PROIECT DE LECȚIE

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

OBIECTUL: Comunicare în limba română.
UNITATEA TEMATICĂ: Sunt român!
SUBIECTUL: Sunetul și litera „o/O”.
TIPUL LECȚIEI: Predare de noi cunoștințe.
SCOPUL: Recunoașterea și trasarea literei „O”. Identificarea sunetului „O” în cadrul cuvintelor.
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată.
DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului
Dezvoltare personală
Muzică şi mişcare
Arte vizuale și abilități practice

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: În timpul și la finalul lecției elevii vor fi capabili:

Cognitive:
O1- Să identifice poziția sunetului „o”, pe baza cuvintelor date. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii clasei
identifică poziția sunetului „o”.
O2- Să identifice prin încercuire litera „o”, pe baza jetoanelor și a cuvintelor din „Povestea literei „o/O”.Obiectivul se
consideră realizat dacă toți elevii clasei identifică litera „o”.
O3-Să despartă în silabe cuvintele, pe baza imaginilor.Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii clasei despart
cel putin un cuvint în silabe.
O4-Să alcătuiască propoziții, pe baza cuvintelor din poveste .Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii clasei
alcătuiesc câte o propoziție, până la finalul orei.
O5-Să deseneze litera „o/O” pe caietul cu foi veline, pe baza „ Poveștii literei „o/O”. Obiectivul se consideră realizat
dacă toți elevii desenează litera,având la dispoziție 3 minute.

Afective:
O6-Să participe cu interes pe tot parcursul lecției.
O7– Să respecte regulile de comunicare în timpul activității școlare.

Psihomotorii:
O8-Să adopte poziția corectă în bancă/ pe covor în timpul lecției.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1)RESURSE PROCEDURALE-Metode și procedee:metoda fonetică-analitico-sintetică, conversația , conversația de
verificare, problematizarea, exercițiul, explicația, observația,povestirea, jocul didactic.

2)RESURSE MATERIALE: flipchartul „Întâlnirea de dimineață”, mingile cu emoții, videoproiectorul,planșă

demonstrativă, degețelele, magneți,CD-ul cu „Povestea literei „o/O”, jetoane cu litere, imagini și cuvinte, creioane
colorate, caietul cu foi veline.

3)RESURSE TEMPORALE: 25de minute- Întâlnirea de dimineață + 20 minute.

4)RESURSE UMANE: 26 de elevi.

5)FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual.

6)EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale, stickere cu fețe zâmbitoare.

BIBLIOGRAFIE:
1) „Pedagogie”-Cucoș,C.,ed.Polirom, București, 2006
2) „Didactica literaturii române”-Ilie,E., ed.Polirom, București, 2008
3) „Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ”-Anexa nr. 2 la OMEN
nr.3418/19.03.2013,București.

Momentele Ob.o Conținutul științific/ demersul STRATEGII DIDACTICE

lecției p didactic Mijloace de Metode și Forma de Evaluare
învățământ procedee organizar
 e
1.Moment O6 Se asigură un climat propice Conversația
organizatoric O7 desfășurării lecției. Explicația Individual Observarea
(1min.) O8 Elevii se așează pe covor și se sistematică
pregătesc pentru Întâlnirea de
dimineață.

2.Întâlnirea de Flipchartul cu Conversația Frontal Observarea

dimineață O6 Etapele desfășurării : Întâlnirea de sistematică
(25 min) O7 1.Salutul: (”Bună dimineața, albinuțe dimineață
O8 politicoase!”; copiii mă salută și se Videoproiector Aprecieri
salută între ei) și „Poezia stupului”: verbale
„La școală de cum venim
Regulile ne-amintim:
Mâna să o ridicăm,
Rândul să ni-l așteptăm,
Pe holuri mergem încet,
Pe colegi i-ascult atent! Tabla
Ne respectăm între noi Caietele
Și ne-ajutăm la nevoi!
Sarcina o-ndeplinesc
Recompensa o primesc.”
O6
O7 2.Prezența: Conversația Frontal Observarea
O8 Copiii se numără în șir pentru a Flipchartul cu Exercițiul Individual sistematică
vedea câte albinuțe sunt prezente în Întâlnirea de Aprecieri
stup; copilul la care s-a oprit dimineață Explicația verbale
numărătoarea vine și scrie, cu ajutorul
meu, numărul corespunzător celor
prezenți. Se procedează la fel și pentru
O6 a afla numărul de fete și cel de băieți. Conversația Observarea
O7 Frontal sistematică
O8 3.Calendarul naturii: Explicația Aprecieri
„Acum suntem în anotimpul verbale
________ (toamna). Anotimpul toamna
are __ (trei) luni. Lunile anotimpului
toamna sunt: ______, ______, _______ Flipchartul cu Exercițiul
(septembrie, octombrie,noiembrie). Întâlnirea de
 Un copil completează pe flipchart, fila dimineață Frontal
din calendarul lunii noiembrie și se
stabilesc ziua și data. Se notează în
partea din dreapta,sus, și se citește:
„22.11.2018= a 22 a zi ,din a 11 a lună- Conversația
adică noiembrie, a anului 2018. Observația
Meteorologul ne spune starea vremii
și desenează un simbol corespunzător, Observarea
O6 pe fila din calendar (soare, nor, picătură, Conversația sistematică
O7 fulg, etc). Explicația
O8 Frontal Aprecieri
4.Împărtășirea cu ceilalți: Individual verbale
Copiii primesc în mod aleator (sau
intenționat dacă am aflat de la părinți că Mingi cu emoții Explicația
a avut loc un eveniment
plăcut/neplăcut) mingile cu emoții. Pe
baza mingii primite, trebuie să ne spune
dacă în ziua precedentă a fost ( și
motivul) sau nu a fost: Exercițiul
*fericit/bucuros ; Jocul
*supărat; didactic
*furios.
*mirat/ uimit/ surprins.
Ex: „Ieri am fost fericit pentru că m-am
jucat cu părinții.”
„Ieri am fost supărat pentru că am
spart un pahar și m-a certat mama.” sau
„Ieri nu am avut motive de supărare.”
„Ieri am fost furios pentru că nu am
avut voie să folosesc tableta.” sau „Ieri Aprecieri
nu am avut motiv pentru a fi furios.” verbale
„Ieri am fost surprins pentru că am Jocul
vizitat o expoziție.” sau „Ieri nu am avut „Roata emoțiilor” didactic
momente în care să fiu surprins.” Povestirea Frontal
Urmează un joc numit: „Cum mă Problema-
simt dacă...?”. Inventez mai multe tizarea
povestioare iar cu ajutorul „Roții
O6 emoțiilor”, copiii solicitați trebuie să Observarea
O7 indice emoțiile simțite în urma scenariilor sistematică
 create. Conversația
Explicația Pe grupe

