elevii vor realiza conexiuni înte cuvintele -explicația cu imagini de a realiza
Activitate cheie ale lecției de astăzi despre prietenie și anotimpul iarna. conexiuni
recreativă între
cunoștințe

-capacitatea
O7 de a folosi
cunoștințele
învățare

7. Încheierea -Se fac aprecieri asupra modului de participare al elevilor la -conversația -frontal -aprecieri
activității activitate. verbale
-Se va aprecia contribuţia fiecăruia la rezolvarea corectă a

5
sarcinilor.

6
7