Proiect didactic

Profesor învățământ primar: Sav Ionela-Nicoleta

Unitatea de învățământ: Liceul Teoretic „Eugen-Pora”, Cluj-Napoca
Clasa: pregătitoare B (Step by Step)
Data: 23.09.2021
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Obiectul: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: Evaluare inițială
Subiectul: Povestea Mărului
Tipul activităţii: mixtă (transmitere și asimilare de noi cunoștințe + fixare și sistematizare +
verificare și evaluare a cunoștințelor)
Mod de realizare: activitate integrată (CLR+AVAP)
Durata: 50 de minute (35 de minute activitate didactică + 15 minute activități recreative)
Scopul: utilizarea noțiunilor privind anotimpul de toamnă în contexte de comunicare variate
Competenţe specifice:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului
direct
Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1 - să formeze câte o propoziție despre animalele din Caietul de creație 1 (pisică,
veveriță, cățel, vulpe);
O2 - să menționeze schimbările specifice anotimpului de toamnă;
O3 – să lipească bucățelele de hârtie ruptă în conturul mărului, într-un mod îngrijit.

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversația euristică, instructajul, explicația, exercițiul;
 Mijloace şi material didactic: caiet, caiet de lucru, creioane colorate, videoproiector,
laptop, mouse, boxe, aplicație Wordwall, hârtie colorată, foarfecă, lipici;
 Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

Resurse bibliografice:
o Ministerul Educației Naționale, Programa școlară pentru Comunicare în limba
română, Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-A, București, 2013.
Evenimente
didactice Strategii didactice
Ob.
Conținut informațional Evaluare
op. Metode și Mijloace de Forme de
Durată procedee învățământ organizare
I. Moment Organizarea clasei pentru buna desfăşurare a lecţiei de Capacitatea de
organizatoric educaţie muzicală: Conversația organizare
– 1’ -aerisirea sălii de clasă; euristică Frontal Capacitatea de
-pregătirea materialului didactic necesar; concentrare a
-asigurarea disciplinei; atenţiei
II. Captarea Se va asculta „Povestea mărului” la videoproiector. Prezentare
atenției – 3’ Conversația PPT Capacitatea de
euristică Laptop Frontal concentrare a
atenţiei
Mouse
Videopro-
iector
III. Anunța- Se anunță tema și obiectivele lecției. Capacitatea de
rea temei și a Conversația Frontal concentrare a
obiectivelor - euristică atenţiei şi de
receptare a
1’
mesajului oral
IV. Dirijarea În urma instrucţiunilor şi citirii cerinţelor de către cadrul Instructajul Caiet de Frontal Observarea
învățării – 25’ didactic, elevii vor rezolva exerciţiile de la pagina 14 Conversația lucru sistematică a
O1 din Caietul de creaţie 1. După ce toţi copiii au rezolvat euristică Creioane Individual comportamen-
exerciţiile se trece la pagina 15. Exercițiul colorate tului
Videopro- Aprecieri verbale
iector
V. Obținerea O3 Voi solicita elevilor să construiască „mărul cel rumen”, Foarfecă Observarea
performanței utilizând materialele de la planșa 5, din Mapa elevului. Conversația Lipici Frontal sistematică a
- 15’ euristică Caiet de comporta-
mentului
lucru Individual
Exercițiul Hârtie Aprecieri verbale
colorată
VI. - Ce am realizat în această oră de Comunicare în limba
Asigurarea română? Conversația Frontal Aprecieri verbale
retenției și a - Ce vi s-a părut interesant? euristică
transferului –
2’
VII. Încheie- Se vor face aprecieri generale și individuale asupra Conversația Frontal Capacitatea de
rea activității modului de participare a elevilor la activitate, euristică concentrare a
-1’ evidenţiind elevii cu prestaţie deosebită. Individual atenţiei