5. Activitățile pe grupe:
Copiii sunt împărțiți la centre :
1.Construcții
2.Jocuri cu magneți (litere/cifre)
3.Jocuri de masă
4.Arte (modelaj, desen)
O6 5.Bibliotecă, Flipchartul cu Observarea
O7 unde vor demara activități, pe parcursul Întâlnirea de Frontal sistematică
O8 zilei, în funcție de subtema săptămânii dimineață Conversația Aprecieri
(„Casa mea”). verbale

6. Noutățile zilei: Explicația

Copiii care s-au anunțat în ziua
precedentă, anunță noutățile zilei.
2.Sistematizarea, O6 Se completează rubrica „Orar”, se Planșa Observarea
consolidarea,fixar O7 reamintesc tema și subtema săptămînii demonstrativă cu sistematică
ea cunoștințelor O8 iar cu această ocazie le vorbesc și eu litera „c/C” Conversația
predate anterior. copiilor despre ceea ce vom face azi la de verificare Aprecieri
(5 min) oră. verbale

Această secvență a lecției succede Degețelele

Întâlnirea de dimineață . Pe grupe
„Ce sunet și literă am învățat data Cartonașe cu Exercițiul
trecută? imagini
-se arată planșa cu litera „c/C” Metoda
„Despre ce era vorba în poveste? analitică-
O3 „ Cu ce asociem litera „c”?(cornul sintetico-
O4 căpriței Crina)- elevii sunt rugați să-mi fonetică Frontal
arate forma literei, cu ajutorul
degețelelor. Magneți Problema- Stickere cu
Împărțiți în două grupe, se desfășoară tizarea fețe
un concurs între fete și băieți. Li se cere zâmbitoare
elevilor să spună cuvinte care să Jocul
înceapă, să se termine și să conțină didactic
3.Captarea O6 sunetul „c”. Videoproiectorul Frontal Observarea
atenției O7 Cuvintele sunt despărțite în silabe Povestea literei sistematică
(3 min.) O8 (mâna sub bărbie) și se alcătuiesc „o/O”
propoziții. Se numără cuvintele cu Explicația
ajutorul bătăilor din palme. Povestirea
O6 Grupa care obține cele mai multe Planșa Frontal Observarea
4.Anunțarea temei O7 puncte (magneți), câștigă. demonstrativă sistematică
și a obiectivelor. O8
(1min) Conversația
Înainte de a se așeza la locurile lor, Plicurile cu Observația Individual Observarea
5.Obținerea se proiectează „Povestea literei „o/O”. jetoane – literele sistematică
performanței O1 învățate până Aprecieri
( 7min) O2 acum verbale
Fișa individuală
Îi anunț pe elevi că astăzi vom învăța (imagini și Problema-
despre sunetul și litera„ o/O”. cuvinte) tizarea
O3
Exercițiul Frontal
Elevii merg la băncile lor,caută în
O4 plic, jetonul cu noua literă și îl scot din Metoda
plic pentru identificare. Creioane colorate analitică-
Primesc câte o fișă cu imagini ce sintetico-
O6 denumesc personaje din poveste. fonetică Individual
6.Realizarea O7 Printre ele se află și un intrus (cifra 8) ce Observarea
feedback-ului (3 O8 trebuie identificat (anexa nr. 1). Caietul cu foi sistematică
min) O1 Citesc imaginile și se despart veline Conversația Aprecieri
O2 cuvintele în silabe. Se face schema Creioane colorate Explicația verbale
O3 grafică și se identifică sunetul „o”. Se Degețele Exercițiul
O4 alcătuiesc propoziții pe baza imaginilor
O5 și se numără cuvintele prin bătăi din
palme. Observarea
O6 Frontal sistematică
7.Încheierea O7 Se deschid caietele cu foi veline, se Aprecieri
activității (1 min) desenează literele „o/O” și se verbale
transformă în: Stickere cu fețe Conversația Stickere cu
- „O”= oglindă (sub imagine se zâmbitoare fețe
scrie numele prințesei- „ONICA” zâmbitoare
- „o”= ochelari
Cu ajutorul degețelelor mimăm
ochelarii.
 Cântăm cântecul „Bat din palme”.
Se fac aprecieri asupra modului în
care a decurs lecția și se dau
recompensele.